■周　　鴻

可從平地覓奇峰——黨建工作片敘事心得一二三

■周鴻

作者（右）深入果園采訪

2014年，為了配合群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，我們制作了黨建工作紀(jì)實(shí)片《尋烏再調(diào)查》。工作片好拍，卻難以拍好，很多人對(duì)此都有體會(huì)。這個(gè)主題頗大、素材也枝節(jié)叢生的片子著實(shí)讓我們費(fèi)了不少腦筋。經(jīng)過(guò)反復(fù)商討與實(shí)踐，最后我們回歸工作片制作的本源，著力在敘事手法上做文章，用慢功夫做出了細(xì)活計(jì)。

鼓勵(lì)人們講真話

工作片應(yīng)該講什么？其實(shí)從歷年來(lái)的制片實(shí)踐中我們可以得出結(jié)論：真話最可貴。這也是專題片真實(shí)性對(duì)創(chuàng)作提出的要求。但是看看以往的一些工作片，內(nèi)容“高大上”，片中人物說(shuō)話也像背講稿，讓人一看就覺(jué)得不接地氣，真的也拍得像假的。所以我們這次拍工作片首先從求實(shí)入手，內(nèi)容要真，采訪要真，片中采訪對(duì)象的話語(yǔ)也要發(fā)自肺腑。

制作者要眼見(jiàn)為實(shí)。我們做片子，聽(tīng)說(shuō)一件事，必須要實(shí)地明察暗訪，務(wù)必得出真相，才能選取素材進(jìn)行創(chuàng)作，要以“眼見(jiàn)”為準(zhǔn)，而不能盲從于道聽(tīng)途說(shuō)。在“尋烏再調(diào)查”活動(dòng)中，當(dāng)?shù)攸h委政府聯(lián)系協(xié)調(diào)供電部門，在短短24天就對(duì)27公里的電路實(shí)施了改造，解決了群眾用電難問(wèn)題。因?yàn)檫@一典型事例已被多家電視媒體報(bào)道過(guò)，加上實(shí)地采訪路又太遠(yuǎn)，所以尋烏縣的工作人員建議我們不用去了，用現(xiàn)成視頻資料就行。但我們沒(méi)有偷懶，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)采訪，用自己的視角和思維重新梳理了事實(shí)。

片中人要堅(jiān)持說(shuō)真話。幼兒入園難是尋烏縣長(zhǎng)期以來(lái)久拖不解的問(wèn)題。在采訪幼兒家長(zhǎng)時(shí)，由于有縣里的同志在場(chǎng)，采訪對(duì)象有顧慮，言不由衷，說(shuō)話也不痛不癢，表情上更是極不自然。為了聽(tīng)到真實(shí)的聲音，我們攝制組悄然出擊，私下以“尋烏再調(diào)查”活動(dòng)干部身份走街串巷，拍到了許多家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的宣泄和牢騷：“這次征求意見(jiàn)是真的還是假的？關(guān)于幼兒園的問(wèn)題是多次征求意見(jiàn)了，都是走過(guò)場(chǎng)，我希望別搞形式主義?！蓖瑯樱谵r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查中，也有村民直言不諱：“我家?guī)资€果樹(shù)因?yàn)辄S龍病都砍掉了，以后的日子怎么過(guò)，你們管不管？”真實(shí)的話語(yǔ)最能打動(dòng)人，真實(shí)的表情也最自然生動(dòng)，這使片子有了更強(qiáng)的可看性。

帶著問(wèn)題談工作

工作片要談工作，但談工作也要講方法，不能敞開(kāi)就談，立意突然；也不能想到哪談到哪，話題散漫。所以一定要找好標(biāo)靶，要帶著問(wèn)題去談工作，讓觀眾的困惑能于片中求解。

1930年，毛澤東同志在尋烏開(kāi)展了有名的“尋烏調(diào)查”，“調(diào)查就是解決問(wèn)題”就是在這次活動(dòng)中提出的論斷之一。如今尋烏縣開(kāi)展再調(diào)查，也應(yīng)從解決工作問(wèn)題、民生問(wèn)題入手。我們拍攝這個(gè)活動(dòng)過(guò)程，更是要圍繞問(wèn)題做文章，揭示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，反映問(wèn)題解決的路徑，這樣片子的內(nèi)容才會(huì)有所依托。近年來(lái)，尋烏縣重溫尋烏調(diào)查，組織開(kāi)展“尋烏再調(diào)查”活動(dòng)，就是因?yàn)樵谛碌臍v史時(shí)期，少數(shù)黨員干部高高在上、脫離群眾，滋生了形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，引起了群眾反感和不滿。這方面的問(wèn)題要不要反映，怎么反映？我們仔細(xì)地看了尋烏縣委常委班子專題民主生活會(huì)視頻，發(fā)現(xiàn)一些縣領(lǐng)導(dǎo)都能積極以尋烏調(diào)查為“鏡”，主動(dòng)查找自身在調(diào)查研究方面存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施辦法。因此，我們覺(jué)得沒(méi)有必要刻意回避問(wèn)題，而且要在片子中以這些問(wèn)題為導(dǎo)向，追蹤縣領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際行動(dòng)，從而使片子的思想性找到實(shí)際中的立足點(diǎn)。

有了這一想法后，我們重新調(diào)整創(chuàng)作思路，有針對(duì)性地抓取專題民主生活會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，聯(lián)系領(lǐng)題調(diào)研幼兒入園難和柑橘黃龍病后農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的縣領(lǐng)導(dǎo)，跟拍他們立行立改，深入基層、深入群眾解決矛盾問(wèn)題的過(guò)程，以真實(shí)生動(dòng)的畫面語(yǔ)言展示了干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和干群關(guān)系的改善。結(jié)果，這樣拍出來(lái)的片子不僅沒(méi)有損害領(lǐng)導(dǎo)的形象，反而給領(lǐng)導(dǎo)形象加了分，也使“尋烏再調(diào)查”這一活動(dòng)顯得緊貼實(shí)際、個(gè)性鮮明。

起伏跌宕說(shuō)故事

清代作家李漁主張戲曲創(chuàng)作要立主腦、減頭緒，其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)敘事的結(jié)構(gòu)和方法，結(jié)構(gòu)要精當(dāng)，方法要巧妙，主題一以貫之，情節(jié)起伏跌宕。拍片亦如此，尤其是工作片，如果不講求一些敘事技巧，你講的故事肯定沒(méi)人愛(ài)看。

切入時(shí)不妨抖包袱。在安排片子的敘事結(jié)構(gòu)時(shí)，我們多次在轉(zhuǎn)換話題時(shí)留下“包袱”，從而用懸而未決的問(wèn)題引發(fā)觀眾的觀賞興趣。講幼兒園的問(wèn)題，是從百姓黃忠堅(jiān)的遭遇入手的。黃忠堅(jiān)為孩子報(bào)名上幼兒園，可是150個(gè)名額45秒鐘就被搶光，黃忠堅(jiān)感到很不開(kāi)心。而教育局的干部在提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一開(kāi)始卻表示有心無(wú)力。這里就抖出了本片最大的一個(gè)情節(jié)包袱，此后的情節(jié)進(jìn)展，這個(gè)懸而不決的問(wèn)題一直刺激著觀眾的神經(jīng)。接下來(lái)的柑橘病害后產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整也采用了類似的手法，一開(kāi)始就是騎摩托的村民面對(duì)鏡頭發(fā)問(wèn)：我們?cè)饬撕?，你們管不管?/p>

結(jié)構(gòu)上要回環(huán)起伏。講故事要善始善終，你提出了問(wèn)題就要有答案；但是這個(gè)答案你不必急于給出，要先實(shí)現(xiàn)敘述目的，緩緩而圖。在開(kāi)片提出入園難問(wèn)題后，片子沒(méi)有急于去反映解決的過(guò)程，而是話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入反思，重溫“尋烏調(diào)查”的歷史和精神，與現(xiàn)在的工作作風(fēng)進(jìn)行對(duì)比找差距。這樣一來(lái)片子的主旨就明確了起來(lái)，尋烏縣切實(shí)改變干部工作作風(fēng)、為民排憂解難的事實(shí)也便呈現(xiàn)在了觀眾眼前。但是一個(gè)問(wèn)題的解決未免顯得單薄，所以這時(shí)片子還是不急于給出答案，又進(jìn)一步講述了黃龍病害致農(nóng)民減產(chǎn)絕收這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。農(nóng)民在政府引導(dǎo)幫扶下走出困境的同時(shí)，入園難問(wèn)題也得到了切實(shí)解決，孩子們?cè)谟變簣@里的歡聲笑語(yǔ)此時(shí)顯得那么純真可愛(ài)，觀眾的心至此方能放下。

干部深入群眾調(diào)查研究

小中見(jiàn)大選素材

工作片的主題經(jīng)常會(huì)顯得很宏大，給創(chuàng)作帶來(lái)的困難因此變得多種多樣，但最突出的困難其實(shí)還是講什么的問(wèn)題，因?yàn)榻?jīng)常要在素材的海洋中左右搖擺，所以在選材上就難免無(wú)所適從，容易卷入創(chuàng)作的漩渦。刻意追求小中見(jiàn)大，有時(shí)是解決這個(gè)難題的好手筋，可以讓主題變得容易駕馭。

《尋烏再調(diào)查》一片片長(zhǎng)只有10分鐘，但在制作中我們卻進(jìn)行了大量的采訪，只不過(guò)在后期編輯時(shí)很多素材我們都沒(méi)有采用。比如解決山區(qū)用電難問(wèn)題，我們也去實(shí)地采訪了，但后來(lái)剪輯時(shí)全部都刪掉了。最后之所以選取了幼兒入園難和黃龍病害后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整兩個(gè)事例，目的就是為了能小中見(jiàn)大。

《尋烏再調(diào)查》的創(chuàng)作意圖是反映“尋烏再調(diào)查”活動(dòng)的精神，呼應(yīng)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)主題不可謂不大。假如用比較省力氣的制作方法，那么就開(kāi)門見(jiàn)山回顧歷史，將以往歷史與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)做對(duì)比，然后再反映一下尋烏縣改變作風(fēng)的一系列舉措和實(shí)效，這樣拍也無(wú)可厚非。但這樣就會(huì)很無(wú)趣，把帶有生活氣息的現(xiàn)實(shí)素材的價(jià)值浪費(fèi)了。所以我們以講述兩個(gè)小故事為敘事主干，把我們要反映的主體內(nèi)容穿插于小故事情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程中，從而管中窺豹、立竿見(jiàn)影，讓觀眾從身邊發(fā)生的事實(shí)中體會(huì)“尋烏再調(diào)查”的精神所在。

有時(shí)候，我把主題當(dāng)成墻上的釘子，用來(lái)掛那些在現(xiàn)實(shí)中順手拈來(lái)的小故事。這不是舍本逐末，也不會(huì)主從顛倒，事實(shí)上觀眾更加喜歡從故事中領(lǐng)會(huì)來(lái)的道理?！秾踉僬{(diào)查》就是我掛小故事的釘子，而小故事的大內(nèi)涵卻成就了《尋烏再調(diào)查》的精彩敘事。

（作者為江西省贛州市委組織部干部）