謝愛文

(惠東縣惠東榮超中學(xué) 廣東惠州 516369)

芻議高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略①

謝愛文

(惠東縣惠東榮超中學(xué) 廣東惠州 516369)

籃球運(yùn)動是高中體育教學(xué)的重要組成部分。籃球訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。文章分析了我國高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)策略。研究表明:高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中籃球運(yùn)動觀念存在一定的偏見,沒有重視學(xué)生的個性發(fā)展和管理不全面等問題,并提出可通過明確教學(xué)的目標(biāo),加強(qiáng)體育籃球訓(xùn)練教學(xué)管理和改革現(xiàn)行的教學(xué)時間制度等措施加強(qiáng)高中體育籃球訓(xùn)練的教學(xué),提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率。

高中體育 籃球訓(xùn)練 特點(diǎn) 教學(xué)策略

目前,我國青少年參與籃球運(yùn)動已成為了一種主流的趨勢。隨著新課改的提出,高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中也存在了一定的問題,高中籃球訓(xùn)練也不例外,阻礙了我國高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的改革。

1 我國高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 籃球運(yùn)動觀念存在一定的偏見

在高中的階段,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高考是主要的目的,故在高中教育的過程中,一般比較重視日常的文化課程,忽視了體育課程。大部分學(xué)生對體育籃球訓(xùn)練當(dāng)做一種釋放壓力的方式,緩解學(xué)習(xí)的壓力,并沒有從根本上深入的追求籃球的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行體育課程的教學(xué)中,體育教師也沒有重視讓學(xué)生樹立籃球運(yùn)動的觀念,只是簡單的對其進(jìn)行大概的講解,然后讓學(xué)生開始機(jī)械式的訓(xùn)練,大大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。

1.2 籃球訓(xùn)練模式比較單一

在現(xiàn)階段的籃球教育中,體育籃球訓(xùn)練教學(xué)忽視了從技術(shù)層面的講解,往往比較重視學(xué)生對某個籃球動作的模仿練習(xí)等,在其教學(xué)的過程中,也忽視了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的訓(xùn)練。由于籃球是一項團(tuán)隊的運(yùn)動,單憑個人技術(shù)是很難取得良好的成績的。而在高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中嚴(yán)重的違背了這一規(guī)律,學(xué)生對籃球的基礎(chǔ)理論知識掌握的也比較少,這將給學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動帶來消極的影響。

1.3 沒有重視學(xué)生的個性發(fā)展

目前,我國高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容和組織安排都不夠合理,在教學(xué)的過程中,忽視了學(xué)生的個性及差異性,同時對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練也不夠,沒有充分的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的潛能,導(dǎo)致很多學(xué)生因為不喜歡籃球運(yùn)動而不喜歡高中體育課程,這嚴(yán)重的影響了高中生籃球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1.4 管理不全面

隨著國家對體育教育的重視度越來越高,高中體育教育的師資力量及辦學(xué)條件均取得了很大的成就,高中體育活動的開展日益增多,在很大程度上豐富了高中教育的體育教育形式。但在開展的過程中,存在諸多的問題,如沒有具體的規(guī)劃,高中體育教師一般都是隨意的進(jìn)行體育教育,高中也沒有一定的評價指標(biāo),對體育教師的教育成果和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價。管理方面的缺失直接阻礙了對高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)揮成效。

1.5 現(xiàn)行體育教學(xué)時間有限

在我國高中教學(xué)中,大部分都重視文化課的學(xué)習(xí),忽視了體育教學(xué)的重要性,這就限制了體育課堂的時間,在高中課程中,一周體育課的時間屈指可數(shù),大部分學(xué)校都是一周兩節(jié)課,部分學(xué)校甚至都沒有體育課程,有的是在體育課堂的時間進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí),嚴(yán)重阻礙了我國高中籃球訓(xùn)練課程的開展。

1.6 忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高中生正處在人生的重要階段,在這個時期,學(xué)生一般面臨較大的壓力,很容易喪失自我。在日常的文化中,無論家長和教師都過分強(qiáng)調(diào)了高考的重要性。在體育籃球訓(xùn)練教學(xué)中,教師忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),只是安排大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求,對學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)的籃球訓(xùn)練教學(xué),沒有充分的發(fā)揮籃球訓(xùn)練教學(xué)對培養(yǎng)高中生心理素質(zhì)的作用。

1.7 教師的綜合素質(zhì)有待提高

新課改為我國高中的籃球訓(xùn)練提供了巨大的發(fā)展空間,我國高中的籃球訓(xùn)練教師也取得了巨大的成就,但目前專業(yè)的籃球訓(xùn)練教師還是比較缺乏,不能滿足學(xué)生的實際需求。目前,在我國大部分高中中,教授籃球訓(xùn)練教師課程的教師一般都不是專業(yè)籃球訓(xùn)練教師。根據(jù)高中籃球訓(xùn)練教師的授課內(nèi)容及對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來看,籃球訓(xùn)練教師課程的教師應(yīng)具有較高的綜合技能,同時具有扎實的專業(yè)技能。

2 提高高中體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的策略

由于高中生的生理已逐步的成熟,高中生的人生觀、價值觀正在不斷完善的過程中,在這一階段,體育教學(xué)對學(xué)生未來健康的成長具有重要的作用。在枯燥無味的學(xué)習(xí)中,高中體育籃球訓(xùn)練擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的重任,還能不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

為滿足新課改的要求,通過高中體育教學(xué)的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。體育教師應(yīng)具有明確的目標(biāo),充分的利用學(xué)校的一切體育設(shè)備,重視籃球訓(xùn)練的重要性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,可利用一些NBA的視頻資料等,不斷的加強(qiáng)對學(xué)生籃球運(yùn)動技能的培養(yǎng)。教師也可利用NBA球星中的炫酷籃球動作,在進(jìn)行體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的過程中,將其與日常的訓(xùn)練結(jié)合在一起,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效的提高學(xué)生籃球運(yùn)動技能水平。

2.2 加強(qiáng)體育籃球訓(xùn)練教學(xué)管理

在開展高中生體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的活動中,應(yīng)對其作出詳細(xì)的規(guī)劃。教師不能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行體育籃球訓(xùn)練教學(xué),體育籃球訓(xùn)練教學(xué)與其他課程的教學(xué)活動在高中生教育中具有同等的地位,高中生應(yīng)在實際的教學(xué)活動中加強(qiáng)管理,保證高中生體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的順利開展。同時,學(xué)校還可組織舉辦豐富多彩的體育活動,調(diào)動學(xué)習(xí)參與的積極性,增強(qiáng)高中生間的團(tuán)隊協(xié)作能力,促進(jìn)高中生體育籃球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。

2.3 重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在高中階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)是以文化課為主的。相對文化課來講,籃球運(yùn)動是一項比較耗費(fèi)時間的運(yùn)動,這對高中體育籃球訓(xùn)練教師提出了更高的要求,要求教師能不斷的優(yōu)化籃球訓(xùn)練教學(xué)的過程,合理的安排好僅有的體育時間,提高教學(xué)的效率。在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到全身心的放松。在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師也可適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生觀看一些籃球比賽,讓學(xué)生在觀看中獲得籃球技巧方面的知識。

2.4 改革現(xiàn)行的教學(xué)時間制度

高中應(yīng)改革體育教學(xué)時間制度,重視這門課程,可采取分段時間的教學(xué)方法,將高中生籃球訓(xùn)練的課程教學(xué)時間分為幾個階段:首先,集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和理論的階段。在這個階段中,籃球訓(xùn)練教師可集中講解有關(guān)籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)常識；其次,學(xué)生自主研究階段及實踐的時間?？沙浞掷脤W(xué)生課堂及業(yè)余的時間,在這個時間內(nèi)進(jìn)行籃球技巧的訓(xùn)練,將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合；最后,課堂探討時間。在這個時間段內(nèi),學(xué)生可就自己的觀點(diǎn)開展探討,可就自己在第二階段中的成果進(jìn)行探討,經(jīng)過探討之后再將其運(yùn)用到實踐中,不斷的增加自身籃球技能。

2.5 注重學(xué)生的個性化發(fā)展

在高中籃球教學(xué)中,應(yīng)該以育人為中心,注重對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注,如學(xué)生的思想品德、運(yùn)動天賦、運(yùn)動技能等,在這個過程中,體育教師不僅要為人師表,在教學(xué)中不斷地挖掘?qū)W生的籃球運(yùn)動潛能,還要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。高中籃球訓(xùn)練應(yīng)注重學(xué)生個性發(fā)展,學(xué)生在掌握籃球的正確運(yùn)動方法時,還能鍛煉自己的思考能力,發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn),而這些特點(diǎn)又是其他人所不具備的。

2.6 樹立正確的觀念

素質(zhì)教育是當(dāng)代教育所追求的,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下朝著德、智、體、美的方向綜合發(fā)展。隨著人們意識的增強(qiáng),人們逐漸的意識到身體素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的宣傳和實施,能促使人們重新認(rèn)識人才素質(zhì)和成才觀,更新高中生體育教育觀念,促使高中生的全面發(fā)展。高中籃球教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)性教學(xué),讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生自己的觀念和見解,并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有新的發(fā)現(xiàn)和感悟。

2.7 引進(jìn)專業(yè)的籃球訓(xùn)練教師

籃球訓(xùn)練教師不僅僅是一個應(yīng)用型的人才,應(yīng)該是理論水平和實踐操作能力相結(jié)合的高素質(zhì)人才,同時要有極高的體育素養(yǎng)和人格魅力,以積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,這就表明高中需要專業(yè)的籃球訓(xùn)練教師,且在教師在注重自我修養(yǎng)能力提升的同時,學(xué)校也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件,鼓勵教師舉辦籃球比賽,幫助教師能力的進(jìn)一步提升。同時,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng),不斷提高自我修養(yǎng)和素質(zhì),為提高高中的籃球訓(xùn)練教師教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

3 結(jié)語

籃球運(yùn)動,考驗運(yùn)動員的速度與靈敏性,是一項耐力與力量較量的運(yùn)動。高中時期是人生中一個最重要的時期之一,體育課成為學(xué)生釋放壓力的一個重要途徑,所以高中體育籃球訓(xùn)練對學(xué)生的身體和心理都有一定的影響。

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謝愛文（1990,5—）,女,廣東東莞人，漢,本科,中學(xué)二級,研究方向:體育教學(xué)。