邢銳

【摘要】我校地處蘇中經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)戴南鎮(zhèn)，又處于鹽城、揚(yáng)州和泰州三市腹地，教育提質(zhì)所需的校外資源非常豐富，多年來，我校致力于校本課程建設(shè)，在注重校內(nèi)資源開發(fā)的同時，確定了一系列校外資源開發(fā)策略，取得了一些成績?！娟P(guān)鍵詞】校外資源；校際；社區(qū)；媒體；開放中圖分類號：G40

一、充分利用校際資源新課程理論認(rèn)為，教師是最重要的課程資源。如何充分地開發(fā)和利用教師資源，是教育改革的一個關(guān)鍵。我們利用各種教育教學(xué)平臺，邀請兄弟學(xué)校具有管理特長的領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師到我校講學(xué)，傳經(jīng)送寶。興化中學(xué)任祖鏞特級教師，楚水學(xué)校張正耀特級教師，泰興三高的董澤華校長，南通栟茶中學(xué)、雙甸中學(xué)的校長老師多次到我校講學(xué)。不僅促進(jìn)了我們的教學(xué)能力發(fā)展，提升了我們的理論研究水平，也加強(qiáng)了校際聯(lián)系。（上接第50頁）

二、廣泛利用社區(qū)資源

社區(qū)資源目前開發(fā)利用較多的有家長、戴南鎮(zhèn)特有的經(jīng)濟(jì)人文等文化環(huán)境資源。家長對子女教育的持久關(guān)注使之成為最易于利用的資源之一，他們擁有廣泛的職業(yè)背景、豐富的人生經(jīng)歷、獨特的技能專長，可以成為豐富學(xué)校教學(xué)活動的有力支持。蔣紹廣老師老師的“愛心教育”的主題班會，特邀部分學(xué)生家長作為訪談嘉賓，在拓寬教育素材的同時，搭建了一個平臺，促成了學(xué)生和家長之間的坦誠對話。整堂課共分5個環(huán)節(jié)：焦點訪談 愛心時空 交流對話 家?；?家長寄語。課堂上家長們暢談了自己的人生經(jīng)歷，奮斗中遭遇的種種挫折，生活中的種種遺憾，對社會對人生的深沉感慨，對子女的殷切希望等。學(xué)生們也開始重新審視代溝問題，比之前更多地體會到了父母的關(guān)愛和父母的艱辛。如：同學(xué)們的小品《換腎》就打動了到場的家長老師的心，個個熱淚盈眶，由于家長的強(qiáng)烈要求，課時最后從原定的2節(jié)延長到了3節(jié)半，學(xué)生和家長都久久不愿離去。課后不少學(xué)生在周記中表達(dá)了對這種上課形式的歡迎以及與家長進(jìn)一步溝通的愿望。一位家長坦誠相告，自己確實感到自己的孩子長大了，認(rèn)識到家校互動的重要性。 公共機(jī)構(gòu)、職業(yè)組織、社會團(tuán)體很樂意為學(xué)校教育出一份力，我們經(jīng)常邀請他們到學(xué)校給學(xué)生做過報告。如：消防隊、交警、公安是我們每年必請的對象。另外，我們特別邀請農(nóng)民企業(yè)家、農(nóng)村基層領(lǐng)導(dǎo)與我們互動交流。我們學(xué)?！敖K省文明村”董北村張文德書記是我們的?？?，請他交流青年人的使命和新時代農(nóng)民的責(zé)任，很受學(xué)生歡迎。具有“小延安”之稱的葛黃村在抗戰(zhàn)中做出重大貢獻(xiàn)，今天在改革開放大潮中率先小康了，我們通過傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)組織學(xué)生前往掃墓，不僅聆聽烈士事跡，同時感受革命傳人具有的時代責(zé)任感和使命感。戴南鎮(zhèn)的不銹鋼產(chǎn)業(yè)全國聞名，我們必須利用這個資源對學(xué)生進(jìn)行教育。我們有針對性邀請企業(yè)界人士講學(xué)交流，李練武、陳愛民、吉陽平等多次前來參加我們的活動。經(jīng)常向?qū)W生灌輸“機(jī)遇與積累”、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育平臺”、“青年時代的理想與終身奮斗的先機(jī)”等等，這些是我們學(xué)校獨到的資源，我們利用好了，對我們的良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)形成意義重大。

社會資源是復(fù)雜的，我們還會利用它讓學(xué)生收集學(xué)習(xí)研究素材。比如，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，大街小巷存在著各式各樣標(biāo)語橫幅、牌匾廣告。其中存在著許多語言文字運(yùn)用不規(guī)范甚至錯誤的現(xiàn)象。如：漢字使用方面繁簡夾雜、隨意簡化的傾向還較普遍，錯別字也屢見不鮮。語言運(yùn)用方面也還不能消除語病、語言不得體的現(xiàn)象。一些老師充分利用生活中這些活的資源，組織學(xué)生走上街頭，檢查標(biāo)語橫幅、牌匾廣告中的用字、用語情況，搜集語言誤用的實例，向有關(guān)部門提出改正的建議。此外，許多精美的廣告用語，也被老師們引入課堂，成為同學(xué)們仿寫的例句。通過這樣的社會實踐活動，同學(xué)們活用所學(xué)知識處理實際問題的能力得到了極大的提高。另外，我們的環(huán)境污染治理盡管走在全省前列，但是總有不盡人意的地方，我們就組織學(xué)生調(diào)查積累，我們地理綜合性學(xué)習(xí)小組同學(xué)的治污小論文受到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識。

三、善于利用媒體資源電影

電影作為一種重要的藝術(shù)樣式歷來與語文課程關(guān)系密切。許多選入中學(xué)課本的優(yōu)秀的文學(xué)作品都被改編成了電影，如《祝?！贰独子辍贰恫桊^》等。我們結(jié)合教材內(nèi)容，由圖書館組織，定期播放相關(guān)的電影片供學(xué)生觀看，對學(xué)生理解教材內(nèi)容，激發(fā)研讀興趣起到了較好的作用。張巧生老師講授魯迅先生的《藥》這篇小說時，就曾放映了電影《藥》的片斷，讓同學(xué)們辨析電影與小說在人物描寫方面的差異，品評優(yōu)劣，取得了良好的教學(xué)效果。迮興國校長還開設(shè)了影視欣賞課，讓學(xué)生們欣賞完電影作品后，撰寫影評，發(fā)表心得，很受同學(xué)們歡迎。

我們利用我們的有利條件，定時組織學(xué)生看電視，電視內(nèi)容豐富而龐雜，學(xué)生癡迷于情節(jié)曲折、對白淺顯的電視劇，往往不再愿意閱讀相比之下較為艱深的名著。有些人將電視形容為精神的荒原，呼吁人們遠(yuǎn)離電視，但不可否認(rèn)，一些好的電視欄目能夠幫助學(xué)生更快捷地獲取知識、更新觀念，更深刻地認(rèn)識社會、體驗人生?，F(xiàn)在不少老師都鼓勵學(xué)生觀看一些央視名牌欄目，如：《東方時空》《焦點訪談》《東方之子》《新聞?wù){(diào)查》《面對面》《實話實說》等。例如：一期中央臺的《焦點訪談》播放了戴南不銹鋼的發(fā)展，節(jié)目播出后，在學(xué)生中引起了極大的反響，許多學(xué)生都在周記中寫下了自己的真實感受，可見好的電視節(jié)目對提高學(xué)生思想認(rèn)識水平、拓展寫作內(nèi)容起到了積極的作用。

報紙作為傳統(tǒng)的印刷媒體，也是學(xué)生們獲取新鮮信息、了解社會、了解世界的重要渠道。不少學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行專題性的讀報活動，并將讀報成果以剪帖報、手抄報和專題報告等形式在校內(nèi)展示。如：奧運(yùn)會、世博會這些的熱門話題，我們組織了相應(yīng)的主題讀書活動，同學(xué)們自覺成立興趣小組搜集整理報刊資料，完成研究報告，在班上逐一匯報，并將自己的研究成果裝訂成冊。汶川地震玉樹地震海地地震、同學(xué)們關(guān)注震情災(zāi)情，養(yǎng)成了讀報的習(xí)慣，并將自己對地震的看法寫在周記中或?qū)W校的櫥窗里。

四、精心設(shè)計利用互聯(lián)網(wǎng)資源

當(dāng)今的社會發(fā)展已經(jīng)跨入了信息時代，信息資源已成為人類生存的首要資源，誰掌握并能有效利用信息資源，誰就能獲得更大的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)讓遠(yuǎn)隔千里的人們真正感受到了“天涯若比鄰”的滋味，而網(wǎng)上浩如煙海的教育資源使人越發(fā)覺得“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”。幾乎所有能夠想像出的題目，都能從互聯(lián)網(wǎng)上找到豐富的資料。一些好的搜索引擎還能幫助學(xué)習(xí)者以便捷的方式瀏覽網(wǎng)上資源，如：Google. Baidu. Excite、Yahoo等?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年探索未知世界，了解社會人生提供了一個很好的途徑。例如：李明老師上《宋詞的人性美》研究性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。全班同學(xué)分成幾個小組，各小組的同學(xué)利用業(yè)余時間從網(wǎng)上搜尋下載了大量與主題相關(guān)的文字、圖片、視頻資料，經(jīng)過篩選、加工，完成小組研究報告及個人簡報。其中個人簡報的表達(dá)形式有電子演示文稿、網(wǎng)頁等。在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，一些老師、學(xué)生制作的個人網(wǎng)頁掛上互聯(lián)網(wǎng)又豐富了網(wǎng)上教育資源。校外資源是個有待開發(fā)的富礦，我們至今只挖掘了其中很小的一部分，還有許多有價值的資源亟待我們?nèi)タ碧胶屠?。讓我們運(yùn)用大腦，放出眼光，利用一切可能利用的課程資源，實現(xiàn)語文課堂向生活的開放，實現(xiàn)語文教學(xué)與生活的互動。