范美艷 于洋

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

我國休閑體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)的研究①

范美艷 于洋

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

休閑體育專業(yè)在我國已經(jīng)走過了10年的發(fā)展歷程,該研究圍繞目前我國休閑體育專業(yè)數(shù)量、專業(yè)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)軟硬件資源、招生與就業(yè)等內(nèi)容對(duì)我國休閑體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)階段我國的基本國情提出休閑體育專業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì),為我國休閑體育專業(yè)的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

休閑體育專業(yè) 發(fā)展現(xiàn)狀 趨勢(shì) 研究

休閑是一種嶄新的生活方式、生命狀態(tài)。休閑體育以其新穎豐富的形式、對(duì)個(gè)人心靈的震撼和人生體驗(yàn)的歷練等特點(diǎn),倍受廣大群眾的青睞并逐漸成為人們休閑生活的首選方式和滿足人們身心需求的主要運(yùn)動(dòng)形式。為了更好的滿足人們對(duì)休閑體育日益增長的需求,并能夠積極引導(dǎo)存在異化趨勢(shì)的休閑體育發(fā)揮其正能量,社會(huì)對(duì)休閑體育專門人才的需求質(zhì)量提出了高標(biāo)準(zhǔn)。為加快填補(bǔ)我國休閑體育人才缺口的步伐,教育部于2006年增設(shè)高校休閑體育專業(yè),為沉默多年的體育專業(yè)注入了新鮮血液,至今休閑體育專業(yè)的發(fā)展在我國已經(jīng)走過10年。2014年由北京師范大學(xué)珠海分校運(yùn)動(dòng)休閑學(xué)院承辦的《2014年全國普通高等學(xué)校休閑體育專業(yè)建設(shè)峰會(huì)》就國際休閑教育現(xiàn)狀與趨勢(shì)、國內(nèi)休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及專業(yè)方向課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以及休閑體育專業(yè)教材建設(shè)等議題進(jìn)行交流并互換經(jīng)驗(yàn),標(biāo)志著我國高等院校休閑體育專業(yè)的發(fā)展逐步走向成熟。

1 我國休閑體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著休閑時(shí)代的萌芽與發(fā)展,科學(xué)理論的根基研究以及實(shí)踐技術(shù)技能的引進(jìn)、掌握、拓延與革新勢(shì)在必行,這也促動(dòng)了人才培養(yǎng)領(lǐng)域的快速發(fā)展。休閑體育是休閑領(lǐng)域的重要組成部分,高等院校作為人才培養(yǎng)的搖籃,其休閑體育的專業(yè)建設(shè)也快速成長起來。

我國休閑體育專業(yè)發(fā)展的10年間,在中國高等教育學(xué)會(huì)體育專業(yè)委員會(huì)休閑體育研究會(huì)的鞭策下,以首都體育學(xué)院休閑與社會(huì)體育學(xué)院為引領(lǐng)的休閑體育專業(yè)建設(shè)規(guī)?？焖偻庹?理論思路逐漸清晰成熟。三屆中國休閑體育論壇、兩屆中國休閑體育學(xué)術(shù)大會(huì)、《中國休閑體育發(fā)展報(bào)告(2014)》的撰寫以及各種師資培訓(xùn),以國家發(fā)展戰(zhàn)略與休閑體育發(fā)展前沿為依據(jù),奠定了我國休閑體育發(fā)展的理論基礎(chǔ),提出了我國休閑體育專業(yè)“為國民健康服務(wù),為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù),促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研交流合作”的總體發(fā)展方向,以及各地域休閑體育專業(yè)的特色發(fā)展路線,在實(shí)踐上為萌芽階段的休閑體育專業(yè)建設(shè)提供了學(xué)習(xí)與交流的良好平臺(tái)。

1.1 休閑體育專業(yè)數(shù)量

休閑體育專業(yè)建設(shè)之初,其發(fā)展相對(duì)較為平穩(wěn)。近年來,在休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)帶動(dòng)下,“休閑體育人才缺口”鞭策著全國范圍內(nèi)休閑體育專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。截至2014年,我國已經(jīng)設(shè)置休閑體育專業(yè)的高等院校共48所,數(shù)據(jù)來源于:《教育部關(guān)于公布2006—2014年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》中,附件1《2006—2014年度經(jīng)教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單》(見表1)。

表1 2006—2014年我國設(shè)置休閑體育專業(yè)高等院校數(shù)量(教育部備案)

如表1所示,我國休閑體育專業(yè)由2006年創(chuàng)建伊始至2010年,專業(yè)數(shù)量平穩(wěn)上升,每年新增1～3所,從2011年開始呈現(xiàn)出快速增長狀態(tài),以2012年增加的17所為最。這與近年來我國推出“體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”的基本國情、休閑體育學(xué)術(shù)論壇的高層視野以及休閑體育專業(yè)的師培動(dòng)態(tài)息息相關(guān),同時(shí)也是教育系統(tǒng)對(duì)休閑體育專業(yè)加強(qiáng)重視、社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)人才需求迅速增加的雙重體現(xiàn)。

1.2 休閑體育專業(yè)定位

與發(fā)達(dá)國家相比,我國休閑體育專業(yè)建設(shè)之路剛剛起步,在積極借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),應(yīng)勇于拓展思路,建設(shè)遵循“中國本色”兼有“各地域特色”的休閑體育專業(yè)。即結(jié)合我國現(xiàn)階段基本國情,走創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展之路。

2014年國務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》,指出高校要重點(diǎn)培養(yǎng)經(jīng)營管理、設(shè)計(jì)、科研等類型的專業(yè)人才,休閑體育作為體育產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展內(nèi)容之一,高校的休閑體育專業(yè)辦學(xué)定位也將由原有的休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)層隨之轉(zhuǎn)向于指導(dǎo)與管理層次,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,將專業(yè)培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌,樹立“理論為本,旨在應(yīng)用”的通才培養(yǎng)模式。

1.3 休閑體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

截至到2015年,我國尚未推出全國休閑體育專業(yè)培養(yǎng)的指導(dǎo)性綱要,在首都體育學(xué)院舉辦的多次休閑體育專業(yè)建設(shè)研討會(huì)中,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)方向等內(nèi)容蓄勢(shì)待定。

目前,我國開設(shè)休閑體育專業(yè)的院?；谠搶I(yè)“先鋒院?！钡挠绊懸约案髟盒Ｖg的相互交流學(xué)習(xí),普遍將培養(yǎng)目標(biāo)定位于德智體全面發(fā)展,掌握休閑體育的基本理論知識(shí)與技能,懂經(jīng)營、善管理、能指導(dǎo)的復(fù)合型人才;具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)意識(shí),能夠從事休閑體育教學(xué)與科研、休閑體育活動(dòng)組織與策劃、休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理、休閑體育產(chǎn)品設(shè)計(jì)與推廣、休閑體育指導(dǎo)與服務(wù)等工作的應(yīng)用型人才。

1.4 休閑體育專業(yè)課程設(shè)置

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要因素之一,休閑體育專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)過10年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),部分新建專業(yè)院校已經(jīng)能夠與社會(huì)體育專業(yè)產(chǎn)生較大區(qū)分度,逐漸形成以“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”為發(fā)展方向,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以社會(huì)需求為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),具有休閑體育專業(yè)特色以及各地域、民俗文化特色的課程體系。

休閑體育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)除公共必修課以外,主要包括專業(yè)必修課、選修課以及專業(yè)方向課。經(jīng)過對(duì)各院校培養(yǎng)方案中課程設(shè)置部分相關(guān)資料的整理,可知目前我國高等院校休閑體育專業(yè)必修理論課的核心課程一般包括休閑體育概論、休閑體育項(xiàng)目概論、休閑體育產(chǎn)業(yè)概論等休閑體育理論與方法類課程,以及體育旅游、經(jīng)營管理類、心理學(xué)類、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)類等課程。必修技術(shù)課的主干課程一般包括體操、田徑、游泳、野外生存以及各院校品牌課程如高爾夫、壁球、木球、攀巖、戶外運(yùn)動(dòng)、俱樂部流行課程、智力運(yùn)動(dòng)等,地域特色課程如濱海水上項(xiàng)目以及北方冰雪項(xiàng)目等。

各院校休閑體育專業(yè)方向課程主要集中為6類,分別為:高爾夫、冰雪運(yùn)動(dòng)、體育旅游、休閑體育經(jīng)營管理、濱海休閑體育運(yùn)動(dòng)、山地休閑體育運(yùn)動(dòng)等。

1.5 休閑體育專業(yè)教學(xué)軟硬件資源

1.5.1 硬件資源建設(shè)

休閑體育專業(yè)的硬件教學(xué)資源除理論課教學(xué)設(shè)備以外,主要體現(xiàn)為專業(yè)技術(shù)課的項(xiàng)目場(chǎng)地、設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)器械。由于大部分休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目屬于高端前沿項(xiàng)目,對(duì)教學(xué)場(chǎng)地器材條件要求較高,因此,教學(xué)經(jīng)費(fèi)昂貴,如高爾夫、壁球、攀巖、極限運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目。為保證教學(xué)資源滿足教學(xué)任務(wù),休閑體育專業(yè)所屬院校努力創(chuàng)造各種造血渠道,除利用專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)以外,各院校通過申請(qǐng)專項(xiàng)教育基金,或利用“社會(huì)化”辦學(xué)途徑建設(shè)各種校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,以利用學(xué)校資源與外界資源共享實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)模式。

1.5.2 軟件資源建設(shè)

休閑體育專業(yè)的軟件教學(xué)資源主要體現(xiàn)在師資力量以及教材建設(shè)方面。由于休閑體育專業(yè)為新建專業(yè),技術(shù)課程設(shè)置多為前沿休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而大部分院校增設(shè)的休閑體育專業(yè)都依托于人文類學(xué)院,教學(xué)骨干份子則來源于社會(huì)體育專業(yè)或管理專業(yè),多數(shù)項(xiàng)目的教師技術(shù)技能沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)或培訓(xùn),這也是導(dǎo)致休閑體育專業(yè)培養(yǎng)方案與社會(huì)體育專業(yè)區(qū)分度小,以及部分院校休閑體育專業(yè)學(xué)生理論強(qiáng)、技術(shù)技能薄弱的根源所在。

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。面對(duì)目前我國休閑體育專業(yè)技術(shù)課教師的較大缺口,多數(shù)院校鼓勵(lì)本校意愿授課教師參與國內(nèi)培訓(xùn),如,近年來舉辦的2014年全國排舞運(yùn)動(dòng)員教練員培訓(xùn)班、2014年國際越野行走培訓(xùn)班、2015年旱地冰球初級(jí)教練員培訓(xùn)班等,形成邊自學(xué)邊教學(xué)的局面,教學(xué)效果慢熱;部分院校積極引進(jìn)或聘用國內(nèi)外專業(yè)人才,教學(xué)同時(shí)參與培訓(xùn)新教師,教學(xué)效果與再生資源良好,值得具備相應(yīng)條件的院校效仿。

在教材建設(shè)方面,各個(gè)院校根據(jù)休閑體育專業(yè)的特點(diǎn)以及自身地域特色,以精品課程建設(shè)為目標(biāo)導(dǎo)向開展教材建設(shè),鼓勵(lì)與高等教育出版社、人民體育出版社等合作出版自編教材。目前,首都體育學(xué)院以及廣州體院學(xué)院均出版了系列叢書類教材,如,高教出版社出版的高等學(xué)校休閑體育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)系列教材,包括《休閑體育概論》《休閑體育產(chǎn)業(yè)概論》《戶外運(yùn)動(dòng)》《高爾夫教程》等。由于休閑體育專業(yè)發(fā)展在我國剛剛起步,理論基礎(chǔ)尚為薄弱且運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多,因此,教材缺口仍然很大,專業(yè)人才有限,編寫之路較為漫長。我國高等院校采用教材注重出版社水平層次,而國外高等教育恰恰相反,國外各院校并不采用統(tǒng)編教材,而是選擇本校教授所編寫的教材或相關(guān)著作經(jīng)審核后便可用于教學(xué),這可以大大擴(kuò)展了教材選擇的自由度,也能夠鼓勵(lì)高水平專業(yè)人員參與編寫工作,使教材的建設(shè)與發(fā)展獲得質(zhì)和量的雙重保障,這也是我國在休閑體育專業(yè)教材匱乏階段可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1.6 休閑體育專業(yè)招生與就業(yè)

2007年武漢體育學(xué)院以及廣州體育學(xué)院休閑體育專業(yè)開始首批招生,至2015年國家教育部備案中增設(shè)休閑體育專業(yè)的48所高校,已經(jīng)有44所高校進(jìn)行招生,招生計(jì)劃一般約為30～120人,招生面向全國(局部省市),招生對(duì)象需進(jìn)行所屬省份組織的體育專業(yè)考試,錄取類型為非定向或地方協(xié)作。其中,大部分高校能夠順利完成招生計(jì)劃,隨著社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)認(rèn)知程度的逐漸加深,部分院校能夠圓滿完成追加超錄計(jì)劃。生源質(zhì)量較好,文化課成績較高,身體素質(zhì)以及專項(xiàng)技能方面較低于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)。

休閑體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景與體育類其他專業(yè)相比趨勢(shì)較好,主要面向體育事業(yè)單位、體育企業(yè)單位、旅游部門、商業(yè)體育部門、體育策劃與活動(dòng)管理部門等。能夠從事教師、教練、科研工作;休閑體育咨詢與指導(dǎo)、群眾體育服務(wù)工作;企、事業(yè)單位經(jīng)營與管理工作;體育經(jīng)紀(jì)、休閑體育活動(dòng)策劃與體育技術(shù)支持服務(wù)工作;休閑體育產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)與休閑體育項(xiàng)目推廣工作;體育旅游資源開發(fā)、推廣、管理與服務(wù)工作;休閑體育節(jié)目策劃與體育攝影工作等。

作為新專業(yè),目前全國48所增設(shè)休閑體育專業(yè)的高校中僅有不足半數(shù)的院校存在畢業(yè)生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明,休閑體育專業(yè)畢業(yè)生除考研外,由于就業(yè)口徑寬,對(duì)口就業(yè)率與其他體育類專業(yè)相比較高,根據(jù)各大招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)顯示,北京、上海等發(fā)達(dá)城市休閑體育人才需求量較大。主要問題體現(xiàn)在,企業(yè)單位就業(yè)流動(dòng)性較大,與社會(huì)從業(yè)人員競(jìng)爭,高學(xué)歷休閑體育人才不能吃苦,工作不穩(wěn)定。

2 我國休閑體育專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國產(chǎn)業(yè)化程度的逐漸加深,體育產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的重要組成部分迅速發(fā)展壯大,休閑體育以其“大眾人氣”成為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。以休閑體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展為背景,社會(huì)對(duì)休閑體育人才的需求率以及培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求,因此,我國高等院校休閑體育專業(yè)的建設(shè)將進(jìn)入發(fā)展的全盛階段,專業(yè)建設(shè)數(shù)量將保持快速增長態(tài)勢(shì)。

2013年7月教育部“高等學(xué)校本科92個(gè)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”研制工作啟動(dòng),全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)了《高等學(xué)校體育學(xué)類本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的制訂工作?！秶鴺?biāo)》是休閑體育本科專業(yè)準(zhǔn)入、建設(shè)和評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn),休閑體育專業(yè)所屬高校將依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求并結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)修訂培養(yǎng)方案。新版人才培養(yǎng)方案將體現(xiàn)出全國統(tǒng)一且各具特色、國際視野與地域文化融合、以共性培養(yǎng)為基礎(chǔ)突出校本個(gè)性、與職業(yè)技能銜接對(duì)口社會(huì)需求等特點(diǎn),標(biāo)志著休閑體育專業(yè)的發(fā)展走向規(guī)范化、系統(tǒng)化。

結(jié)合深化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景,未來的休閑體育專業(yè)建設(shè)將堅(jiān)持走集約型發(fā)展路線,“競(jìng)、教、研、企”一體化的教學(xué)模式是最佳途徑?！案?jìng)”顯體育本色,可樹立專業(yè)品牌形象,提高專業(yè)知名度,提高學(xué)生就業(yè)的社會(huì)競(jìng)爭力,招生應(yīng)對(duì)專項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn),從而提高生源質(zhì)量。目前,我國休閑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽層出不窮,如攀巖錦標(biāo)賽、壁球推廣賽、全國木球錦標(biāo)賽等,校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和社團(tuán)的組建與參賽,高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)將成為專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)。“教”是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),也是現(xiàn)階段制約我國休閑體育專業(yè)發(fā)展的瓶頸所在,教學(xué)資源的軟硬件建設(shè)是未來休閑體育專業(yè)建設(shè)的重中之重,建立健全全國聯(lián)動(dòng)的休閑體育師資培訓(xùn)機(jī)制,鼓勵(lì)專業(yè)人員編寫稀缺教材,提高視野投資建設(shè)國際前沿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施并購置充足的教學(xué)器材是下一階段的主要目標(biāo),也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障?！把小闭垢咝?shí)力,驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新型人才,鼓勵(lì)師生圍繞自身領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究,不但可以彌補(bǔ)休閑體育專業(yè)建設(shè)之初理論研究的稀缺,提高院校學(xué)術(shù)水平,扎實(shí)學(xué)生理論根基,增強(qiáng)師生科研能力,同時(shí)可用創(chuàng)新思維使休閑體育行走國際前沿并發(fā)揮正能量?！捌蟆惫?jié)約教學(xué)成本,使教學(xué)與社會(huì)接軌構(gòu)建教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,提高學(xué)生實(shí)踐能力,為社會(huì)需求培養(yǎng)對(duì)口人才。

[1]焦現(xiàn)偉,孫南,岳新坡.我國高等學(xué)校休閑體育專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,4(31):476-480.

[2]李相如.休閑時(shí)代視野下我國休閑體育專業(yè)的思考與前瞻[C]// 2008廣州國際休閑體育研討會(huì).2008.

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:A

:2095-2813(2015)10(b)-0209-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.209

本文為吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題,立項(xiàng)編號(hào)為GH13469,項(xiàng)目名稱:我國高等體育院校休閑體育專業(yè)發(fā)展與前景研究。