◎ 羅小軍

情景作文，是近年中考作文出現(xiàn)的新題型。這類題目，因事先設(shè)定了記敘的具體時間、地點(diǎn)、人物或事件等特定情境，能極快地引導(dǎo)學(xué)生打開寫作思路，因此日益受到命題者的青睞。

相對于一般作文題型而言，情境作文寫作難度較小，因為命題者設(shè)定了寫作的內(nèi)容及方向，有的甚至提出了寫作的具體要求；也正是由于設(shè)置了特定的行文思路，寫作時也會受到一定的局限。要寫好情景作文，把握以下三點(diǎn)至關(guān)重要。

一、把握命題特點(diǎn)，文與題力求高度切合

情境作文的命題形式豐富多彩。從形式上看，除以大作文或小作文形式出現(xiàn)外，不少地方還將它們放在“語言積累和運(yùn)用”題里。校園新聞、感謝信、仿寫、補(bǔ)寫等四種題型，為當(dāng)前考查的主流形式。從2015年北京市各考區(qū)的模擬試卷來看，均出現(xiàn)了此類考題。豐臺區(qū)要求考生就“初三學(xué)生填報志愿家長會”寫一則新聞，報道家長會的情況；通州區(qū)則要求考生以畢業(yè)生的名義，“給學(xué)校的保潔員寫一封感謝信”。很顯然，寫作此類情境題，除了要達(dá)到“文從字順，表意明確，符合情景需要”的基本要求外，還要突出不同考題的特點(diǎn)。寫新聞，就得交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素；寫感謝信，標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、署名與日期等，也是一個也不能少。又如2014年湖北孝感考區(qū)的情境類考題，要求考生就“成語”這一話題，按照“它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合”進(jìn)行仿寫。不難看出，仿寫出的句子除了結(jié)構(gòu)相似外，還得貼切地運(yùn)用比喻的修辭?？梢姡盐疹}面的特點(diǎn)及要求，可以說是情境作文成功的基礎(chǔ)。

二、挖掘材料內(nèi)涵，情與境力求自然融洽

情境類作文到底是怎樣的呢？以山東德州市中考作文題為例，其設(shè)置的場景是：地點(diǎn)——街道；時間——夏天；天氣——雨；人物——1 5歲的中學(xué)生小州等。不難看出，此類作文題往往包含兩方面的內(nèi)容：一是明確的“境”，也就是描寫或記敘的自然環(huán)境或社會環(huán)境，這里的自然環(huán)境是夏日里的“雨天”，社會環(huán)境為“街道”之上；二是含蓄的“情”，這種情感，一般不會直接表明，而是蘊(yùn)含在“雨水”“陽光”之類的自然環(huán)境之中。滿分作文《雨中我被撞了一下腰》里的這個片段，便是典范：

黑暗的天幕仿佛被撕開了一個大口子，白亮亮的雨水就像瀑布一般跟著雷聲傾瀉下來?？耧L(fēng)卷著雨水，像一條巨大的水龍上下翻騰。只一會兒，街道上便積滿了厚厚一層水，兩只車輪水車一般在水里翻滾，不管小州使多大勁，它總是懶洋洋地匍匐而行。突然，一輛帶頂篷的三輪車從小州身邊風(fēng)馳電掣般地飛過，沒多遠(yuǎn)就與斜刺里沖過來的水龍撞了個正著，斜斜地滑行幾步，便“轟”地與我撞到了一起。

在這段文字里，作者對暴風(fēng)雨的形象描寫，準(zhǔn)確扣住了命題里的時間與環(huán)境要求；考生展開思路，講述的小州與三輪車相撞的情節(jié)，自然地引發(fā)了雨中的感人故事。這種景與事、景與情的自然交融，展示的正是情境作文的基本特點(diǎn)。

三、突破提示局限，情與境力求精美動人

考場作文的最高目標(biāo)，是要求考生在極短時間內(nèi)展示才情，情境作文恰好為語言與情感的出彩搭建了一個極好的平臺。行文布局時，你可以從景物中引出，可以在景物中收束，也可讓景物在文章中巧妙穿插；美化語言時，除了得學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，還得綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭，讓景物栩栩如生，讓語言美不勝收。北京中考情景佳作《最美不過風(fēng)雨后》里的這個片段，就格外精彩：

雨淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，視野中的一切都是那么溫馨而美妙。你看，那棵婀娜的桃樹，枝蔓上開滿了粉紅色的、嫩嫩的花朵，在雨中顯得格外動人。細(xì)細(xì)的雨絲不斷地從空中飄落下來，像薄薄的輕紗飄在視野中，落在了樹枝間。那些雨兒，仿佛在花間嬉戲，弄得花兒也禁不住綻開了笑口。我猛然發(fā)現(xiàn)，雨后的世界原來竟是最美的風(fēng)景。

這段景物描寫，由整體進(jìn)入細(xì)節(jié)，由描寫進(jìn)入抒情，脈絡(luò)清晰。尤其是“像薄薄的輕紗”之類的比喻，“弄得花兒也禁不住綻開了笑口”之類的擬人，不僅繪出了美如畫卷的風(fēng)景，還引出了美得讓人驚訝的真情?？磥?，想獲取高分，離開了這些美化語言的技巧還真是不行！