四川文化藝術(shù)學(xué)院 李文欣

寫給少兒聲樂學(xué)生家長(zhǎng)的一封信

四川文化藝術(shù)學(xué)院 李文欣

少兒聲樂的教與學(xué)區(qū)別于成人的聲樂學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)和老師相互配合，共同培養(yǎng)。就目前的教育現(xiàn)狀來看，家長(zhǎng)普遍過多的干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而這些干預(yù)往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到副作用，為此，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)獲得關(guān)于少兒聲樂學(xué)習(xí)更多的正確認(rèn)識(shí)，和他們一起為孩子營(yíng)造科學(xué)合理的聲樂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。本文以寫給家長(zhǎng)一封信的形式呈現(xiàn)，選取大家普遍關(guān)注的關(guān)于童聲訓(xùn)練活動(dòng)的幾個(gè)常見問題進(jìn)行說明與分析，希望能對(duì)涉及這一領(lǐng)域的師生及家長(zhǎng)提供一些參照。

少兒聲樂；感覺式啟發(fā)教學(xué)；嗓音學(xué)；教學(xué)模式；解放天性

親愛的家長(zhǎng)：見信好！

首先感謝你和孩子對(duì)我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的信任，這份信任是我們教學(xué)工作的動(dòng)力，同時(shí)也是賦予我們更大責(zé)任感的壓力，我們將一如既往的秉承誠(chéng)信、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的教育理念，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃囆g(shù)人才為己任，把結(jié)合了嗓音學(xué)、聲學(xué)、教育心理學(xué)、表演藝術(shù)等學(xué)科的聲樂教學(xué)新模式發(fā)展下去。為了讓孩子充分享受良好的教育資源，在專業(yè)上取得最大程度的進(jìn)步，我們有幾點(diǎn)說明需要與你們溝通：

一、關(guān)于教學(xué)模式設(shè)定的問題

聲樂是以人體發(fā)聲器官作為樂器，結(jié)合語言和音樂進(jìn)行舞臺(tái)表演的藝術(shù)形式，是發(fā)聲技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，包含歌唱發(fā)聲、識(shí)譜、語言、舞臺(tái)表演等多方面內(nèi)容，生理和心理處于成長(zhǎng)階段的孩子們需要更具針對(duì)性和科學(xué)性的專業(yè)訓(xùn)練。我們把學(xué)院式分科目教學(xué)與以往聲樂課堂的優(yōu)點(diǎn)集合起來，將一學(xué)期的16節(jié)課分為4個(gè)單元，每個(gè)單元由分別側(cè)重嗓音矯正（科學(xué)練聲）、音樂素養(yǎng)（識(shí)譜聽音）、語言訓(xùn)練（歌詞正音）、舞臺(tái)表演（藝術(shù)表現(xiàn)）的4節(jié)課組成，每節(jié)課都是完整的聲樂教學(xué)過程，但教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，各科由專人負(fù)責(zé)，四位一體，全方位塑造聲樂表演人才。

二、關(guān)于授課教師的問題

我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，會(huì)定期與國(guó)內(nèi)外頂級(jí)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流并參加專業(yè)培訓(xùn)，由音樂學(xué)院的專業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)科研，制定統(tǒng)一的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃安排，課堂教學(xué)會(huì)更加科學(xué)和規(guī)范。因此，團(tuán)隊(duì)每一位老師的教學(xué)手段和模式幾乎都是一致的，且不同的小科目會(huì)由專人負(fù)責(zé)，因?yàn)閷Ｗ?，所以?huì)更專業(yè)，集合各位老師所長(zhǎng)，讓孩子得到更充分的專業(yè)熏陶。

三、關(guān)于面向家長(zhǎng)的展示問題

聲樂表演是一門特殊的學(xué)科，藝術(shù)需要解放天性，思想受束縛的歌者不能創(chuàng)造出自然的藝術(shù)品。同時(shí)，由于歌唱需要調(diào)節(jié)自身內(nèi)部器官來構(gòu)建“樂器”，其訓(xùn)練就不像學(xué)習(xí)其他科目（比如器樂）那樣直觀，只能采取“感覺式啟發(fā)教學(xué)”來進(jìn)行，老師和學(xué)生必須保持清晰、活躍、連貫的思維，默契配合，方能取得良好的教學(xué)效果。為了不束縛師生的思維，充分解放天性，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，我們不主張家長(zhǎng)在授課過程中走進(jìn)教室參與和監(jiān)督教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你們信任老師和孩子。當(dāng)然，家長(zhǎng)的心情是可以理解的，因此，我們?cè)诿總€(gè)教學(xué)單元的最后一節(jié)課設(shè)置了專門的展示環(huán)節(jié)供家長(zhǎng)觀摩。

四、關(guān)于課外發(fā)聲練習(xí)的問題

聲樂是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，要想更好的表達(dá)音樂作品，歌者必須具備完善的發(fā)聲技能。聲樂教學(xué)采用的主要方式是“感覺式啟發(fā)教學(xué)”，教師通過描述感覺來提示孩子建立正確的發(fā)聲方式，初學(xué)聲樂的孩子往往不太清楚什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，重復(fù)正確的練習(xí)就會(huì)獲得正確的習(xí)慣性發(fā)聲，重復(fù)錯(cuò)誤的感覺便會(huì)形成“毛病”，加之孩子的嗓子較之成人更加?jì)赡?，不能練?xí)過多。因此，在初學(xué)階段，我們不主張孩子盲目的練習(xí)，聲樂的進(jìn)步不是靠時(shí)間來堆積的，不過，我們也不是主張孩子什么都不練，而是要嚴(yán)格按照老師布置的內(nèi)容來練，不要超出這個(gè)范圍，待學(xué)生發(fā)聲技能逐漸成熟后，才可獨(dú)立自主的去練習(xí)。

五、關(guān)于歌唱表演動(dòng)作的問題

關(guān)于歌唱訓(xùn)練的姿態(tài)，有一個(gè)非常重要的科學(xué)研究成果--亞歷山大技巧，是名為F.M.Alexander的醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)的。亞歷山大技巧是指人體站立，頸部放松，頭部抬起，軀干伸展，從下至上讓足弓、膝關(guān)節(jié)、髂骨頂端、肩峰、耳朵眼保持在一條直線上，以這樣的姿態(tài)進(jìn)行歌唱訓(xùn)練，可以消除不良姿態(tài)帶來的能量消耗，及糾正各肌肉群的運(yùn)動(dòng)方式，使其更好地發(fā)揮自身作用。歌唱表演的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：表演動(dòng)作不影響歌唱發(fā)聲，因此，在歌唱學(xué)習(xí)的最初階段，我們會(huì)訓(xùn)練孩子正確的站姿，在此基礎(chǔ)之上加入表演。

六、少兒聲樂大課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

少兒聲樂教學(xué)班分為大課班、小課班、一對(duì)一等，很多的家長(zhǎng)都更希望孩子進(jìn)入小課班或者是一對(duì)一的教學(xué)班學(xué)習(xí)，實(shí)際上，大課班有它自身的優(yōu)勢(shì)，很多方面是小課教學(xué)所不能及的，我們來看一看大課班的教學(xué)目標(biāo)：

（一）為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中得到提高；

（二）從聲樂表演的各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的演唱和表演水平；

（三）給予學(xué)生以一定的審美知識(shí)和審美空間，把審美教育貫穿于教學(xué)過程的始終，讓學(xué)生懂得怎樣去欣賞和判定，懂得什么樣的聲音和表演才是美的；

（四）尊重學(xué)生的選擇和個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮提供廣闊的空間；

（五）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

從這些要點(diǎn)可以看出，在少兒聲樂學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，大課班的教學(xué)所起到的作用是積極的。

以上是大家普遍關(guān)注的關(guān)于少兒聲樂訓(xùn)練活動(dòng)的幾個(gè)常見問題，并不代表這一科目學(xué)習(xí)的全部，如有其他問題需要解答，歡迎家長(zhǎng)與我們進(jìn)行溝通。

再次感謝你們的信任！

XX聲樂研究中心

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[1]【俄】根納季.齊平《音樂活動(dòng)心理學(xué) 理論與實(shí)踐》，焦東健、董茉莉譯，中央音樂學(xué)院出版社.

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[3]韓德明，Robert T.Sataloff,徐文.《嗓音醫(yī)學(xué)》［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.

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[5]陳威廉.《童聲訓(xùn)練名師指點(diǎn)》，湖南出版集團(tuán)；［M］.2001.湖南：湖南出版集團(tuán).

G613.5

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：1671-864X（2015）02-0082-01

李文欣，女（1983-9）。籍貫四川，四川文化藝術(shù)學(xué)院聲樂講師，主要研究方向：結(jié)合嗓音學(xué)的聲樂教學(xué)。