蔣艷霞

（安達(dá)市圖書館 黑龍江 安達(dá) 151400）

中小型圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的探索

蔣艷霞

（安達(dá)市圖書館 黑龍江 安達(dá) 151400）

當(dāng)前，少兒教育已經(jīng)被許多家庭所重視，為了滿足少年兒童求知的需要，大部分中小型圖書館開辟了少兒閱讀場所，但是這項(xiàng)工作對于中小型圖書館來說，又面臨著許多問題，本文結(jié)合工作實(shí)踐，對中小型圖書館開展少年兒童閱讀服務(wù)工作展開分析和探索。

中小型圖書館；少兒閱讀服務(wù)；探索

少兒閱讀服務(wù)工作是以宣傳、輔導(dǎo)的方式，激發(fā)讀者閱讀的動機(jī)、提升閱讀理念、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣以達(dá)到良好閱讀效果的服務(wù)形式，是少年兒童圖書館教育職能的具體體現(xiàn)，是少兒工作的重要部分。在充分把握少年兒童閱讀心理的前提下，了解少年兒童讀書興趣和需求，推薦優(yōu)秀書刊給少年兒童讀者，幫助和引導(dǎo)少年兒童深入細(xì)致地閱讀，幫助他們在閱讀過程中，掌握積極思考的方法、充分理解圖書的內(nèi)涵，使兒童不僅能讀書，而且會讀書，進(jìn)而對兒童的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生良好的影響，并受益終身。

一、中小型圖書館開展閱讀服務(wù)工作的重要意義

中小型圖書館開展閱讀服務(wù)工作，是培養(yǎng)兒童的閱讀能力的重要手段。閱讀是最重要的學(xué)習(xí)方式，是人們獲取知識的最佳途徑，能陶冶性情、豐富情趣、完美人格、拓寬視野、完善觀念和增強(qiáng)能力。在閱讀過程中能獲得精神享受，體會人生的充實(shí)和美好，伴隨人的成長終身。閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，閱讀過程是一個(gè)心智活動過程，在這個(gè)過程中，兒童的分析、綜合、想象、概括能力得以提高，是兒童自我成長的重要學(xué)習(xí)方式。高爾基說道，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這句名言形象地說明了書籍對人類的進(jìn)步成長的重要作用。

二、中小型圖書館開展少年兒童閱讀服務(wù)工作的作用

（一）“以優(yōu)秀的作品鼓舞人”是對中小型圖書館工作者的基本要求

好的書刊能影響兒童的一生，能擴(kuò)大兒童的知識面、陶冶情操、樹立志向、激勵(lì)進(jìn)步；而有害讀物也能毒害兒童的思想，危害他們的身心健康，甚至造成道德上的危機(jī)。因此，閱讀指導(dǎo)工作必須幫助小讀者們優(yōu)選讀物，有意識地引導(dǎo)他們閱讀，以樹立其正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）閱讀是少年兒童開發(fā)智力、掌握知識的基本手段，也是他們了解世界、認(rèn)識自然的重要途徑

閱讀服務(wù)工作就是在中小型圖書館館員的指導(dǎo)下，少年兒童通過自學(xué)，掌握閱讀自助，提高閱讀技巧，進(jìn)行自我探索求知的學(xué)習(xí)過程。但由于少年兒童的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們對書籍的選擇能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、閱讀方法欠缺，往往會造成對閱讀的盲目性，進(jìn)而影響閱讀興趣的培養(yǎng)，這就需要中小型圖書館館員細(xì)致耐心地輔導(dǎo)。要針對低幼、低年級、中年級、高年級等不同年齡段，故事、童話、歌曲、圖畫等不同愛好，娛樂、求知等不同需求的讀者，推薦不同的圖書和期刊，并有針對性地指導(dǎo)閱讀，幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣、提高自學(xué)能力并進(jìn)而增強(qiáng)理解掌握知識的能力，為他們進(jìn)—步了解世界，認(rèn)識自然打下基礎(chǔ)。

（三）適應(yīng)社會的發(fā)展，不斷豐富、更新知識

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會要求越來越高，少兒閱讀服務(wù)工作者重任在肩。在開展閱讀服務(wù)工作中，要認(rèn)真把握時(shí)代脈搏，不斷探索適應(yīng)取代的新的閱讀指導(dǎo)方法和形式，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終保持與時(shí)代發(fā)展格調(diào)—致。作為少年兒童閱讀服務(wù)的專業(yè)工作者，需要不斷提高自己的素質(zhì)，強(qiáng)化工作責(zé)任心，在工作中給予他們更多的輔導(dǎo)、更積極的幫助，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，使他們在閱讀過程中不斷地積累知識，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，與時(shí)俱進(jìn)，成為時(shí)代新人。

三、中小型圖書館閱讀服務(wù)工作的發(fā)展趨勢

閱讀服務(wù)工作是少兒工作的重要組成部分，只有不斷更新觀念，產(chǎn)生新思想、新思路，并落實(shí)到工作中，閱讀工作才能持續(xù)深入地開展。要有“以人為本”的服務(wù)理念，對讀者需求要進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

（一）培育傳播知識的種子，做好“如何利用圖書館”的宣傳教育

要提高兒童的閱讀意識，首先要對兒童進(jìn)行利用圖書館教育，應(yīng)把中小型圖書館的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)范圍延伸到學(xué)校。中小型圖書館對各學(xué)校推薦的小服務(wù)員優(yōu)先進(jìn)行“如何利用圖書館”的培訓(xùn)，讓他們熟悉圖書館，了解圖書館，進(jìn)而利用好圖書館。然后通過這些小服務(wù)員作為傳播知識的種子，在各自的學(xué)校和班級開設(shè)“如何利用圖書館”的知識介紹，內(nèi)容除以往的圖書館的作用、名人與圖書館、藏書內(nèi)容、查找途徑和技巧、借閱方式外，還要協(xié)助學(xué)枚和班級進(jìn)行圖書室（圖書角）的建立，以提高兒童利用中小型圖書館的意識和閱讀技能。

（二）利用傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的手段，開展新書、好書推薦和導(dǎo)讀工作

為幫助和引導(dǎo)兒童多讀書、讀好書，首先，要充分利用“新書、好書推薦專架”、網(wǎng)絡(luò)信息等，宣傳推薦新書、好書，以擴(kuò)大新書、好書的感染力和吸引力。推薦讀物應(yīng)思想內(nèi)容健康，語言文字規(guī)范、知識性、趣味性兼顧，圖文并茂，易被少年兒童吸收領(lǐng)會；其次，推

薦讀物盡量與學(xué)校教育教學(xué)相結(jié)合，使校內(nèi)外閱讀內(nèi)容得以相互促進(jìn)，以保證閱讀質(zhì)量效果。推薦工作要根據(jù)學(xué)校的閱讀計(jì)劃和各年齡層兒童的閱讀傾向，可設(shè)“童話故事”、“最新校園文學(xué)”、“中學(xué)生必讀”、“小學(xué)生必讀”等專架。

（三）掌握兒童教育心理，培養(yǎng)兒童閱讀能力

中小型圖書館在開展閱讀指導(dǎo)服務(wù)工作中，應(yīng)利用圖書館的社會性、教育性、學(xué)術(shù)性，發(fā)揮傳播知識、傳遞情報(bào)、開發(fā)智力、進(jìn)行思想教育的社會功能，有針對性地對兒童進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和教育。兒童的閱讀能力包括朗讀能力、理解能力、語言表達(dá)能力、知識獲取與自學(xué)能力以及思想情感體會能力等。培養(yǎng)兒童閱讀能力是潛移默化的過程，是在組織各種讀書活動、與讀者談話、推薦圖書、宣傳輔導(dǎo)的過程中逐步形成的。要充分把握兒童教育心理，為兒童答詢解疑，對他們在閱讀中出現(xiàn)的各種問題熱誠指點(diǎn)，以幫助他們提高閱讀技能。

四、結(jié)論

培養(yǎng)少年兒童閱讀能力，是中小型圖書館服務(wù)工作中永恒的主題，要針對少年兒童的素質(zhì)、能力、性格、志趣、特長等差異，以良好的服務(wù)，激發(fā)和引導(dǎo)少年兒童的閱讀興趣與求知欲，使他們能在閱讀的過程中潛移默化地感悟人生觀、價(jià)值觀。要鼓勵(lì)兒童和書做永遠(yuǎn)的朋友，引導(dǎo)兒童在閱讀書，體會讀書的無窮魅力，養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。

[1]郭曉蓓.中小型圖書館開展少兒繪本閱讀服務(wù)策略[J].全國中小型公共圖書館聯(lián)合會2014年研討會論文集，2014年.

[2]李穎.淺談中小型圖書館幼兒早期閱讀服務(wù)問題及舉措[J].河南圖書館學(xué)刊，2011（02）.