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大學(xué)生盲目考證行為心理與對策研究

王夢竹 劉楠 賈艷玲

哈爾濱商業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150028

[摘要]在校大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對待考證問題，明確自身的方向，端正態(tài)度，不要盲目跟風(fēng)，要選擇適合自己的證書。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；考證熱；成因；對策

“考證熱”現(xiàn)象仍高溫不退，我們應(yīng)該理性認(rèn)識這一現(xiàn)狀。大學(xué)生考證有其積極的一面，它適應(yīng)了我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，符合教育部關(guān)于實(shí)行學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書的制度要求，也有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時大學(xué)生考證有許多方面必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

1、項(xiàng)目研究的主要內(nèi)容

我們主要調(diào)查大學(xué)生考證內(nèi)容、考證時間以及學(xué)生參加考試的方式、 調(diào)查用人單位看重的證書類型、分析大學(xué)生盲目考證的影響因素、大學(xué)生考證行為中存在的問題與分析并且希望對大學(xué)生考證做出一定的指導(dǎo)。

2、項(xiàng)目研究的意義

可以減少好多大學(xué)生在大學(xué)期間因?yàn)槊つ繄罂几黝愖C書，花費(fèi)了大量的金錢和自己大量學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間和精力，最終畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)很多證書用人單位根本不在乎，不需要的情況的發(fā)生。讓學(xué)生對相關(guān)證書的發(fā)放機(jī)構(gòu)、考試內(nèi)容、市場口碑、證書有效期限等方面有所了解。使大學(xué)生不至于因?yàn)椴涣私舛袭?dāng)受騙，或者在畢業(yè)工作，用人單位在要求或需要相關(guān)證書時，證書已經(jīng)失去效力。

這可以為大學(xué)生對今后的職業(yè)生涯規(guī)劃提供相關(guān)的參考，對他們對自己今后的職業(yè)生涯有一個更深層次理解與把握。讓大學(xué)生走出“證書代表實(shí)力”的誤區(qū)。明白證書含金量的高低是與持證本人的素質(zhì)，執(zhí)業(yè)能力相掛鉤的，從而使他們對要考的證書進(jìn)行合理的選擇。

3、項(xiàng)目的特色及創(chuàng)新

首先，我們采用調(diào)查問卷的形式進(jìn)行調(diào)研，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。我們就調(diào)查項(xiàng)目和內(nèi)容編制成表格的形式，分發(fā)或郵寄給調(diào)查對象以及相關(guān)的人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。通過這種方式我們可以獲得更詳細(xì)更準(zhǔn)確的一手?jǐn)?shù)據(jù)，并可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，得到真實(shí)的結(jié)論。

其次，我們的研究對象為大學(xué)生盲目考證，希望得到在校大學(xué)生，學(xué)校與用人單位的重視，正確的解決這一問題，從三個角度入手，全面的認(rèn)識與解決這一問題，形成三位一體的格局。

再次，從大學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與所得證書的多少的角度進(jìn)行分析，分析比較大學(xué)生怎樣才能正確的處理二者的關(guān)系。針對大學(xué)生盲目考證的行為，通過理性分析與歸納分類，對各專業(yè)的證書進(jìn)行分檔，使大學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃理性的選擇適合自己要考的證書。

4、考證熱的成因

大學(xué)生因素：因社會就業(yè)崗位供求的錯位、就業(yè)渠道不暢通和全球金融危機(jī)等原因，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，這使得相當(dāng)多的大學(xué)生充滿了就業(yè)危機(jī)意識。加之大學(xué)畢業(yè)生理想的擇業(yè)就業(yè)地一般在發(fā)達(dá)區(qū)域的國有企業(yè)或事業(yè)單位，招聘時競爭更為激烈。為了能在求職過程中找到一個相對滿意的工作，相當(dāng)多的大學(xué)生在完成正常學(xué)習(xí)的前提下，一般均會主觀上選擇考取社會上幾個比較熱門的證書，以增加就業(yè)的砝碼，增強(qiáng)就業(yè)自信心。

用人單位因素：用人單位普遍認(rèn)為具備職業(yè)資格證書是從事某種職業(yè)所具備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求，且所持證書與所學(xué)專業(yè)背景一致、與本人實(shí)際能力一致為最好的。另外，用人單位在招聘高校應(yīng)屆畢業(yè)生時，很難準(zhǔn)確地評估應(yīng)聘者的專業(yè)知識和實(shí)際能力，這個時候含金最較高、社會認(rèn)可度較高的相關(guān)職業(yè)資格證書定能起到雪中送炭的作用，尤其是一些行業(yè)必須具備強(qiáng)制性的上崗證書，此時用人單位無疑會優(yōu)先錄用具有從業(yè)資格證書的大學(xué)生。

學(xué)校因素：因長期受傳統(tǒng)高等教育觀念和計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，我國現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量存在較明顯的不足，培養(yǎng)的人才滿足不了社會和用人單位的要求，主要表現(xiàn)在實(shí)行高度單一性的人才培養(yǎng)模式、人才素質(zhì)不能滿足社會需要、人才的創(chuàng)新能力不強(qiáng)、適應(yīng)性不強(qiáng)等方面，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對各種人才的需求經(jīng)常變化，大學(xué)生不得不通過考證來改善和提升知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識技能和實(shí)踐能力，從而增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力，跟上時代發(fā)展的步伐。

國家政策成因：我國現(xiàn)實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度，大學(xué)生考證就有了政策保障，政府更是對一些責(zé)任較大、通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益的專業(yè)實(shí)行“就業(yè)準(zhǔn)入”制度，明確從業(yè)人員在進(jìn)入行業(yè)之前必須先取得上崗資格。這種制度使得想進(jìn)入這些行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生必須進(jìn)入到考證隊(duì)伍中去。同時，我國現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)對人才的實(shí)際能力和職業(yè)技能提出了更高的要求，一大批外貿(mào)和外資企業(yè)在招聘人才時不光看重專業(yè)知識，而且要求大學(xué)生具備相關(guān)的職業(yè)資格證書，從而為大學(xué)生“考證熱”增添了助燃劑。

5、對策分析

第一，作為學(xué)生的我們始終要明確最有力量的證書一定我們的畢業(yè)證和學(xué)位證。所以，我們要將最主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以專業(yè)課為主，考證為輔，切不可本末倒置。

作為大學(xué)生的我們應(yīng)及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)的定位，根據(jù)自我規(guī)劃和定位，有重點(diǎn)性的和有針對性地考取與職業(yè)相關(guān)的證書。同時，無論考什么證書，都要以自己的未來計劃為依據(jù)，切不可盲目跟風(fēng)。

第二，考證要與個人性格特點(diǎn)、興趣愛好相結(jié)合，同時同自己的專業(yè)及就業(yè)方向有選擇性地考證，不要盲目追求證書的數(shù)量，要看重證書的質(zhì)量，因?yàn)閭€人能力的體現(xiàn)，不僅僅是證書的數(shù)量就能衡量的。

第三，適當(dāng)考取一些準(zhǔn)入類證書。除了計算機(jī)和語言水平等基本證書，還要考取一些準(zhǔn)入類證書。大學(xué)生可根據(jù)自己的專業(yè)而選擇一些準(zhǔn)入類證書。如果學(xué)生對目前所學(xué)專業(yè)并不滿意，就可以考慮用證書規(guī)劃自己的人生，獲得成功進(jìn)入新領(lǐng)域的砝碼?？粗丶寄苄妥C書。目前市場更加需要的是有高度專業(yè)知識的技能型人才，而通用型人才不如以前受歡迎。因此，在考證方面要堅(jiān)持人無我有，人有我精的精神。在選擇考什么證書時，要多結(jié)合自己的特長與興趣，才能讓證書發(fā)揮最大的作用。

第四，最后一點(diǎn)就是要正確安排考證時間，制定合理的考證計劃，避免不必要的時間和金錢的浪費(fèi)。

我們針對大學(xué)生考證熱，這個大家都比較關(guān)注的話題進(jìn)行調(diào)查研究，希望通過我們的調(diào)查能夠使同學(xué)們更加深入的了解大學(xué)生考證的現(xiàn)狀以及考證的心理，能夠引起學(xué)生、學(xué)校、以及社會用人單位等多方面的重視，糾正一些學(xué)生考證的誤區(qū)以及考證的盲目性。對于那些正在考證的同學(xué)將具有一定的方向指引。同時能為將要考證的學(xué)生提供一個參考，讓他們能夠及早規(guī)劃，合理安排大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)

[1]張勝利.大學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象分析及應(yīng)對策略思考.2011

[2]F大學(xué)校企合作的現(xiàn)狀及進(jìn)一步發(fā)展的建議研究.2014

哈爾濱商業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃校級項(xiàng)目.徐晶項(xiàng)目名稱：大學(xué)生盲目考證行為指導(dǎo)與對策研究.項(xiàng)目編號：201410240072.指導(dǎo)老師.

基金項(xiàng)目