胡雯 劉小珍
贛南醫(yī)學院人文社會科學院心理系 贛州 341000
基于大學生人格問卷的醫(yī)學院新生心理健康調(diào)查分析
胡雯 劉小珍
贛南醫(yī)學院人文社會科學院心理系 贛州 341000
目的:運用大學生人格問卷來調(diào)查我校醫(yī)學院新生心理健康狀況,利用研究結果幫助學校合理開展大學生心理健康教育,做到有的放矢;方法:采用大學生人格問卷(UPI)對我校2638名大學新生施測;結果:第一類學生(有明顯心理問題者)266人,檢出率10.08%,其中想輕生者20人,占0.758%;第二類(應引起關注者)949人,檢出率36.136%;第三類(比較健康者)1423人,占53.94%。大一新生可能存在心理問題的學生共1215人,檢出率46.21%;結論:醫(yī)學生心理健康問題較其他大學生更普遍,因此對于醫(yī)學生心理健康教育重點開展人際交流、壓力緩解、自我意識和職業(yè)規(guī)劃等教育主題。
醫(yī)學生;心理健康;UPI問卷
高校心理健康教育工作一直都是關注的重點,心理健康指具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關系、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志以及成熟的心理行為等,大學生剛剛經(jīng)歷高考激烈的競爭后,滿懷希望走進象牙塔,但是面對全新的環(huán)境和不同的學習策略,支持系統(tǒng)還未建立,缺乏社會支持,很容易出現(xiàn)睡眠問題和抑郁焦慮等負面情緒,因此高校對于新生在一入學時會進行大面積心理普查工作。對于大學新生心理普查使用最廣泛的是SCL-90,為了能更全面對新生心理健康做好摸底,新增大學生人格健康問卷(UPI)進行測試。
1.1 對象本研究采用整體取樣的方法,對某醫(yī)學院全體新生進行測試,發(fā)放問卷2800份,回收問卷2638份,回收率為94.2%,其中男生1179人,占44.7%,女生1459人,占55.3%,醫(yī)學專業(yè)學生2054人,非醫(yī)學生584人。
1.2 方法
1.2.1 測量工具采用大學生人格問卷,簡稱UPI,該問卷由64個問題構成,其中有4個測偽題,4道輔助題。根據(jù)篩查標準篩查出第一類可能有嚴重心理問題者,第二類可能有心理問題者,第三類心理健康者。具體問卷由60個項目構成,其中4個項目屬于測偽尺度(liescale),其余56個是反映學生身體、精神等癥狀的項目。還有一部分為附加題,旨在了解
被試者對自身身心健康狀態(tài)的了解以及是否接受過心理咨詢和治療。
1.2.2 統(tǒng)計學方法所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析
2.1 醫(yī)學新生心理健康狀況
第一類學生(有明顯心理問題者)266人,檢出率10.08%,其中想輕生者20人,占0.758%;第二類(應引起關注者)949人,檢出率36.136%;第三類(比較健康者)1423人,占53.94%。大一新生可能存在心理問題的學生共1215人,檢出率46.21%。
2.2 性別心理健康狀況比較
表2 心理健康的性別差異比較(±s)
表2 心理健康的性別差異比較(±s)
變量 男生(N=1179) 女生(N=1459) t P UPI總分 7.79±7.31 9.62±8.52 -5.929 0.000
統(tǒng)計分析顯示,男女在性別差異的比較上,UPI總分有顯著差異。女生得分顯著高于男生。
2.3 醫(yī)學生常見心理健康問題列表
UPI條目選擇率排在前十名的為身體健康狀況良好(人數(shù):1256,占47.6%)、對任何事情不反復確認就不放心(人數(shù):1041,占39.4%)、對臟很在乎(人數(shù):1030,占39.0%)、在乎別人的視線(人數(shù):966,占36.6%)、缺乏自信心(人數(shù):875,占33.2%)、總注意周圍的人(人數(shù):836,占31.7%)、思想不集中(人數(shù):783,占29.7%)、愛超心(人數(shù):781,占29.6%)、過于擔心將來的事情(人數(shù):703,占26.6%)和記憶力減退(人數(shù):673,占25.5%)。
3.1 醫(yī)學院新生心理健康總體狀況分析
本次調(diào)查結果顯示,大多數(shù)醫(yī)學院新生心理健康狀況良好,但有小部分存在不同程度的心理問題。從表1可以看出,大一新生可能存在心理問題的學生共1215人,檢出率46.21%,以往國內(nèi)使用大學生人格問卷對大學生心理健康普查結果發(fā)現(xiàn)大學新生心理問題檢出率在10%—30%之間,我校檢出率略高于普遍標準,這可能是因為大一新生剛剛入校,對環(huán)境和自己專業(yè)就陌生,更容易遇到人際交往或是學習等問題,這也提醒我們要多加強大一新生心理健康教育工作,盡快預約篩查出的第一類學生,幫助學生盡早解決存在的心理問題。
3.2 不同性別醫(yī)學新生心理健康狀況
調(diào)查結果顯示,女生占被調(diào)查總人數(shù)的55.3%,女生UPI得分高于男生,性別之間差異顯著(t=-5.929,P〈0.00)。可能是由于女生性格決定,女生較敏感,情緒變化更快,對環(huán)境適應能力更慢,女生剛進入新環(huán)境,離開父母,更容易出現(xiàn)環(huán)境不適應,因此在測試中更容易發(fā)現(xiàn)有情緒情感等心理問題,這也就提醒我們,在大學生教育中也要注意不同性別的個性化指導和咨詢工作。
3.3 醫(yī)學生常見的心理癥狀
研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學院新生對于身體健康狀況來說關注度很高,有1256個人選擇,比例是47.6%,第二位就是對于強迫問題,比如條目對任何事情不反復確認就不放心,有1041個學生選擇,比例占所調(diào)查人數(shù)的39.4%,排在第三位的是對臟很在乎,有39%選擇,這個結果發(fā)現(xiàn)非常符合醫(yī)學生學科特點,醫(yī)學院對于醫(yī)生的培養(yǎng)的特質(zhì)是嚴謹、責任心強,醫(yī)生工作環(huán)境要接觸不同的病患,和他們本身對醫(yī)學知識的了解,更增強他們對健康和衛(wèi)生的關注??傮w概況表3篩查出的醫(yī)學生常見心理癥狀為一定的強迫癥狀(對任何事情不反復確認就不放心、對臟很在乎),人際關系敏感(在乎別人的視線、總注意周圍的人),壓力較大(思想不集中、過于擔心將來的事情)等問題。這個結論可以用在大學生心理健康教育上,應加強人際關系、壓力緩解和職業(yè)規(guī)劃等方面的課程,在心理健康活動上,也應多開展這類心理健康活動,幫助學生順利度過大學一年級的適應階段。
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1、贛南醫(yī)學院校級課題(課題編號:YB201437);2、贛州市社會科學研究課題(課題編號:15379)