童年記憶

對(duì)于已經(jīng)身為父母的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，捉螞蚱、捕蝴蝶、折槐花、擼榆錢(qián)，這些一定是深藏于內(nèi)心美美的童年記憶，那時(shí)總能從身邊的大自然中收獲滿滿的樂(lè)趣。

隨著城市化的快速發(fā)展，我們的生活越來(lái)越便捷，越來(lái)越現(xiàn)代，在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子越來(lái)越習(xí)慣于人工或室內(nèi)環(huán)境，更多的快樂(lè)是來(lái)自于虛擬的電子設(shè)備，而親近自然的天性越來(lái)越弱。

一次戶(hù)外的自然觀察課堂上，我在一片樹(shù)葉的背面發(fā)現(xiàn)了一只蟬蛻，便指給孩子們看，令我感到吃驚的是，有不少小朋友是第一次見(jiàn)到真的蟬蛻，這使我加深了自然觀察對(duì)于孩子們的意義。即使一些孩子通過(guò)繪本、圖冊(cè)或科教片了解到不少關(guān)于大自然的“知識(shí)”，真實(shí)的自然觀察仍是不可取代的，孩子們需要與大自然建立直接的連接。

我們小時(shí)候?qū)τ诖笞匀粵](méi)有正式的“自然觀察”概念，但是在玩耍中與花鳥(niǎo)昆蟲(chóng)的直接接觸，其實(shí)是在潛移默化中實(shí)踐著自然觀察，這個(gè)過(guò)程中積累起來(lái)的個(gè)人體驗(yàn)與感受，是間接的書(shū)本知識(shí)無(wú)法比擬的。

自然觀察的意義

對(duì)于培養(yǎng)孩子的自然觀察，家長(zhǎng)需要有一個(gè)正確的理解。自然觀察有別于傳統(tǒng)的純知識(shí)學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)自然觀察的課程時(shí)，雖然會(huì)有一個(gè)貼合課程主題的知識(shí)框架，但是教學(xué)目標(biāo)絕不是要求孩子能記住多少知識(shí)點(diǎn)，或知道多少種植物的名字，重點(diǎn)是為孩子提供一把把窺探自然奧秘的鑰匙，和他一起推開(kāi)一扇扇自然之門(mén)，讓他直觀地感受到自然的美妙與神奇。

在裸子植物觀察的課堂上，我讓孩子們數(shù)幾種常見(jiàn)松樹(shù)的松針，油松是兩針一束，白皮松是三針一束，而華山松是五針一束，孩子親自對(duì)比出這樣的差異后都十分興奮。另外我分享了松果遇水會(huì)自動(dòng)收縮的秘密（松果通過(guò)這種方式在雨天保護(hù)種子防止受潮），孩子們回家后將課堂上撿到的松果做泡水實(shí)驗(yàn)，看到松果的種鱗真的收縮后，開(kāi)心地通過(guò)微信傳來(lái)照片，和我分享他們的喜悅。

拋開(kāi)學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān)，全身心地融入到大自然中，體驗(yàn)自然觀察的樂(lè)趣，所謂的“知識(shí)點(diǎn)”關(guān)聯(lián)的是一段發(fā)現(xiàn)大自然秘密時(shí)的美好記憶。通過(guò)不同的側(cè)面，引發(fā)孩子對(duì)自然觀察的興趣，這是我在教學(xué)中所極力倡導(dǎo)的。

不去過(guò)分鼓吹自然觀察對(duì)于培養(yǎng)孩子敏銳觀察力、思考及探索能力等方面的價(jià)值，我堅(jiān)定的認(rèn)為，在自然觀察中收獲的樂(lè)趣，就如同在孩子的心中埋下了一粒種子，不必著急，遇到合適的濕度與溫度，種子必定會(huì)萌發(fā)。

法國(guó)18世紀(jì)偉大的啟蒙思想家—盧梭，同時(shí)也是位有一定深度的植物學(xué)愛(ài)好者，他在《植物學(xué)通信》中說(shuō)道：“你一定不要給予植物學(xué)一種它本身所不具有的重要性，這是一種純粹出于好奇的研究，除了一個(gè)喜歡思考、心性敏感的人通過(guò)觀察自然和宇宙的神奇所能得到的快樂(lè)之外，它沒(méi)有任何實(shí)際的用處。”

這般“無(wú)用的”自然觀察所帶來(lái)的是保持對(duì)世界的好奇心，以及享受純粹的快樂(lè)。我想到了家長(zhǎng)們這樣的年齡，自然能理解它的珍貴。

自然觀察，真的觸手可及？

周末帶著孩子去城市郊野接觸大自然，寒暑假期帶孩子做長(zhǎng)途的自然旅行，這些都是很好的親近大自然的方式。不過(guò)我更愿意和大家分享的是和日常生活相融合的，一些觸手可及的自然觀察。

自然觀察不應(yīng)只被限定在“自然課堂”“自然夏令營(yíng)”“自然旅行”的框框內(nèi)，引導(dǎo)孩子在日常生活中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自然觀察，在此基礎(chǔ)上，和孩子一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或借助一些工具書(shū)做進(jìn)一步的探索，這是更加可貴的，也會(huì)是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程。

自然觀察，我們看什么？

【自然觀察場(chǎng)景一：窗外】

望向窗外，天空中白云悠悠，和孩子一起探索云朵的秘密吧。

方法參考：

.引導(dǎo)孩子在本子上記錄下當(dāng)天的日期、氣溫及天氣情況。

.和孩子一起觀察云，交流彼此的發(fā)現(xiàn)（可以從云的形狀開(kāi)始）。

.引導(dǎo)孩子根據(jù)觀察畫(huà)出其中的一朵云。

.用手機(jī)拍一張?jiān)频恼掌?，結(jié)束當(dāng)天的觀察。

延伸：

.定期回顧筆記（兩周或一個(gè)月），引導(dǎo)孩子對(duì)比不同，進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

.引導(dǎo)孩子對(duì)比觀察白天的云與傍晚時(shí)的云（夏季最佳）。

進(jìn)階：

.了解云的分類(lèi)，結(jié)合觀察分辨不同種類(lèi)的云。

.云共分為10個(gè)大家族，分別是：積云、積雨云、層積云、層云、雨層云、高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云。

晴朗天氣下大朵棉花糖般的云屬于“積云”，為最常見(jiàn)的云之一。

【自然觀察場(chǎng)景二：小區(qū)】

不用舍近求遠(yuǎn)，仔細(xì)觀察小區(qū)內(nèi)的植物，發(fā)現(xiàn)幾十種植物并非難事。

方法參考：

.葉子觀察，引導(dǎo)孩子觀察不同種植物葉片的形狀、邊緣的鋸齒、葉脈以及葉片的生長(zhǎng)方式，對(duì)比不同。

.樹(shù)皮觀察，引導(dǎo)孩子觀察不同種樹(shù)皮紋理的差異。

.花期果期植物觀察，引導(dǎo)孩子觀察當(dāng)季開(kāi)花或結(jié)果的植物，觀察花或果實(shí)的形態(tài)。

延伸：收集植物的落葉，壓制成植物標(biāo)本。

【自然觀察場(chǎng)景三：超市】

超市的環(huán)境較為干凈整潔，瓜果蔬菜區(qū)不失為一個(gè)進(jìn)行觀察的好地方。

方法參考：

.引導(dǎo)孩子識(shí)別常見(jiàn)蔬菜，每次不宜過(guò)多（3～5種）。

.每次觀察對(duì)象最好有一定關(guān)聯(lián)性（例如卷心菜、大白菜、娃娃菜;黃瓜、絲瓜、苦瓜），引導(dǎo)孩子進(jìn)行對(duì)比，并交流形態(tài)特征。

.不同的蔬菜會(huì)開(kāi)出怎樣的花（土豆的花是什么樣子）？通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和孩子一起查找相關(guān)資料。

延伸：

.我們食用的蔬菜屬于植物的哪個(gè)部位？

.食莖類(lèi)：蓮藕、土豆。

.食根類(lèi)：胡蘿卜、紅薯。

.食花類(lèi)：菜花、黃花菜。

進(jìn)階：

.了解云的分類(lèi)，結(jié)合觀察分辨不同種類(lèi)的云。

.不同蔬菜在植物分類(lèi)學(xué)上各屬于什么科屬？哪些蔬菜為同一科或同一屬？

.白菜、甘藍(lán)、蕪青都屬于十字花科蕓薹屬的植物。

動(dòng)手做，留下童年的記憶

【自然手工：紅蜻蜓】

材料：相框、毛邊紙、向日葵花瓣（其實(shí)是向日葵的“舌狀花”，所選為開(kāi)黑褐色花的向日葵品種“醉云長(zhǎng)”）。

步驟：

1.挑選兩對(duì)壓制好的花瓣，一對(duì)稍長(zhǎng)，一對(duì)稍短，擺出蜻蜓翅膀的造型。

2.用毛邊紙作背景，用水彩筆畫(huà)出蜻蜓的身體及荷葉。

3.最后用相框完成裝裱。

延伸：紫蝴蝶;芙蓉葵花瓣（翅膀部分）、向日葵花瓣（身體部分）。

布瓜

植物達(dá)人，熱愛(ài)植物標(biāo)本制作及自然物收集，倡導(dǎo)與日常生活相融合的自然觀察。作為自然觀察課程講師，定期在北京奧林匹克森林公園內(nèi)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自然觀察，和孩子們分享眾多森林里的秘密。

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