朱海榮（河北省青龍滿族自治縣草碾中學(xué)066500）

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法

朱海榮（河北省青龍滿族自治縣草碾中學(xué)066500）

英語(yǔ)詞匯是構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)大廈的基石，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。因此，用正確的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞讀寫、詞匯記憶；用靈活多變的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及寫作的水平。

一、抓好音標(biāo)教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“鑰匙”

在起始階段，把指導(dǎo)學(xué)生拼讀方法和識(shí)記單詞的方法作為開學(xué)初課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

好的語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。音標(biāo)教學(xué)時(shí)，以模仿為主，講解口形為輔。讓學(xué)生先聽國(guó)際音標(biāo)的錄音磁帶，或聽教師的發(fā)音，聽準(zhǔn)了就要大膽開口，反復(fù)模仿，耐心糾正。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)時(shí)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生先跟讀，后自己讀；先自己大聲讀，后在全班讀；先字母、音素，再單詞、詞組，最后進(jìn)入句子。這一階段，教師的領(lǐng)讀是至關(guān)重要的。讓學(xué)生讀時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生：“Very good!”“Good job！”“Excellent!”“Wonderful!”“You’ve done a good job!”“Great！”避免反復(fù)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣會(huì)讓學(xué)生喪失說(shuō)的信心，從而不敢開口。

二、趣味教學(xué)法

本人在日常詞匯教學(xué)中，除了采用常見的方法外，特別注重記憶詞匯的趣味性。我還經(jīng)常采用以下幾種方法。

（一）拆字聯(lián)想記憶法

英語(yǔ)中很多單詞只要少幾個(gè)字母或者多幾個(gè)字母就會(huì)變成另外一些單詞，把這些單詞變成一句話，就會(huì)形象地記住它們。如：

Bee（蜜蜂）喜歡吃beef（牛肉）。

下了（rain）雨需要（drain）排水。

Road（路）很broad（寬廣）

我love（愛(ài)）glove（手套）

Climb（攀登）時(shí)要利用limb（肢體）

請(qǐng)count（數(shù)）一下account（賬目）

（二）語(yǔ)音記憶法

此種方法的特點(diǎn)是只要你會(huì)讀這些單詞，你就會(huì)知道它的中文意思。如：

Strong強(qiáng)壯——壯

Drag拽——拽

Bar酒吧——吧

Gene基因——基因

Shine閃耀——閃

Salon沙龍——沙龍

Tower塔——塔

（三）音樂(lè)讀詞法

英語(yǔ)中有許多疊聲詞，復(fù)合詞，詞組，其前后發(fā)音相近，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。如：

Zigzig彎彎曲曲

Hotch-potch大雜燴

Criss-cross縱橫交錯(cuò)

Dillydally磨磨蹭蹭

Job-hop跳槽

（四）縱橫字謎

在方格中給出部分字母，由學(xué)生填寫其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲具有一定難度，但是可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，可熟悉固定單詞。

每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要耐心、單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的學(xué)生多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

三、采用小組合作學(xué)習(xí)

比如，在復(fù)習(xí)“考試要求”里面提到的考綱詞匯時(shí)，先將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，4-6個(gè)人一組，學(xué)生先按字母順序各自進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后將自己覺(jué)得重要的單詞記下來(lái)，進(jìn)行擴(kuò)展，比方寫下這個(gè)單詞的各種形式或者與之相關(guān)的詞組或句型，通過(guò)查字典和討論，綜合每個(gè)成員的意見，最后將成員們一致覺(jué)得最重要的單詞或詞組用例句的形式寫下來(lái)，最后和全班學(xué)生一起分享。在時(shí)間上，我是這樣安排的，教師在前一天先布置好明天要復(fù)習(xí)哪些單詞，要求學(xué)生回家先準(zhǔn)備好，第二天早讀課的時(shí)候，小組同學(xué)再進(jìn)行交流討論，并用例句的形式寫下重要的單詞或詞組。在上課之前，教師再讓學(xué)生代表小組把重要句型寫在黑板上，上課的時(shí)候，教師再進(jìn)行講解。這樣一來(lái)，學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)既完成了自己的任務(wù)，又分享了其他小組的學(xué)習(xí)成果，還可以避免詞匯復(fù)習(xí)的單一和枯燥性。

四、提高復(fù)現(xiàn)率，鞏固單詞記憶

通過(guò)不斷的，不同形式的重復(fù)，以達(dá)到記憶、鞏固所學(xué)的生詞。如教continue時(shí)，從聽說(shuō)領(lǐng)先到后來(lái)不斷地實(shí)用重復(fù)；又如學(xué)customer時(shí)，我是這樣教的：1.When you are in the teahouse，what are you?接著領(lǐng)讀幾次；2.Are you a customer when you are doing shopping?3.W hat are you when you are in a restaurant/on a bus?4.教waiter時(shí)又問(wèn)，Is he a customer?No，he‘s not a customer.He’s a waiter.5.When you are listing to the folk music，are you a customer?6.后面機(jī)械地讀三遍，7.中譯英一遍；8.A2單詞釋義一遍；9.改錯(cuò)時(shí)又一遍，共十幾次，而audience也許更多。從教讀領(lǐng)讀，到造句，到適時(shí)運(yùn)用，又到后面練習(xí)，有的詞復(fù)現(xiàn)率多達(dá)10到20幾次，就這樣通過(guò)不同形式重復(fù)來(lái)提高復(fù)現(xiàn)率，從而鞏固所學(xué)單詞。

五、通過(guò)多媒體幫助直觀呈現(xiàn)詞匯

在以前信息技術(shù)并不發(fā)達(dá)的教學(xué)時(shí)，當(dāng)教到一些新的詞匯時(shí)我總是想盡辦法把一些實(shí)物帶入課堂，這樣子學(xué)生覺(jué)得很直觀，也很感興趣，特別是教到水果這些好吃的東西時(shí)，學(xué)生更是睜大了眼睛。但帶實(shí)物進(jìn)課堂需要教師花費(fèi)很多時(shí)間去準(zhǔn)備，去購(gòu)買，而有些東西你有錢也找不到。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我在教學(xué)詞匯時(shí)，我總是通過(guò)百度搜索自己需要的一些圖片在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生看，也能很好地幫助學(xué)生理解詞匯的意義。如在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上第六單元的時(shí)候，我就利用多媒體對(duì)我們經(jīng)常食用的食物的英語(yǔ)單詞進(jìn)行了分類。如水果類、蔬菜類、肉類、飲料類、主食類等。這樣的教學(xué)就豐富了教學(xué)內(nèi)容，也有助于學(xué)生進(jìn)行分類記憶。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中國(guó)式的早餐如饅頭、小籠包子、豆?jié){、油條等的英文表達(dá)特別感興趣，我就下載了這些圖片，也教會(huì)了它們的英文表達(dá)。在后來(lái)學(xué)生的輸出時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)出了：I like milk，eggs and bread for breakfast，butmy father likes soybean milk and steamed buns for breakfast.有時(shí)為了避免幻燈片一閃而過(guò)，學(xué)生上完課后什么也沒(méi)有記住的情形，我就借助Memory Challenge的游戲，就是呈現(xiàn)完后給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行限時(shí)記憶，然后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)記得多。這樣做可激發(fā)初中生好勝的心理，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課堂中，對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行有意記憶以便更好地掌握詞匯。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。但不管怎樣只要我們用心去思考、去探索，就會(huì)找到適合自己的教學(xué)路子，我想只要我們有心去做，一定會(huì)有所獲得。

（責(zé)編田彩霞）