何昕格　王偉　雷靂

簡單的加減乘除練習(xí)讓孩子收獲良多

在小學(xué)的某些時候，你不用數(shù)手指就能算出加減法答案。現(xiàn)在科學(xué)家把小孩子放到大腦掃描儀器中去尋找原因，在孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中看大腦是如何重組自己的。

有一個可以帶回家的建議：對你的孩子進行簡單的加法乘法的操練也許會收獲很多。美國國家衛(wèi)生研究院（也是資助這項研究的機構(gòu)）的凱西·曼·克普克（Kathy Mann Koepke）博士說：“這種經(jīng)歷的確很重要?！苯】档暮⒆訒谒麄?～9歲的時候開始從數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)向所謂的事實檢索，這種轉(zhuǎn)變就發(fā)生在他們?nèi)匀蛔龌A(chǔ)的加減法的時候。孩子們在做出向以記憶為基礎(chǔ)的問題解決模式的轉(zhuǎn)變時究竟有多好，可以預(yù)測他們將來的數(shù)學(xué)成就。而那些落后的孩子“會削弱或者減緩他們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”，凱西·曼·克普克說。

但是為什么有的孩子會比其他孩子轉(zhuǎn)變的更容易呢？為了開始找出原因，斯坦福大學(xué)的研究員們最先在一個核磁共振掃描器中觀察了28個在做一系列簡單加法題的孩子的大腦。不用匆匆寫下答案。這些7-9歲的孩子會看到一個算式，比如說“3+4=7”，閃過屏幕并且按下一個按鈕來判斷這個答案的對錯?？茖W(xué)家們記錄下他們反應(yīng)的速度和他們做題時大腦的活躍的區(qū)域。在另一個階段中，他們也面對面地測試孩子們，看他們是否活動了他們的嘴唇或者數(shù)他們的手指。這是為了和腦部的數(shù)據(jù)做比較。這些孩子被測試了兩次，大概相隔一年。隨著孩子的成長，他們的答案更多地依賴于記憶并且變得更加快速和準確，并且這一點顯示在大腦中。與計數(shù)相關(guān)的前額葉和頂葉區(qū)域的活動減少，而腦部的記憶中心（海馬區(qū)）的活動增多。

做數(shù)學(xué)題時，海馬區(qū)的連結(jié)增多

在記憶進入大腦的時候，這個海馬體有點像一個中繼站——接收短時記憶并且把他們發(fā)送到別的地方，成為長期記憶以供檢索。這些海馬區(qū)的連結(jié)在孩子們做數(shù)學(xué)的時候增加。“這些連結(jié)越強，個人在從記憶中檢索事實的能力就越強?！彼固垢４髮W(xué)的心理學(xué)教授兼這個研究的高級作者維諾德·梅農(nóng)博士這樣說。

接下來，維諾德·梅農(nóng)的團隊把20個青少年和20個成年人放入核磁共振儀之中并且給他們相同的簡單的加法題。這個結(jié)果卻是，成年人沒有以相同的方式利用他們的海馬體進行記憶的處理，而是費了很大的努力，幾乎是自動的從長期記憶存儲中檢索出“6+4=10”。

換句話說，隨著時間的流逝，大腦在檢索事實上變得更加有效率。凱西·曼·克普克解釋道：“如果把它想象成一塊崎嶇的、雜草叢生的草地，在一個地方走的次數(shù)多了，形成平整、沒有草的道路，就會很容易從頭走到尾?！?/p>

（責任編輯 甘璐）