摘要：會(huì)計(jì)是一種商業(yè)語言，在世界各地進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，其具有無可取代的位置，在我國(guó)，具有良好的就業(yè)的前景，為了適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)今的就業(yè)需求，我國(guó)各個(gè)院校都進(jìn)行著會(huì)計(jì)以及有關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，而職業(yè)院校，其定位是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才，所以，在教學(xué)的過程中，方法也和其他院校不同。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0101-01

人們普遍認(rèn)為，職校教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因是生源素質(zhì)低，但筆者認(rèn)為這并不是主要原因，其主要原因是沒有找到適合職校生的教學(xué)模式。目前，許多職業(yè)學(xué)校仍采用的是普通高中的教學(xué)模式，所以教學(xué)上感到困難重重。

一、職校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）日常理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。

目前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要仍以模擬為主,大致可分為:單項(xiàng)模擬和綜合模擬,單項(xiàng)模擬主要是在相關(guān)課程如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)學(xué)完之后進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)；綜合模擬一般是在學(xué)生畢業(yè)前根據(jù)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),通過模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的教學(xué)形式。這些模擬實(shí)踐教學(xué)仍以在實(shí)驗(yàn)室或教室里用習(xí)題式練習(xí)方式進(jìn)行,與企業(yè)實(shí)際工作流程相距很大。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐技能訓(xùn)練不足。

許多學(xué)校都有專門的財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，但并未得到很好使用，實(shí)踐教學(xué)組織散亂，不系統(tǒng)，不連續(xù)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過后就忘，學(xué)生未能利用綜合實(shí)訓(xùn)充分學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理流程，未能融入模擬企業(yè)情景之中，缺乏熱情，未對(duì)該情景留下深刻認(rèn)識(shí)，在其專業(yè)成長(zhǎng)之路上未留下值得回味的烙印。

（三）課程設(shè)置缺乏職校特色。

很多職校財(cái)會(huì)教育較注重課堂上專業(yè)知識(shí)的傳授，而并不注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。財(cái)會(huì)課程設(shè)置缺乏職校特色，財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置過多，又劃分很細(xì)，課程結(jié)構(gòu)專業(yè)知識(shí)性比較突出，課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的比例不合理，技能訓(xùn)練往往只放在最后一個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行，或流于形式，學(xué)生未到企業(yè)實(shí)習(xí)，最終導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生會(huì)計(jì)理論比不過財(cái)會(huì)?？频漠厴I(yè)生，而又缺乏職校生應(yīng)具備的實(shí)際操作能力。這些做法都失去了職校財(cái)會(huì)教學(xué)的特色。

二、實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)課堂有效教學(xué)

（一）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

職業(yè)學(xué)校要通過聘用、調(diào)整、改教等形式，建立一支基本能夠滿足財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)、專兼結(jié)合的專業(yè)課教師隊(duì)伍。要通過選派專業(yè)課教師參加各級(jí)培訓(xùn)，舉辦專業(yè)課教師的基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)能手賽、技能大賽等形式，來提高教師的動(dòng)手和實(shí)踐能力，解決專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比例偏低，骨干教師和專業(yè)課帶頭人缺乏的困難，實(shí)現(xiàn)課堂與企業(yè)、教師與企業(yè)財(cái)會(huì)人員、學(xué)生與徒弟、理論與實(shí)踐的完全對(duì)接。財(cái)會(huì)專業(yè)課程具有較強(qiáng)的政策性、實(shí)踐性和技術(shù)性，教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和會(huì)計(jì)憑證、賬表等實(shí)物展示，運(yùn)用實(shí)務(wù)案例，讓學(xué)生多做練習(xí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。關(guān)注會(huì)計(jì)改革發(fā)展的動(dòng)向，對(duì)國(guó)家頒布的新制度、新準(zhǔn)則、新技術(shù)應(yīng)適時(shí)引進(jìn)到教學(xué)中來。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

（二）科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)的授課方式。

要加強(qiáng)改革職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)傳統(tǒng)模式，教學(xué)中應(yīng)突出基本理論、基本知識(shí)，尤其是基本操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。課堂教學(xué)宜多采用投影圖片、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，以學(xué)生能力為本位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和判斷能力，使學(xué)生掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基本技能，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合講課內(nèi)容需要，選擇1～2個(gè)有代表性、財(cái)會(huì)核算規(guī)范的企業(yè)，進(jìn)行實(shí)地參觀、觀摩、實(shí)踐等活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)實(shí)際工作的了解，深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及考試情況綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐性教學(xué)的考核比重。

（三）實(shí)踐性教學(xué)。

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它的一些特殊的技術(shù)知識(shí),更多地依靠實(shí)踐來掌握。要加強(qiáng)會(huì)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),完善實(shí)驗(yàn)室的信息資源、軟件資源、項(xiàng)目資源、技術(shù)資源,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過足夠的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)或?qū)嵺`教學(xué),財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生可以輕松掌握會(huì)計(jì)的基本理論、原則與技能。如,通過學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門,分成不同的小組,分別循環(huán)扮演會(huì)計(jì)部門中的不同角色,按會(huì)計(jì)工作程序進(jìn)行綜合模擬練習(xí),這樣可以縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來工作的時(shí)間。

（四）趣味性教學(xué)。

會(huì)計(jì)課比較枯燥,利用現(xiàn)代化設(shè)備教學(xué),增強(qiáng)課堂的趣味性,將枯燥知識(shí)變得有吸引力,同時(shí),可以增大課堂知識(shí)容最。多媒體教學(xué)是一種非常直觀且兼具實(shí)物形態(tài)與空間場(chǎng)景的最接近人類認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)模式,它充分利用了計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化信息系統(tǒng)來組織,展示教學(xué)內(nèi)容和構(gòu)造知識(shí)結(jié)構(gòu),在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課教學(xué)中引入這一模式,可以改變會(huì)計(jì)課枯燥無味,空洞無物的老面孔。

（五）民主性教學(xué)。

課堂教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)的主要組成部分,是教師和學(xué)生共同交流的場(chǎng)所或平臺(tái)。在課堂教學(xué)上,由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,以學(xué)生需求為依托,以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向,在教與學(xué)過程中以學(xué)生參與為重點(diǎn),建立平等民主的教學(xué),活躍課堂教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，是每個(gè)老師都需要追求的目標(biāo)，這需要廣大教師從教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)著手，從一點(diǎn)一滴的小事來入手，認(rèn)真地解讀相關(guān)的教學(xué)文本，準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，正確地把握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡x擇課堂教學(xué)的方法、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)的模式，合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心組織，需要教師堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐、去研究，對(duì)于課堂教學(xué)起到明顯的良好的實(shí)效。對(duì)于職校財(cái)會(huì)專業(yè)課堂來將，除了以上的幾點(diǎn)外，還需要關(guān)注學(xué)生自身的情感動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，清楚了解學(xué)生自身的興趣愛好，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠達(dá)到每一個(gè)教師都想要達(dá)到的良好的課堂效果，才能夠有效地加強(qiáng)進(jìn)行課堂教學(xué)的效果。

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