李海英

大概每一個(gè)高三的學(xué)生都會(huì)感慨自己所處環(huán)境的復(fù)雜和多變，為不確定性而苦惱。更有意思的是，他們害怕不確定性已經(jīng)到了焦慮不安的程度。

“剛上高三，趁著一股熱乎勁兒，我給自己制訂了一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，想著有一天自己也能在高考后榜上有名。剛開始，一切都執(zhí)行得很順利，我覺得自己每天都過得無比充實(shí)?？刹痪茫F(xiàn)實(shí)卻給了我很大的打擊，我發(fā)現(xiàn)自己真的很難把計(jì)劃堅(jiān)持下去。因?yàn)槊刻於加泻芏嘁庀氩坏降氖虑榘l(fā)生，比如老師突然宣布要考試?yán)?，某天心情不好完不成?jì)劃……就這樣，很多計(jì)劃好的事情都難以實(shí)現(xiàn)。我現(xiàn)在很焦慮，如果就此放棄之前制訂的計(jì)劃，我不就又回到原來那種毫無重心的狀態(tài)了嗎？但如果硬要不顧一切地堅(jiān)持，我就配合不了老師復(fù)習(xí)的步伐了。你說我該怎么辦才好？”

在學(xué)習(xí)生活中，不確定性歷來是不受歡迎的客人。試問，誰愿意自己好好制訂出來的計(jì)劃因此作廢？要想當(dāng)天完成一張英語模擬試卷，語文老師中途卻來“倒插一腳”，讓你做一份語文試卷，你還會(huì)愉快嗎？本來打算下課后20分鐘回到教室繼續(xù)看書，結(jié)果食堂排隊(duì)打飯卻用了半個(gè)多小時(shí)，這種事情擱誰頭上不惱火呢？

在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)后，很多同學(xué)都會(huì)遇到因?yàn)椴淮_定性而導(dǎo)致計(jì)劃與變化發(fā)生矛盾的兩難問題。在解決這個(gè)問題前，我覺得有必要讓大家了解以下幾點(diǎn)。

世界是不確定的

面對(duì)考試往往自信無比，但為何常常事與愿違？

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時(shí)期，當(dāng)時(shí)的財(cái)政部長(zhǎng)羅伯特·愛德華·魯賓在他的一本回憶錄中說了一句非常有名的話：“與我共事的人都清楚，我不相信事物的確定性。”在魯賓眼里，如果說這個(gè)世界上還有什么是確定的話，那就是不確定的本身。的確，“不確定”三個(gè)字用來描述現(xiàn)代社會(huì)的特征尤為深刻，作為世界第一強(qiáng)國(guó)的財(cái)政部長(zhǎng)比任何人都清楚這一點(diǎn)。

“世界是不確定的”無疑是一種科學(xué)的世界觀。古希臘唯物主義哲學(xué)家赫拉克利特有句名言——“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。可見，世界萬物永遠(yuǎn)處于瞬息萬變的狀態(tài)中。理解這一點(diǎn)，有助于我們加深對(duì)高考的認(rèn)識(shí)。

很多同學(xué)，面對(duì)考試往往自信無比，但最終事與愿違。每年，在高考后的志愿填報(bào)工作中，由于估分和實(shí)際所得分?jǐn)?shù)相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多考生最后只能抱憾終生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？就是因?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)把高考視為一座固若金湯的城池，只活在自己的一廂情愿之中，忽略了諸多不確定性因素的存在。比如路上堵車導(dǎo)致考試遲到是可能的，連續(xù)失眠精神狀態(tài)不好、腸胃不好拉肚子影響考試發(fā)揮是可能的，審題時(shí)看錯(cuò)問題條件、無緣由地寫錯(cuò)答案或者監(jiān)考老師多瞪了你幾眼都可能致使你在考試中大腦短路……總之，影響到你最終考試結(jié)果的因素可以無窮無盡地羅列下去。

真正的自信

不是說要成功首先得自信嗎？

接下來，不少同學(xué)就會(huì)反問了，不是說要成功首先得自信嗎？沒錯(cuò)，我們當(dāng)然要自信，但所謂的自信，不是相信自己能把控一切，把所有的事情都搞定，而是相信自己有解決問題、做好事情的能力。你或許又要問了，這有什么不同嗎？當(dāng)然不同，擁有前一種自信會(huì)讓你認(rèn)為高考僅僅是你經(jīng)歷一場(chǎng)考試而已，你理所應(yīng)當(dāng)能正常發(fā)揮，并且得到像歷次考試那樣的好分?jǐn)?shù)；后一種自信則會(huì)讓你認(rèn)為，你只是擁有了能取得像歷次考試那樣好分?jǐn)?shù)的能力和水平，但最終是否能達(dá)到，還要看你在這次考試中的特定表現(xiàn)。

顯然，后一種自信包含了更多對(duì)不確定性的認(rèn)知，也更符合世界存在不確定性的規(guī)律。

不確定性對(duì)應(yīng)考心態(tài)的影響

對(duì)高考，必須心懷敬畏和謙遜？

對(duì)不確定性的不同認(rèn)識(shí)會(huì)直接決定我們的應(yīng)考心態(tài)。我在這里可以跟大家分享一下當(dāng)年我在高三時(shí)面對(duì)這個(gè)問題的一些心得。

從根本上而言，作為一名優(yōu)等生的我不乏考上重點(diǎn)大學(xué)的實(shí)力，但是，哪怕我有99%的把握，這終歸是一個(gè)概率事件。我非常清楚，在南半球的一只蝴蝶扇了扇翅膀，就可以在北半球引起一場(chǎng)颶風(fēng)的道理；我更清楚，在我那些頭戴光環(huán)的師哥師姐身上發(fā)生了太多令人惋惜的事情。因此，我得出了這樣的一個(gè)結(jié)論：在最后結(jié)果出來之前，沒有什么是確鑿無疑的。因此，對(duì)高考，你必須心懷敬畏和謙遜。你必須把備戰(zhàn)高考的每一天，都當(dāng)成是一場(chǎng)全新的戰(zhàn)斗。保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感和警覺性，不受套路和框架限制，不把自己禁錮在原有的窠臼之中，這才是一種正確的應(yīng)考態(tài)度。

計(jì)劃VS變化

盡管某一計(jì)劃可能由于其最為現(xiàn)實(shí)而被選中，可其他的主要選擇也不應(yīng)被忘記。它們可能會(huì)是很好的權(quán)變方案。

—— 戴爾·麥康基

現(xiàn)在，我們回到一開始那個(gè)同學(xué)問的問題：計(jì)劃的執(zhí)行如何適應(yīng)隨時(shí)多變的外部環(huán)境？

多變，也就是不確定性。首先，我們要承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：意外不可避免，計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的一些計(jì)劃老是無法完成時(shí)，不需要給自己添加太多的負(fù)罪感，更不要輕易地打垮自己的信心。那套數(shù)學(xué)卷子沒做完并不是因?yàn)槟阃祽械木壒剩且驗(yàn)橛⒄Z老師今天突然布置了背誦英語單詞的任務(wù)。

沒準(zhǔn)你又要發(fā)問了，既然計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，那還有必要制訂那些所謂的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎？答案是肯定的。拋開執(zhí)行計(jì)劃這個(gè)步驟，計(jì)劃的本質(zhì)就是你在真正開始做一件事情前的整體構(gòu)思，它需要你去思考怎么做才能把它完成得更好。事實(shí)上，90%的計(jì)劃在實(shí)際執(zhí)行中都會(huì)走樣，但是沒有計(jì)劃我們99%都會(huì)偏離目標(biāo)。

可見，我們對(duì)計(jì)劃要樹立這樣科學(xué)的態(tài)度：一、100%都能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃是不存在的；二、計(jì)劃的本質(zhì)是讓我們做深入的思考；三、要給計(jì)劃充分的靈活性，比如，你計(jì)劃好在一天之內(nèi)要背誦100個(gè)英語單詞，如果情況有變，可以把時(shí)間及時(shí)調(diào)整到三天；四、雖說不確定性是計(jì)劃的固有特點(diǎn)，但我們也不能把這個(gè)因素當(dāng)成自己隨意拖沓的借口。

總而言之，只要我們積極地去應(yīng)對(duì)外在復(fù)雜多變的環(huán)境帶給我們的不確定性，在制訂計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)做到實(shí)事求是，并及時(shí)做好相關(guān)的糾正和調(diào)整，就一定會(huì)大大有助于我們的高考復(fù)習(xí)，并優(yōu)化我們的復(fù)習(xí)效果。

祝愿大家在這一趟高考的備戰(zhàn)之旅中能做好學(xué)習(xí)規(guī)劃的管理，走向成功！