王萍

【摘要】本文對(duì)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的《小鷹學(xué)飛》一文進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生字詞，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì)；《小鷹學(xué)飛》

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

知識(shí)和能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確、美觀地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程和方法：學(xué)會(huì)自讀課文，圈畫重點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.掌握生字詞，熟讀課文。2.學(xué)會(huì)自讀，做到不跟讀，不指讀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引導(dǎo)看圖，課題導(dǎo)入

1.師：藍(lán)藍(lán)的天空是鳥(niǎo)兒的天堂，有誰(shuí)知道在藍(lán)天中哪種鳥(niǎo)兒飛的又快又高，捕獵時(shí)又特別兇猛？（生：老鷹）

過(guò)渡：對(duì)！老鷹是天空中最優(yōu)秀的獵手，它能夠在幾千米以上的高空中飛行，他的飛行本領(lǐng)是它制勝的法寶，可是大家想不想知道小鷹是怎樣一步步成長(zhǎng)起來(lái)最終成為鳥(niǎo)中霸王的呢？

2.下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇《小鷹學(xué)飛》（指向課題），來(lái)看一看這只小鷹是怎樣學(xué)飛的。請(qǐng)大家齊讀一遍課題。（生：小鷹學(xué)飛。）

3.板書課題。（1）正音：“鷹”是后鼻音；（2）記憶字形：“鷹”是一種鳥(niǎo)，所以下面是個(gè)“鳥(niǎo)”字。

二、初讀課文

1.先請(qǐng)大家自己朗讀課文，在讀的時(shí)候，老師有幾個(gè)要求：（1）讀第一遍，給文章標(biāo)號(hào)自然段。（2）讀第二遍，在生字下做記號(hào)，碰到難讀的重點(diǎn)拼讀。（3）讀第三遍，難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查自讀情況。過(guò)渡：現(xiàn)在老師要來(lái)檢查你的讀書效果咯，咱們的這一個(gè)環(huán)節(jié)叫“字詞王國(guó)游一游”，先來(lái)看看老師的這些字詞你是否會(huì)讀了呢？誰(shuí)來(lái)做第一排字詞景點(diǎn)的小游客？（1）檢查生字字音掌握情況。①出示詞語(yǔ)（小鷹跟著搖搖頭，不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋好吧）。②指名看拼音讀詞語(yǔ)。過(guò)渡：下面就讓我們變身成為一只只小鷹，看哪只小鷹能順利的飛到句子世界里去，去看看句子世界的風(fēng)景好不好？（2）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文標(biāo)段情況。①指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評(píng)議、正音。

3.教師范讀課文，學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？指名學(xué)生用自己的話回答問(wèn)題。

三、再讀課文，了解主要脈絡(luò)

1.是啊，這篇課文主要寫了小鷹和老鷹媽媽的故事，小鷹跟著鷹媽媽學(xué)習(xí)飛行，這個(gè)學(xué)習(xí)飛行的過(guò)程到底怎么樣呢，小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里？請(qǐng)小朋友再拿起書本，快速的讀課文，找到答案，看誰(shuí)找的又快又對(duì)？指名學(xué)生回答（相機(jī)板書：大樹(shù)上、大山上、天空中）

2.同步理解課文。

（1）請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，想象一下我們現(xiàn)在就跟小鷹一樣在空中學(xué)飛行，請(qǐng)扇動(dòng)你的翅膀。①快看（課件演示）飛呀，飛呀，飛離地面，越飛越高，高高的大樹(shù)已經(jīng)在我們腳下了，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？（開(kāi)心、得意、想大喊起來(lái)）指導(dǎo)朗讀“我已經(jīng)會(huì)飛啦?！?你能用“已經(jīng)”說(shuō)句話嗎？②小朋友們，如果你是小鷹飛到了大樹(shù)上，你會(huì)看到些什么呢？出示句式：飛到大樹(shù)上，我看到了。③你們這群小鷹這么高興，快看看我這只老鷹在干什么？（老師搖頭）從我的動(dòng)作可以看出，老鷹對(duì)小鷹說(shuō)的話持什么態(tài)度？（否定，不滿意）那你來(lái)做老鷹，試著讀讀它的話。④出示一二自然段。齊讀。

過(guò)渡：可愛(ài)的小鷹們，聽(tīng)了老鷹的話，我們?cè)撛趺醋瞿?？（繼續(xù)往上飛）那讓我們張開(kāi)雙臂繼續(xù)往上飛吧！

（2）播放課件，飛到了大山的上空。①現(xiàn)在小鷹已經(jīng)飛到了大山的上空，這時(shí)小鷹又說(shuō)了什么呢？②學(xué)生齊讀：“我真的會(huì)飛啦。”③提問(wèn)：小鷹這次說(shuō)話與上次有什么不同？（出示比一比）（真的，已經(jīng)）說(shuō)明小鷹對(duì)自己很有信心。誰(shuí)來(lái)把它朗讀一下。④不要高興得太早，看看我這只老鷹又在干什么？（出示句子）老鷹又搖搖頭說(shuō)（齊讀老鷹說(shuō)的話）⑤分角色朗讀：我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)做可愛(ài)的小鷹，女同學(xué)做老鷹，老師做旁白一起把這兩段話有感情地讀一讀。⑥如果你是小鷹，聽(tīng)到老鷹仍是說(shuō)你不會(huì)飛，你會(huì)對(duì)老鷹說(shuō)什么呢？

過(guò)渡：小鷹學(xué)飛的確是件不容易的事。兩次學(xué)飛，老鷹都不滿意，那小鷹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本把5—6兩個(gè)自然段讀一讀。

（3）播放課件：飛到了天空上。①出示第5自然段，指名讀。②小鷹這次怎么飛的呢？（鼓起勁，拼命是什么樣子？誰(shuí)來(lái)做做？）③小鷹飛得真拼命呀，這段話中還有哪個(gè)詞告訴我們小鷹飛得很拼命呢？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你什么時(shí)候急促地喘著氣？④現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：拿出跳繩請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳，全班觀察他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”讓這個(gè)學(xué)生帶著感受再讀一讀。問(wèn)：他現(xiàn)在說(shuō)話連不連貫？（不連貫，斷斷續(xù)續(xù)）課文中用了哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示 ？（省略號(hào)……）所以，在這里“……”表示語(yǔ)氣的停頓。⑤導(dǎo)讀：小鷹飛得多賣力呀，讓我們一起跟著小鷹向天空飛去。全體起立，張開(kāi)翅膀，鼓起勁，拼命向上飛。（齊讀第5段）⑥老鷹被小鷹堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的精神感動(dòng)了，他不再搖頭，不再否定，而是向頭頂指了指說(shuō)（齊讀句子）小鷹看到了什么？（白云上有幾只鷹在盤旋）理解：盤旋

四、小結(jié)課文

這節(jié)課我們初步知道了小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，飛到了（ ）、（ ）、（ ）。

小鷹學(xué)飛可真不容易??！下節(jié)課我們將細(xì)細(xì)體會(huì)小鷹學(xué)飛的全過(guò)程，相信你會(huì)有更多收獲！

五、學(xué)習(xí)生字，理解字義

下面，讓我們走進(jìn)生字樂(lè)園，去學(xué)習(xí)幾個(gè)生字吧。

1.出示生字：盤、旋、搖、頂。指名讀。2.進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。3.指名學(xué)生分析生字字形，記住兩個(gè)新偏旁：盤：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)新偏旁：舟。旋、搖、頂：都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。旋：新偏旁：方。4.師范寫，生書空筆順。5.學(xué)生描紅，臨寫。6.師生共同評(píng)議。

（編輯：龍賢東）