【摘要】信息技術(shù)的迅速發(fā)展給傳統(tǒng)的以印刷為主的紙質(zhì)出版業(yè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，給高職英語(yǔ)教材的數(shù)字化出版帶來(lái)了創(chuàng)新發(fā)展的契機(jī)。與此同時(shí)，高職英語(yǔ)教材數(shù)字化出版也面臨許多問(wèn)題，比如如何保護(hù)教材數(shù)字化出版的版權(quán)，如何提升從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，如何改變高校對(duì)這方面投入不足的現(xiàn)狀。本文以《高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》為例，分析數(shù)字化出版在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而對(duì)高職英語(yǔ)教材數(shù)字化所面臨的挑戰(zhàn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語(yǔ)教材；數(shù)字化出版

【作者簡(jiǎn)介】吳琳，南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)院；楊芳勇，南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)院。

教材的數(shù)字化是當(dāng)今世界發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用為讀者帶來(lái)了全新的信息傳遞模式。相對(duì)傳統(tǒng)教材來(lái)說(shuō)，數(shù)字化教材具有時(shí)效性、廣泛性、便捷性等特點(diǎn)。高職學(xué)生英語(yǔ)教材的數(shù)字化出版需要滿(mǎn)足一些基本條件，如教材內(nèi)容經(jīng)過(guò)數(shù)字化技術(shù)轉(zhuǎn)換后要方便教師和學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；出版的英語(yǔ)數(shù)字化教材從內(nèi)容和題材上講，都要非常豐富，以便學(xué)生和教師研究參考；構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，讓英語(yǔ)教學(xué)的雙方與作者能夠進(jìn)行在線交流，從而解決一些在教材中遇到的疑難問(wèn)題；英語(yǔ)教材的素材內(nèi)容需要實(shí)時(shí)更新，滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要。

一、高職英語(yǔ)教材數(shù)字化出版的背景

1.內(nèi)容形象生動(dòng)，方法靈活多樣

與普通本科大學(xué)生相比，大多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和課文的理解和掌握上也存在差距，因此，需要有更加形象化、感性化的教學(xué)工具和教學(xué)技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在這方面，英語(yǔ)的數(shù)字化出版物可以融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯于一身。比如數(shù)字化教材《高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)、聲頻、視頻，二維、三維等現(xiàn)代化手段，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的演繹和講解，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。與傳統(tǒng)出版物的平面化知識(shí)呈現(xiàn)相比，數(shù)字化出版物優(yōu)勢(shì)明顯。

2.方便快捷，降低成本

相對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)印刷出版物來(lái)說(shuō)，數(shù)字化出版物更為方便快捷，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。它能將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)直接傳輸，這就省略了印刷、運(yùn)輸、儲(chǔ)存等諸多環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的時(shí)間，降低了成本投入。數(shù)字化教材在給師生帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也使教材內(nèi)容更加豐富，滿(mǎn)足了師生對(duì)多樣化知識(shí)教學(xué)的需求。《高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》減輕了學(xué)生和教師攜帶書(shū)本的壓力，教師可以不用攜帶多種教材及教學(xué)資料就能完成課程教學(xué)?！陡呗氂⒄Z(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》還有一個(gè)較為人性化的方面，那就是教師和學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況向出版商私人訂制教材內(nèi)容，從而有所取舍，避免了一些不必要的浪費(fèi)。

3.符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

數(shù)字化教材還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是它符合國(guó)家所提出的貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。數(shù)字化教材不需要以紙為載體，極大地節(jié)省了有限的木材資源，保護(hù)了環(huán)境。相對(duì)于紙質(zhì)出版物，數(shù)字化教材重復(fù)利用率高，對(duì)一些錯(cuò)誤或不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容可以及時(shí)進(jìn)行修改，從而減少了不必要的浪費(fèi)。

二、高職英語(yǔ)教材數(shù)字化出版的發(fā)展現(xiàn)狀

1.紙質(zhì)教材與數(shù)字化教材相結(jié)合

在數(shù)字化教材還沒(méi)有完全成型的時(shí)候，出版界就已經(jīng)存在兩個(gè)論調(diào)。第一論調(diào)是，由于數(shù)字化發(fā)展勢(shì)頭迅猛，優(yōu)勢(shì)明顯，所以在不久的將來(lái)，紙質(zhì)印刷出版會(huì)慢慢淡出人們的視野；第二個(gè)論調(diào)是，數(shù)字化出版在沖擊紙質(zhì)印刷出版時(shí)，并不會(huì)完全取代其市場(chǎng)，任何新事物的產(chǎn)生都有一個(gè)緩沖期和適應(yīng)期。事實(shí)證明，第二種論調(diào)更站得住腳。目前正在使用的高職英語(yǔ)教材就是最有力的證明，如《新視野大學(xué)英語(yǔ)》《走出牛津》《高職高專(zhuān)實(shí)用英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》等，都是紙質(zhì)教材與數(shù)字教材相結(jié)合。

2.數(shù)字化教材的內(nèi)容和形式比紙質(zhì)教材更豐富

《高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》的內(nèi)容和形式及學(xué)習(xí)方法比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材更為豐富，它能突破篇幅的限制，將更多的案例和圖片加入教材中；還可以創(chuàng)建鏈接，拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而給教師與學(xué)生提供紙質(zhì)教材無(wú)法提供的資源和學(xué)習(xí)形式。紙質(zhì)教材由于材質(zhì)和篇幅的限制，內(nèi)容形式有限，而數(shù)字化教材完全可以解決這一問(wèn)題，這就意味著學(xué)生在課堂教學(xué)中可以接觸到更多原來(lái)紙質(zhì)教材所無(wú)法包含的東西。如PRACTICAL ENGLISH的第二課“Interview Tip”就可以通過(guò)數(shù)字教材的案例和圖片等多種形式，開(kāi)拓學(xué)生眼界，解讀文中提出的十個(gè)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地加深學(xué)生的理解，提高課堂效率。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度會(huì)越來(lái)越快，數(shù)字化教材的優(yōu)勢(shì)也將日趨凸顯。

3.數(shù)字化教材的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式

現(xiàn)在的紙質(zhì)教材中都會(huì)夾雜一張刻錄的電子光盤(pán)，或是在教材的背后寫(xiě)上相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)址來(lái)供學(xué)生和教師進(jìn)一步了解教材，這其實(shí)也算是一種非常常見(jiàn)的營(yíng)銷(xiāo)模式。這種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式比單純的紙質(zhì)教材出版更有優(yōu)勢(shì)，可以給讀者提供更多的內(nèi)容選擇，讓讀者運(yùn)用多種手段來(lái)獲取想要的信息。但這種營(yíng)銷(xiāo)模式也存在一個(gè)明顯的弊端，就是光盤(pán)的內(nèi)容是固定的，無(wú)法實(shí)時(shí)更新，及時(shí)反饋，數(shù)字化教材《高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字化教材就是將所有的教學(xué)資源都以數(shù)字化的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)再把相關(guān)的資料以注冊(cè)的方式銷(xiāo)售給高職院校。教材可以提供一個(gè)隨機(jī)注冊(cè)碼，讓使用者享受數(shù)字資源庫(kù)。這樣既減少了銷(xiāo)售壓力，提升了銷(xiāo)售質(zhì)量，又避免了一些不必要的版權(quán)糾紛。

三、高職英語(yǔ)教材數(shù)字化出版的應(yīng)對(duì)策略

1.切實(shí)做好版權(quán)保護(hù)

高職英語(yǔ)教材的數(shù)字化出版將是大勢(shì)所趨。實(shí)踐表明，目前英語(yǔ)數(shù)字化教材的翻版、盜版、濫用問(wèn)題比較嚴(yán)重，而數(shù)字化教材出版要想獲得蓬勃生機(jī)，需要注意版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題。雖然在法律上，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一系列關(guān)于如何保證數(shù)字出版業(yè)持續(xù)發(fā)展的法律法規(guī)，與此同時(shí)，相關(guān)機(jī)構(gòu)與出版監(jiān)督部門(mén)也都會(huì)依照法律法規(guī)來(lái)嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊侵權(quán)行為，從而保障出版商及作者的利益。但是這還不夠，還應(yīng)要求出版商采用最新科技，如以數(shù)字底紋加密、隨機(jī)驗(yàn)證碼、下載計(jì)費(fèi)以及綁定用戶(hù)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)保護(hù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，法律制度的不斷健全，數(shù)字出版行業(yè)的權(quán)利將會(huì)得到充分的保障。

2.穩(wěn)步提高編輯業(yè)務(wù)能力

數(shù)字化教材給師生提供了在線學(xué)習(xí)的載體。在數(shù)字化教材出版過(guò)程中，編輯是重點(diǎn)。當(dāng)前的高職英語(yǔ)教材具有豐富的人文內(nèi)涵和較強(qiáng)的可讀性、趣味性，內(nèi)容涉及日常生活、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域，因此如何在龐大的運(yùn)行資料庫(kù)中找尋真正需要的資料，也考驗(yàn)著編輯的資料篩選能力。此外，教材內(nèi)容制作的優(yōu)劣也是影響教材能否成功面市的重要因素，這就要求編輯的綜合素養(yǎng)能夠達(dá)到一個(gè)新的高度，從而保證教材內(nèi)容和形式的編輯更符合當(dāng)前教師和學(xué)生的要求。

3.建立健全數(shù)字資源共享

做好高職英語(yǔ)教材的數(shù)字化出版，不僅需要有專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的編輯，還需要有一個(gè)與高職英語(yǔ)教育界互聯(lián)互通的共享平臺(tái)，以利于搭建一個(gè)健全的數(shù)字資料庫(kù)。實(shí)踐是理論的源泉，來(lái)自實(shí)踐的英語(yǔ)教學(xué)素材也是最鮮活的?，F(xiàn)在每個(gè)高校的教務(wù)部門(mén)都會(huì)建設(shè)本校的網(wǎng)上精品課程庫(kù)，這里面匯聚了許多被實(shí)踐證明為行之有效的英語(yǔ)教學(xué)素材，出版部門(mén)不僅應(yīng)與他們建立資源共享，還可以與高校管理層達(dá)成共識(shí)，通過(guò)某些合作項(xiàng)目或政策促進(jìn)，增加對(duì)數(shù)字化信息資源系統(tǒng)的資金投入，加大建設(shè)力度，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

我國(guó)的國(guó)情決定了在我國(guó)推廣數(shù)字化教材不可能一蹴而就，它是一個(gè)緩慢的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生和教師都需要一個(gè)適應(yīng)期。對(duì)此，我們可以先在一部分地區(qū)采取試點(diǎn)模式，等數(shù)字化教材的作用真正體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，再在各大高校全面推廣。

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