汪鋒+廖文軍

【“書”材展示】

單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武……武益愈。單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。

……

武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。

【運(yùn)用方向】

1. 堅(jiān)守節(jié)操。節(jié)操是一種高尚品質(zhì)，只有長時(shí)間的堅(jiān)守，才能讓它熠熠生輝。十幾年的堅(jiān)守，成就了蘇武的英名，是他將“堅(jiān)守節(jié)操”深深地鐫刻在我們心頭。

2. 富貴不能淫，威武不能屈。厚祿、富貴、利誘和折磨，都無法動(dòng)搖蘇武忠君愛國的信念。他用自己獨(dú)特的方式詮釋著一個(gè)大丈夫的忠貞。這種忠貞早已注入我們民族的血液中，激勵(lì)著更多的仁人志士為正義而奮斗。

3. 找準(zhǔn)人生的航向。人生如一條船，找準(zhǔn)人生的航向，才能向著既定的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，不管風(fēng)浪滔天，還是暗礁遍布。蘇武找準(zhǔn)了自己人生的航向，沒有迷失自己，最終千古流芳，令后世敬仰。

5. 自尊與他尊。面對(duì)單于的誘惑和威逼，蘇武選擇了精忠報(bào)國，而張勝最終選擇了投降。但正是由于蘇武的這種節(jié)操，才贏得了敵人的尊敬和歷史上的美名。而張勝、衛(wèi)律等人，則被永遠(yuǎn)地釘在了歷史的恥辱柱上。

6. 信念的力量。在危難之中，蘇武處處維護(hù)民族尊嚴(yán)和國家利益，決不“屈節(jié)辱命”。憑借頑強(qiáng)的意志和信念，在極為艱苦的條件下“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”，念念不忘自己是漢朝的使者。

【適用話題】

人生的苦難 ? 愛國 ? 生命的意義

尊嚴(yán) ? 信念 ? 抉擇 ? 堅(jiān)持

【寫作片段】

十九年的執(zhí)著，十九年的追求，十九年的堅(jiān)守！

十九年，天之蒼蒼，地之茫茫，蕓蕓眾生又有多少個(gè)十九年呢？蘇武卻以十九年之久的歲月抒寫著一卷民族不屈的丹青?！叭松钥嗾l無死，留取丹心照汗青”指的也就是蘇武這樣的人吧。

他的執(zhí)著，張勝不懂，衛(wèi)律不懂，李陵不懂，單于也不懂——許多人都不懂。但他的執(zhí)著使李陵這些人倍感羞愧，他的執(zhí)著使單于深深震撼，他的執(zhí)著使民族牢牢銘記，他的執(zhí)著感動(dòng)了我們，乃至歷史。這是蘇武的十九年。

那么，你我的十九年呢？

在踏入高考考場(chǎng)時(shí)，也將是邁近我們生命中的第一個(gè)十九年之際;那時(shí)，你我的十九年又到底抒寫了什么呢？

也許，高考不能決定你我的一生，但它無疑是人生中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它必將影響我們往后的路。十九年的青春，彈指一揮間，你是否有自己生命的最淋漓的表現(xiàn)？現(xiàn)實(shí)是，有多少人在溫柔鄉(xiāng)夢(mèng)中沉醉，有多少人在虛度年華中沉淪，有多少人在挫折磨礪里趴下了！如此，再多的十九年，也是毫無意義的浪費(fèi)！失落了執(zhí)著，失落了追求，失落了堅(jiān)守，也就失落了生命的價(jià)值，黯淡了人生的光華！

浩浩天地，朗朗乾坤，斗轉(zhuǎn)星移，歷史沒有忘記蘇武，正因?yàn)樘K武那光輝的十九年磨難以及他用十九年光陰書寫的一部民族節(jié)氣的光榮史。

【亮點(diǎn)評(píng)說】

蘇武靠什么激勵(lì)我們，本文給出了確切的答案。從課本中來，到生活中去，再到寫作中來，此之謂“活學(xué)活用”！本文文氣充盈，語句鏗鏘，讀來讓人深思，叫人激動(dòng)。