語(yǔ)文老師，應(yīng)該有一張與眾不同的臉。這張臉，有時(shí)候像太陽(yáng)一般燦爛；有時(shí)候，像月亮一樣恬靜。猶如露珠掛起，花朵盛開，富于變化，但只有一個(gè)主題：美。

熱情，浪漫，富于幻想，充滿活力。

眼睛清澈，像童話一樣迷人。

嘴唇常掛微笑，像春天一樣溫暖。

那聲音像音樂一樣悅耳，抑揚(yáng)頓挫，起起伏伏。

我用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)給語(yǔ)文老師雕像，是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師都應(yīng)該是文藝范兒的。不具備深沉的文藝愛好，是一個(gè)不稱職的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師應(yīng)該讀過(guò)很多很多文學(xué)方面的書，如不是，同樣的不稱職。

兒童的心靈是柔軟的，需要用文學(xué)來(lái)呵護(hù)。文學(xué)所提供的養(yǎng)料，超過(guò)一切的知識(shí)。

你不喜歡詩(shī)歌，就無(wú)法讓孩子獲得富有詩(shī)意的感受能力。

你不喜歡散文，就無(wú)法讓孩子知道什么是觀察，什么是人生。

你不喜歡小說(shuō)，就無(wú)法讓孩子具備洞察社會(huì)和人性的敏銳能力。

你不喜歡童話，就無(wú)法讓孩子具有想象和浪漫的能力。

最重要的是，你無(wú)法給孩子們傳遞愛的知識(shí)。

尤其是，一個(gè)孩子如果小學(xué)畢業(yè)，還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么，這個(gè)教育是失敗的。

因?yàn)?，閱讀教育是一種終生的自我教育。而我們現(xiàn)行的教育，都是階段式教育。很多人長(zhǎng)大后都不喜歡讀書，責(zé)任在于小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

那么，語(yǔ)文老師應(yīng)該是一個(gè)非常熱愛閱讀的人。不然，怎么可能具有帶領(lǐng)孩子們閱讀的資格呢？

語(yǔ)文老師應(yīng)該有一顆敏感的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠洞察孩子小小的心理變化，能夠洞曉孩子心靈的秘密。這種能力的獲得，文學(xué)可以提供幫助。

孩子是柔軟的土地，理想的種子在這個(gè)時(shí)候就悄悄地播撒下去了。語(yǔ)文老師所做的，就是呵護(hù)、澆灌。

我一直覺得，語(yǔ)文的內(nèi)涵是語(yǔ)言文學(xué)，而不是語(yǔ)言文字。文字也好，語(yǔ)言也罷，只有文學(xué)才能最大限度地容納它們，使用它們，表現(xiàn)它們。

我曾經(jīng)問過(guò)小學(xué)生，一本《語(yǔ)文》他們需要花多長(zhǎng)時(shí)間才能讀完，一個(gè)孩子說(shuō)，一個(gè)小時(shí)，另一個(gè)孩子說(shuō)兩個(gè)小時(shí)。

其實(shí)，《語(yǔ)文》課本不過(guò)是一個(gè)淺淺的池塘，課外閱讀才是大海。

教書育人雖然是教師的天職，但在育人方面我們做的遠(yuǎn)比傳授知識(shí)要差得多。知識(shí)總是有限的，《語(yǔ)文》也不能例外。傳遞知識(shí)是一種笨拙的辦法，傳授方法論才是最重要的。

語(yǔ)文老師，愿你做孩子們的春天。

作者簡(jiǎn)介：安武林，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。出版過(guò)小說(shuō)《泥巴男生》、《夏日的海灘》，散文集《母親的故事是一盞燈》，童話集《老蜘蛛的一百?gòu)埓病?，?shī)集《月光下的蟈蟈》等四十余本。榮獲過(guò)張?zhí)煲硗捊皙?jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、文化部蒲公英兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。endprint