何捷

其實(shí)，在荷老師的授課計(jì)劃里，寫話的三步曲已經(jīng)完成了前面兩步。阿藕和小伙伴們經(jīng)歷了兩次難忘的寫話課，知道寫話要完整、要正確。接下來，荷老師將讓小伙伴們了解的是如何把話寫精彩。

這一次，荷老師把課堂直接移到了小池塘邊，讓小伙伴們?yōu)樾〕靥晾L制一張水彩畫。聽到荷老師說這次不練習(xí)寫話，而是練習(xí)畫畫，大伙兒都?xì)g呼起來。荷老師笑著搖搖頭說：“看來，你們還沒有真正愛上寫話啊。好吧，那就請大家動手畫起來吧！”

小蓮藕們個(gè)個(gè)是畫畫高手，幾個(gè)小伙伴合作畫了一幅《池塘風(fēng)光圖》。阿藕很快就打好了底稿，蓮蓮準(zhǔn)備好了水彩顏料，珍珍和愛愛調(diào)好顏色，這邊來一抹翠綠，那邊按下兩片粉荷，水中游動著三五條花斑錦鯉，岸邊黃褐色的大石塊后就是瓦藍(lán)的天，再襯著雪白的云，荷老師看了拍手叫好。

阿藕得意地說：“我們畫畫可比寫話來得強(qiáng)！”

“我看哪，你們是會畫畫也會寫話?！焙衫蠋熣f，“其實(shí)，寫話和畫畫是一個(gè)道理。你們把畫畫得如此精彩，也一定能把話寫得精彩?！?/p>

荷老師這么一說，幾個(gè)小伙伴都來了精神，大家用期待的目光看著荷老師。

荷老師說：“當(dāng)你們把話寫完整、寫正確了，就好像打好了底稿。再把話寫精彩，就好像給底稿上色啊，你們說這是不是一個(gè)道理？”

阿藕立刻提出疑問：“畫畫我們知道如何上色，可是寫下的句子如何上色呢？難道也用彩筆來寫不成？”

荷老師拿出早就準(zhǔn)備好的稿紙，上面寫著一句話：清晨，池塘邊的小鳥在鳴叫。

“當(dāng)然不是用彩筆寫話，給句子上色，就是用各種辦法，把句子寫精彩、變生動的意思。例如這一句，我們可以讓小鳥活起來，成為能歌善舞的小伙伴。阿藕，你來試一試，在‘鳴叫上做一些變化?！?/p>

阿藕試了試，把句子改成：清晨，池塘邊的小鳥在歡快地唱著世界名曲——《我的太陽》。

大家看著句子的變化，發(fā)現(xiàn)那只小鳥簡直成了世界級的男高音歌唱家了！所有的小伙伴情不自禁地鼓起掌來！

荷老師說：“還可以變化呢。愛愛，你最喜歡小動物了，平時(shí)一定很仔細(xì)地觀察過小鳥吧。請你再添幾處，讓這只小鳥更漂亮?！?/p>

愛愛也試了試，句子又變成了：清晨，池塘邊有一只小鳥，它披著翠綠色的頭巾，穿著褐色的外衣，在枝頭歡快地唱著世界名曲——《我的太陽》。

大家立刻明白了，平時(shí)仔細(xì)觀察，把看到的寫下來，寫的時(shí)候還可以加上自己的想象，句子一定會更加生動、更吸引人。

荷老師又對珍珍說：“來，你也露一手吧。這句話還能再添上幾種顏色呢。這回啊，請你讓句子中的‘小池塘也變得光彩起來吧?！?/p>

珍珍一聽就明白了荷老師的意思，她拿起筆改了起來，句子又變成了：清晨，微風(fēng)拂過水面，空氣中帶著花的香甜。清新寧靜的小池塘邊，有一只小鳥披著翠綠色的頭巾，穿著褐色的外衣，在枝頭歡快地唱著世界名曲——《我的太陽》。

掌聲還沒息，蓮蓮搶過筆來，一邊改一邊說：“我還能再上個(gè)色，讓小鳥的歌聲更神奇?！惫唬龑懥艘恍《?，句子又變樣啦：清晨，微風(fēng)拂過水面，空氣中帶著花的香甜。清新寧靜的小池塘邊，有一只小鳥披著翠綠色的頭巾，穿著褐色的外衣，在枝頭歡快地唱著世界名曲——《我的太陽》。這一曲歌一下子打破了小池塘的寧靜，青蛙也唱起來，小樹“沙沙”地配著和聲，就連小魚也按照節(jié)奏吐著泡泡。小池塘成了音樂會的現(xiàn)場。

就這樣，小伙伴們你來一筆，我寫一段，原本簡單的一句話變得精彩萬分。荷老師呢？早就去茶藝室喝茶嘍。既然小蓮藕們已經(jīng)明白如何給句子上色，她還留下做什么呢？