王萍

【摘要】本文對(duì)蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)中的《小鷹學(xué)飛》一文進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生字詞，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；《小鷹學(xué)飛》

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

知識(shí)和能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確、美觀地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

過程和方法：學(xué)會(huì)自讀課文，圈畫重點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.掌握生字詞，熟讀課文。2.學(xué)會(huì)自讀，做到不跟讀，不指讀。

【教學(xué)過程】

一、引導(dǎo)看圖，課題導(dǎo)入

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空是鳥兒的天堂，有誰知道在藍(lán)天中哪種鳥兒飛的又快又高，捕獵時(shí)又特別兇猛？（生：老鷹）

過渡：對(duì)！老鷹是天空中最優(yōu)秀的獵手，它能夠在幾千米以上的高空中飛行，他的飛行本領(lǐng)是它制勝的法寶，可是大家想不想知道小鷹是怎樣一步步成長起來最終成為鳥中霸王的呢？

2.下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇《小鷹學(xué)飛》（指向課題），來看一看這只小鷹是怎樣學(xué)飛的。請(qǐng)大家齊讀一遍課題。（生：小鷹學(xué)飛。）

3.板書課題。（1）正音：“鷹”是后鼻音；（2）記憶字形：“鷹”是一種鳥，所以下面是個(gè)“鳥”字。

二、初讀課文

1.先請(qǐng)大家自己朗讀課文，在讀的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：（1）讀第一遍，給文章標(biāo)號(hào)自然段。（2）讀第二遍，在生字下做記號(hào)，碰到難讀的重點(diǎn)拼讀。（3）讀第三遍，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。過渡：現(xiàn)在老師要來檢查你的讀書效果咯，咱們的這一個(gè)環(huán)節(jié)叫“字詞王國游一游”，先來看看老師的這些字詞你是否會(huì)讀了呢？誰來做第一排字詞景點(diǎn)的小游客？（1）檢查生字字音掌握情況。①出示詞語（小鷹跟著搖搖頭，不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋好吧）。②指名看拼音讀詞語。過渡：下面就讓我們變身成為一只只小鷹，看哪只小鷹能順利的飛到句子世界里去，去看看句子世界的風(fēng)景好不好？（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文標(biāo)段情況。①指名說說本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議、正音。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？指名學(xué)生用自己的話回答問題。

三、再讀課文，了解主要脈絡(luò)

1.是啊，這篇課文主要寫了小鷹和老鷹媽媽的故事，小鷹跟著鷹媽媽學(xué)習(xí)飛行，這個(gè)學(xué)習(xí)飛行的過程到底怎么樣呢，小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？請(qǐng)小朋友再拿起書本，快速的讀課文，找到答案，看誰找的又快又對(duì)？指名學(xué)生回答（相機(jī)板書：大樹上、大山上、天空中）

2.同步理解課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們張開雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現(xiàn)在就跟小鷹一樣在空中學(xué)飛行，請(qǐng)扇動(dòng)你的翅膀。①快看（課件演示）飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高高的大樹已經(jīng)在我們腳下了，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？（開心、得意、想大喊起來）指導(dǎo)朗讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦?！?你能用“已經(jīng)”說句話嗎？②小朋友們，如果你是小鷹飛到了大樹上，你會(huì)看到些什么呢？出示句式：飛到大樹上，我看到了。③你們這群小鷹這么高興，快看看我這只老鷹在干什么？（老師搖頭）從我的動(dòng)作可以看出，老鷹對(duì)小鷹說的話持什么態(tài)度？（否定，不滿意）那你來做老鷹，試著讀讀它的話。④出示一二自然段。齊讀。

過渡：可愛的小鷹們，聽了老鷹的話，我們?cè)撛趺醋瞿?？（繼續(xù)往上飛）那讓我們張開雙臂繼續(xù)往上飛吧！

（2）播放課件，飛到了大山的上空。①現(xiàn)在小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，這時(shí)小鷹又說了什么呢？②學(xué)生齊讀：“我真的會(huì)飛啦?！雹厶釂枺盒→椷@次說話與上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已經(jīng)）說明小鷹對(duì)自己很有信心。誰來把它朗讀一下。④不要高興得太早，看看我這只老鷹又在干什么？（出示句子）老鷹又搖搖頭說（齊讀老鷹說的話）⑤分角色朗讀：我們請(qǐng)男同學(xué)來做可愛的小鷹，女同學(xué)做老鷹，老師做旁白一起把這兩段話有感情地讀一讀。⑥如果你是小鷹，聽到老鷹仍是說你不會(huì)飛，你會(huì)對(duì)老鷹說什么呢？

過渡：小鷹學(xué)飛的確是件不容易的事。兩次學(xué)飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本把5—6兩個(gè)自然段讀一讀。

（3）播放課件：飛到了天空上。①出示第5自然段，指名讀。②小鷹這次怎么飛的呢？（鼓起勁，拼命是什么樣子？誰來做做？）③小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個(gè)詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢？聯(lián)系實(shí)際說說：你什么時(shí)候急促地喘著氣？④現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”讓這個(gè)學(xué)生帶著感受再讀一讀。問：他現(xiàn)在說話連不連貫？（不連貫，斷斷續(xù)續(xù)）課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示 ？（省略號(hào)……）所以，在這里“……”表示語氣的停頓。⑤導(dǎo)讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體起立，張開翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。（齊讀第5段）⑥老鷹被小鷹堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，他不再搖頭，不再否定，而是向頭頂指了指說（齊讀句子）小鷹看到了什么？（白云上有幾只鷹在盤旋）理解：盤旋

四、小結(jié)課文

這節(jié)課我們初步知道了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，飛到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鷹學(xué)飛可真不容易?。∠鹿?jié)課我們將細(xì)細(xì)體會(huì)小鷹學(xué)飛的全過程，相信你會(huì)有更多收獲！

五、學(xué)習(xí)生字，理解字義

下面，讓我們走進(jìn)生字樂園，去學(xué)習(xí)幾個(gè)生字吧。

1.出示生字：盤、旋、搖、頂。指名讀。2.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。3.指名學(xué)生分析生字字形，記住兩個(gè)新偏旁：盤：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)新偏旁：舟。旋、搖、頂：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。旋：新偏旁：方。4.師范寫，生書空筆順。5.學(xué)生描紅，臨寫。6.師生共同評(píng)議。

（編輯：龍賢東）