文/張宏安

一股“農(nóng)”情，共筑夢想

文/張宏安

開博（左二）與安徽合一農(nóng)業(yè)有限公司董事長戴有國（右一）及其工作人員合影

Nunn Kimberley Ross是來自澳大利亞的外教，他給自己起了個中國名字叫開博。根據(jù)他的研究，他的“祖祖祖祖……先”來自蒙古。也許是為了與中國學生“套近乎”，也許是他對中國歷史文化的執(zhí)著熱愛，有著一顆“中國心”的開博，深受學生的喜歡，也將他自己深深地融入到了這方熱土。

驚濤拍“案”教英語

結姻緣于中國的開博娶了一位四川“辣妹子”，上起課來的開博教學風格也有股“辣子”的味道，熱情奔放，激情四射。

只有“很勇敢”的學生才去聽他的英語角，他說起話來，口角爽利，大開大闔。只有在他的英語課上，才可以充分地襯托出中國學生的軟糯嬌憨，即便是有過海外工作或學習經(jīng)歷的朋友有時候也有“保持沉默”的時候，或許因為知識背景、文化差異或者口音的緣故只能聽個大概吧。

每當開博戴起那副金邊玳瑁眼鏡，站在講臺后面擲地有聲地發(fā)表完獨特見解后，總不忘補問大家一句“還有問題嗎”，說完身子微欠，望著大家，眉眼中盡是認真。雖然學生們有時候并不能完全聽懂他究竟在“強烈”地表達著什么，但“片刻安寂”的課堂氣氛絲毫不影響他的教學興致，因為他總是可以很耐心地回答看似很幼稚的問題，或者與大家用哪怕很簡單的口語進行交流。

在開博的課堂上，“開粉”們總是坐得滿滿的，學生們時而屏息聆聽，時而頻頻頷首，不時還有哄堂大笑。見此情景，你一定篤信開博穩(wěn)居學校最受歡迎外教“頭牌”的稱號名不虛傳。

“聽他的課收獲的信息量特別大，在他的課堂上最能夠鍛煉聽力。”據(jù)一位“開粉”介紹。

“一千個人眼中，就有一千個哈姆雷特”，我眼中的開博是個有信仰的人，似乎在他的每一個毛孔中都充滿著張力與激情。然而，當農(nóng)民卻是外教開博最大的夢想。古語云：“名者，命也。”或許他的名字中的諧音“畝”在冥冥之中就與農(nóng)田相契合在一起。

盡管，世界歷史、地理、文化等英文內容在開博課程表單里非常之多，但是在課堂上與我們共同探討農(nóng)業(yè)話題才是他的“心頭之好”，從國外農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從杏仁、葡萄種植到山羊、龍蝦養(yǎng)殖等等不勝枚舉。見開博如此醉心于“農(nóng)業(yè)”，自詡見多識廣對農(nóng)業(yè)“有幾分話語權”的我，便與他有了更多的機會腦力激蕩甚至碰撞角力。

為了向外教“炫耀”正呈現(xiàn)出鳳凰涅槃之勢的安徽農(nóng)業(yè)發(fā)展 “新常態(tài)”，筆者偶得機會，便邀請開博參觀了位于李克強總理家鄉(xiāng)，安徽定遠縣東大崗的農(nóng)業(yè)示范區(qū)。

“思”路花語鄉(xiāng)間行

由于工作關系，筆者之前曾采訪過安徽合一農(nóng)業(yè)有限公司的戴有國董事長，戴有國所投資的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園位于定遠縣東大崗。聽說“老外”來自農(nóng)業(yè)發(fā)達的澳大利亞，戴有國熱情地邀請開博去欣賞美麗的桃園。

聽說“受邀”到李克強總理家鄉(xiāng)參觀農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項目，一心想當“農(nóng)民”的開博，興奮點被徹底地點燃了?！安删諙|籬下，悠然見南山”，過詩一般的田園生活，是大多數(shù)人共同的夢想和精神寄托，這一點不分國界與膚色、地域與時空。

透過車窗，望著碧藍的天空與農(nóng)舍田地，不?！跋锣l(xiāng)”的“農(nóng)民開博”一時難掩興奮，望著“遠山與白云”和“農(nóng)舍與耕田”，操著英文并偶爾夾雜著生硬中文不時發(fā)表他的“真知灼見”。

開博認為下一個助推中國經(jīng)濟發(fā)展的新動力和增長點將出現(xiàn)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)上，這一點與正處于行業(yè)“風口”上的戴有國“不謀而合”。馬克·吐溫曾經(jīng)說過：“具有想法的人在其想法實現(xiàn)之前都是怪人?！眻孕拧白銎髽I(yè)一定要做趨勢”的戴有國，滿懷期待地盼著自己的農(nóng)業(yè)項目將來能夠蛻變，為新農(nóng)村建設出一份力。

其實，農(nóng)業(yè)項目屬于長期投資，對于民營企業(yè)來說資金壓力不言而喻。盡管新技術等渠道和方式正如火如荼，但對于準備長期深耕農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園的戴有國來說，僅靠“見招拆招”也只是杯水車薪。有了“外來和尚”的一番支招點撥，或許對他來說將有所啟發(fā)。

步步“精”心新常態(tài)

一面是英語科研教學，一面是熱衷農(nóng)業(yè)事業(yè)。貌似風牛馬不相及的這兩件事件，在英語教育上是否存有關聯(lián)呢？

管窺一斑，可見全豹。通過這個案例至少可以從開博的英文教學中透出以下幾點“新常態(tài)”：

“小題大做”：會說英語不一定會教英語，能教英語未必能教好英語。舉例來說，青年人往往認為農(nóng)業(yè)“土”，但“洋”外教卻可以通過潛移默化的教學引導，把小文章做成“大舞臺”，把“土”話題做成“洋”主見，這是新突破。

“做到極致”：避開坐而論道，夸夸其談，以敏銳的視角反映廣闊的新時代、新世界、新動向，打造多重思想交匯的磁場空間，深度挖掘英語教學內容精髓，使得每一節(jié)課都能“亮點頻出”，呈現(xiàn)出的課堂內容給人啟發(fā)，并從中獲得新知、新覺、新聞，這是開博教學的新亮點。

“互聯(lián)思維”：能夠把外語課堂內容做透、做深、做精，需要理解中國文化和風俗，把握當代中國經(jīng)濟社會發(fā)展脈動，將其“中西合璧”、“學貫中西”，最終通過教、學、研的內在機制有效結合起來運用到教學中，這是開博的新思路。

新的一年即將到來，一年的勞作、打拼、戮力終將付于歲月的煙云中，但是我始終堅信，不論歲月歷經(jīng)怎樣的洗禮，未來每當我回憶起與開博在東大崗的“農(nóng)情”時刻，我的內心依然滾燙滾燙。（作者單位：合肥新動態(tài)英語培訓中心）