劉鳳芹

（青島大學(xué) 漢語言學(xué)院，山東 青島 266071）

面向漢語國際教育的記號(hào)字研究

劉鳳芹

（青島大學(xué) 漢語言學(xué)院，山東 青島 266071）

在《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》的3000漢字中，記號(hào)字占將近六分之一的比例，主要分布在一級(jí)、二級(jí)漢字中，其中在一級(jí)漢字中占絕對(duì)優(yōu)勢。記號(hào)字來源于六書中的象形字、會(huì)意字、形聲字、指事字，也來源于半意半記字、音零字和記號(hào)字。在漢字形體演變的過程中，現(xiàn)今的記號(hào)字是由于筆形之變、結(jié)構(gòu)之變和功能之變等諸多因素形成的，因此對(duì)記號(hào)字的認(rèn)知也是分層次的，可以從文字學(xué)角度和非字源角度分別認(rèn)知。

漢語國際教育；記號(hào)字；來源；認(rèn)知

一、研究的緣起

漢字問題一直是漢語國際教育中的瓶頸問題，漢語教師有義務(wù)研究漢字，解釋漢字，從而更好地服務(wù)于漢字教學(xué)。漢字難的原因之一在于經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展演變，漢字中出現(xiàn)了許多記號(hào)字和半記號(hào)字，它們構(gòu)意不明，且數(shù)量不容忽視，對(duì)于希望能從字形找到意義信息或語音信息的外國學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來就愈加困難，那么對(duì)記號(hào)字的研究就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于漢字的記號(hào)化研究首推裘錫圭先生，裘錫圭先生在其《文字學(xué)概要》中指出：“文字所使用的符號(hào)稱為字符……各種文字的字符，大體上可以歸納成三大類，即意符、音符和記號(hào)。跟文字所代表的詞在意義上有聯(lián)系的字符是意符，在語音上有聯(lián)系的是音符，在語音和意義上都沒有聯(lián)系的是記號(hào)。漢字發(fā)展過程中的主要變化之一是記號(hào)字、半記號(hào)字逐漸增多?！盵1]（P11）

意符、音符和記號(hào)的界定是對(duì)漢字字符的定性研究，以漢字的記號(hào)理論為基礎(chǔ)，對(duì)于記號(hào)字也有了定量研究。錢乃榮對(duì)3500個(gè)常用字逐一進(jìn)行了分析，指出記號(hào)字占常用漢字的37.14%。[2]柳建鈺對(duì)3500個(gè)常用漢字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)記號(hào)字587例，半記號(hào)字共計(jì)777例，共計(jì)1364例，占39.0%。[3]樓蘭對(duì)3500常用字統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是，記號(hào)字630個(gè)，半記號(hào)字669個(gè)，共計(jì)1279個(gè)，占36.54%的比例。[4]華星白對(duì)《國家標(biāo)準(zhǔn)信息交換用漢字編碼字符集·基本集》的3755個(gè)常用字進(jìn)行了分析，其中記號(hào)字792個(gè)，占21.0%。[5]何翔宏將《漢語水平與漢字詞匯等級(jí)大綱》（以下簡稱《等級(jí)大綱》）中的2905個(gè)漢字分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出502個(gè)含記號(hào)字，其中含音符記號(hào)字119個(gè)，含意符記號(hào)字187個(gè)，全記號(hào)字196個(gè)，含記號(hào)字的比例為17.2%。[6]

對(duì)于常用字和《等級(jí)大綱》中漢字的定量研究使得對(duì)于記號(hào)字的研究不再局限于對(duì)于記號(hào)的定義和定性方面，但由于判定標(biāo)準(zhǔn)有差異，因此統(tǒng)計(jì)出來的記號(hào)字的比例出入較大。并且對(duì)記號(hào)字作系統(tǒng)研究的文章不多?；诂F(xiàn)實(shí)的需要和以往研究的缺憾，我們選擇了漢語國際教育使用的漢字作為本研究的基礎(chǔ)字表。漢語國際教育用字是基于《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》（以下簡稱《等級(jí)劃分》）的。它是由國家漢辦、教育部社科司頒布的面向全球漢語教學(xué)的國家標(biāo)準(zhǔn)，是世界各地漢語教學(xué)和中國國內(nèi)的對(duì)外漢語教學(xué)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂教學(xué)和課程測試的重要依據(jù)?！兜燃?jí)劃分》中的音節(jié)、漢字和詞匯分別對(duì)應(yīng)三個(gè)等級(jí)與三級(jí)水平：一級(jí)（普及化水平）、二級(jí)（中級(jí)水平）、三級(jí)（高級(jí)水平）。其中漢字3000個(gè)（一二三級(jí)字分別有900個(gè)，高級(jí)附錄字300個(gè)），覆蓋了1110個(gè)音節(jié)，詞匯11092個(gè)。那么，《等級(jí)劃分》中的3000字就作為本研究的基礎(chǔ)字表。以此字表為依托，對(duì)字表中的每一字逐字分析構(gòu)形模式，析出記號(hào)字。重點(diǎn)考察記號(hào)字的小篆和現(xiàn)行簡體構(gòu)形模式，并且從來源、演變模式的角度進(jìn)行研究，梳理出記號(hào)字的次類，并且在此基礎(chǔ)上給出認(rèn)知學(xué)意義上的解釋，為學(xué)習(xí)者提供可操作的學(xué)習(xí)策略。

二、記號(hào)字的定性與定量分析

（一）漢字構(gòu)形模式

考察3000字的演變，需要對(duì)每一字的小篆構(gòu)形模式、構(gòu)件數(shù)量進(jìn)行分析，也需要對(duì)現(xiàn)行簡體字形作構(gòu)形模式，構(gòu)件數(shù)量的分析，從而考察其演變軌跡。對(duì)于3000字的小篆字形的構(gòu)形分析，依據(jù)王寧先生的《漢字構(gòu)形學(xué)講座》的解釋。王寧先生從結(jié)構(gòu)－功能角度出發(fā)，依據(jù)構(gòu)件在構(gòu)字時(shí)所體現(xiàn)的不同構(gòu)意，將構(gòu)件分為表形構(gòu)件、表義構(gòu)件、示音構(gòu)件、標(biāo)示構(gòu)件，并依據(jù)構(gòu)件的不同類型歸納了14種漢字構(gòu)形模式。[7]（P18-25）李運(yùn)富先生發(fā)展了王寧先生的理論，在四類構(gòu)件的基礎(chǔ)上增加了記號(hào)構(gòu)件。[8]（P5）依據(jù)漢字構(gòu)形學(xué)理論，對(duì)漢語國際教育用3000字的小篆字形進(jìn)行了構(gòu)形分析，統(tǒng)計(jì)出有音義、義義、形義、形形、象形、標(biāo)標(biāo)、標(biāo)形、音零、記號(hào)、義記、音記11種類型。音義字是由表義構(gòu)件和示音構(gòu)件構(gòu)成的，即六書中的形聲字；義義字、形義字、形形字是六書中的會(huì)意字；標(biāo)標(biāo)字和標(biāo)形字是六書中的指事字；音零字其實(shí)就是六書中的假借字。

蘇培成先生以現(xiàn)代漢字字形為研究對(duì)象，提出區(qū)分構(gòu)字法和造字法，重新劃分漢字的構(gòu)字類型。蘇先生提出現(xiàn)代漢字的七種構(gòu)字類型，分別是獨(dú)體表意字、會(huì)意字（此二種合稱表意字）、形聲字、半意符半記號(hào)字、半音符半記號(hào)字、獨(dú)體記號(hào)字和合體記號(hào)字，這一理論被稱為“新六書說”。[9]（P73）據(jù)此，可把3000字的簡體字形歸納為四大類，分別是記號(hào)字、半記號(hào)字、表意字和形聲字（音義字）。獨(dú)體字分為獨(dú)體記號(hào)字和合體記號(hào)字，半記號(hào)字分為半意符半記號(hào)字和半音符半記號(hào)字，表意字分為獨(dú)體表意字和合體表意字，獨(dú)體和合體表意字還可分出一些小類。

（二）記號(hào)字的數(shù)量

依據(jù)上述的界定和分類，將《等級(jí)劃分》中的3000字一一進(jìn)行屬性描寫，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果如下：

表1　3000字構(gòu)形分析統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在3000字，有理據(jù)的漢字是表意字和形聲字，二者共計(jì)2110個(gè)，占70%的比例，其中形聲字占絕對(duì)優(yōu)勢。除了形聲字?jǐn)?shù)量多占絕對(duì)優(yōu)勢以外，記號(hào)字、半記號(hào)字比例也很高，其中記號(hào)字473字，半記號(hào)字417字，共計(jì)890個(gè)字，占30%的比例。半記號(hào)字中半意符半記號(hào)字占絕對(duì)優(yōu)勢。記號(hào)字和半記號(hào)字是古今意義和聲音變化較大的，字形表義或表音不清楚，而且規(guī)律性不強(qiáng)，也是最難掌握的。本文只討論記號(hào)字。

（三）記號(hào)字的等級(jí)分布

將3000字的漢字屬性表格中的記號(hào)字獨(dú)立出來，便形成了記號(hào)字的屬性庫。將473個(gè)記號(hào)字在一二三級(jí)和高級(jí)附錄中的分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)記號(hào)字在一級(jí)漢字、二級(jí)漢字、三級(jí)漢字和高級(jí)附錄中的數(shù)量分別為262、109、73、29?？梢姡匠Ｓ玫淖钟浱?hào)字越多，記號(hào)字隨著等級(jí)水平的提高而減少。其中道理不難理解，因?yàn)橛浱?hào)字大部分為獨(dú)體字，使用頻率很高。

三、記號(hào)字的來源分析

《等級(jí)劃分》中的473個(gè)記號(hào)字，從共時(shí)的角度分析字形與記錄的詞的音義失去了聯(lián)系，因此視為記號(hào)，但是從歷時(shí)的角度考察，即從漢字演進(jìn)的角度分析，其實(shí)很多現(xiàn)行的記號(hào)字隸變前不是記號(hào)字，而是由于在筆畫化、簡化、意義演進(jìn)、假借等條件下而成為記號(hào)的，因此記號(hào)字的來源很廣。

（一）記號(hào)字中有相當(dāng)一部分來源于象形獨(dú)體字

很多字形小篆都保留著“隨體詰詘”的象形特點(diǎn)，為形零合成字，或稱為象形獨(dú)體字，隸變之后，由于構(gòu)字線條筆畫化，這些字喪失了象形特點(diǎn)，成為記號(hào)。如“犬”的小篆形體“”是象形字，在現(xiàn)行楷書系統(tǒng)中，構(gòu)字線條拉直作“犬”，從而喪失了象形功能為記號(hào)。類似的字很多，如-車-門-貝、-壺、-身、-方、-交、-角、-斤、-京、-木等，共計(jì)101字。

（二）來源于標(biāo)示構(gòu)件或由標(biāo)示構(gòu)件和其他構(gòu)件構(gòu)成的字

有些字本身就是一個(gè)標(biāo)示構(gòu)件，是對(duì)具體事物的抽象，如“曲”小篆字形為“”，指器物彎曲的形狀?！叭搿钡男∽中?，字形指一個(gè)事物由外入內(nèi)，也是對(duì)事物特征的概括，楷書曲、入則變?yōu)橛浱?hào)。

有些字是由一個(gè)表形構(gòu)件和一個(gè)標(biāo)示構(gòu)件構(gòu)成，如“齊”，小篆“”，里面兩橫像高低不平的地面，其他部分像禾麥的穗頭長得很平整的樣子。本義是整齊一致，現(xiàn)代楷書是由草書楷化后簡化而成，字形與意義失去了聯(lián)系而成為記號(hào)。再如“立”，小篆作“”，從大立一之上，大像正面的人，一是一個(gè)標(biāo)示構(gòu)件，楷書“立”字形與意義失去了聯(lián)系成為記號(hào)。另外有這些字本都是由一個(gè)表形構(gòu)件和一個(gè)標(biāo)示構(gòu)件構(gòu)成的指事字，現(xiàn)代楷書字形為記號(hào)字。

還有些記號(hào)字是由一個(gè)表義構(gòu)件和一個(gè)標(biāo)示構(gòu)件構(gòu)成，如“世”，小篆寫作“”，從止（）加三橫，三橫為標(biāo)志符號(hào)，表示到三十為止的意思，古人以三十年為一世，本義是三十年。現(xiàn)代楷書因字形的筆畫化而變成了記號(hào)字。“丘”，小篆作“”，像人在高丘之上，現(xiàn)代楷書字形不表意變成了記號(hào)字。類似的字有音、曰、甩、小、于、乎等。

（三）來源于表形構(gòu)件和表義構(gòu)件合成的字

由表形構(gòu)件和表義構(gòu)件合成的字有三類：形形合成字，義義合成字，形義合成字，這三類字即六書中的會(huì)意字。

形形合成字，是由兩個(gè)象形構(gòu)件結(jié)合而成的，如“包”，小篆“”，里面像未成形的胎兒，外邊像胞衣，本義是懷孕，今義已經(jīng)引申，并且字形喪失了象形功能，變成了記號(hào)字。又如“父”，小篆“”，下從又（手），上面像舉著的杖，本義是父親，父親是一家的領(lǐng)導(dǎo)者教育者?？瑫中问チ藭?huì)意功能，成為記號(hào)。類似的字有東、夾、及、母、史、兼步、西、央、兜、因等。

義義合成字，是由兩個(gè)表義構(gòu)件合成，發(fā)展為簡體字后成為記號(hào)。如“買”，小篆“”，從網(wǎng)貝（貝），字義為收獲財(cái)物，簡體字草書楷化為記號(hào)字?！熬帧?，小篆“”，從口從尺，口在尺下，字形之意是言語在法度的約束下，本義是局促，在楷書字形中，構(gòu)件發(fā)生了變異，字形與意義失去而來聯(lián)系而成為記號(hào)。其他有醫(yī)、麥、肅、晉、喬、半、表、并、差等。

形義合成字，是由表形構(gòu)件和表義構(gòu)件合成的，如：“欠”，小篆“”，《說文》：“欠，張口氣悟也。象氣從人上出之形。凡欠之屬皆從欠?！逼湎聻楸硇螛?gòu)件，上為表義構(gòu)件，在現(xiàn)代楷書中構(gòu)件變異成為了記號(hào)字?！懊狻保∽啊?，上像冠冕，下面是人，指人帶冠冕，是冕的本字。今義是免除等義，字形不表意，成為記號(hào)字。鹵、畫、疊、生、真、云、爵、夏、兆、巫等都是這類字。

在記號(hào)字中，有這樣一種情況，有些字小篆是義義字，繁體字形也是義義字，簡化后字形與所記錄語詞的音義完全喪失了聯(lián)系成為記號(hào)字。如“會(huì)”，小篆“”，繁體“會(huì)”，《說文》：“會(huì)，合也。從亼從曾省。曾，益也。凡會(huì)之屬皆從會(huì)?！焙嗴w“會(huì)”是草書楷化而來的，已成為記號(hào)字。見、開、買、興、醫(yī)、與、蟲、競、麥、亂等都是簡化后成為記號(hào)字的。

（四）來源于音義字

由示音構(gòu)件和表義構(gòu)件組合而成的字是音義字，音義字即六書中的形聲字。在漢字發(fā)展過程中，有些字音義皆失，從字形無從知道字音或字義，因此成為記號(hào)。如“更”，小篆“”，從攴丙聲，字義是更改。隸變后由于部件粘合而喪失了理據(jù)，從而成為記號(hào)字。又如“帝”，小篆“”，《說文》：“諦也。王天下之號(hào)也。從丄朿聲?！爆F(xiàn)行簡體字形因?yàn)榫€條筆畫化而喪失了理據(jù)，成為記號(hào)。當(dāng)、點(diǎn)、發(fā)、風(fēng)、個(gè)、關(guān)、廣、盡、舉、錄、親、書等都是此類字。

在記號(hào)字中，有些字小篆是音義合成字，繁體字形也是音義合成結(jié)構(gòu)，簡化后又用筆畫更少的字代替了原字，這些字形與所記錄語詞的音義完全喪失聯(lián)系成為記號(hào)。如“關(guān)”，小篆“”，楷定為“関”，從門關(guān)聲，簡化字減省了部件，用部件代替了整字，使得字形音義皆失，從而變成了記號(hào)字。其他如應(yīng)、備、參、當(dāng)、總、風(fēng)、關(guān)、歲、顯、鄉(xiāng)、專、歸、擊、虧、殺等都是簡化而成的記號(hào)字。

（五）來源于半意半記字

有些字在小篆中由一個(gè)表義構(gòu)件和一個(gè)記號(hào)構(gòu)件構(gòu)成，但是發(fā)展為現(xiàn)代楷書，成為獨(dú)體記號(hào)字。如“禿”，小篆“”，《說文》：“禿，無發(fā)也。從人。上象禾粟之形，取其聲。”禾粟之形與無發(fā)沒有聯(lián)系，為半意半記字，表義構(gòu)件“幾”在現(xiàn)代楷書中也變成了記號(hào)，因此整字為記號(hào)字。再如“夜”，小篆“”，小篆從夕，此為表義構(gòu)件，因此為半意半記字，簡體“夜”，意義上的理據(jù)也不存在，從而成為記號(hào)字。其他字有袁、聲、為、隸、鑿、黃、事、奔、童、乖、厄、充、今、商、示、希、者、爭等。

（六）來源于音零字

音零字是僅由示音構(gòu)件構(gòu)成，有些字小篆就是假借，即借用同音或音近的字來記錄語言中的某個(gè)詞，那么借用的字和它所表示的詞就只有語音上的聯(lián)系，在意義上沒有任何關(guān)系。這些音零字，到了現(xiàn)代楷書字形，變成了與記錄語詞的音義毫無聯(lián)系的記號(hào)。如“般”，小篆為“”，《說文》：“般，辟也。象舟之旋，從舟從殳，殳，所以旋也?！北玖x是旋轉(zhuǎn)，被借用表示樣，種類，字形與今義無讀音和意義上的任何聯(lián)系，從而成為記號(hào)。“也”，小篆“”，本義是盛酒的器具，借用作副詞的用法，小篆為假借，現(xiàn)代楷書為記號(hào)。來、離、么、業(yè)、厲、亞、韓、北、能、止、巨、勿、必、最、互等都是來源于音零字的記號(hào)字。

（七）有些字本來就是記號(hào)字

漢字發(fā)展的過程中有記號(hào)化的趨勢，但記號(hào)字不是后來才有的，在甲骨文中就已存在。如表示數(shù)量的四、五、六、七、八、九、十，小篆字形分別為，在甲骨文中就是記號(hào)字，發(fā)展到小篆，字義更無從可知，字形與記錄的詞沒有聯(lián)系，因此為記號(hào)。表示天干地支的用字，在甲骨文中就是假借用法，發(fā)展到小篆，更無法從字形知道它們記錄的詞義，因此為記號(hào)。此類字還有革、享、單、六、市、以、乏、予、氏、丸、辰、凡、八、白等。

四、記號(hào)字的演變模式研究

（一）筆形線條之變帶來的功能之變

漢字從小篆到現(xiàn)代漢字的發(fā)展演變中，有相當(dāng)一部分字構(gòu)件數(shù)量沒有變化，只是彎曲的筆形變得平直，或者線條合并等，是筆畫化帶來的記號(hào)字。如刀、衣、女、高、火、介、力、米、片、手、水、向、羊、心、山、毛、面，小篆字形分別為體字形與小篆字形結(jié)構(gòu)上沒有變化，只是筆形線條化，或者有些線條合并減省。

（二）結(jié)構(gòu)之變帶來的功能之變

記號(hào)字中有相當(dāng)?shù)淖直臼?-3個(gè)構(gòu)件的合體，在發(fā)展演變的過程中，出現(xiàn)構(gòu)件數(shù)量減少，從而變成了獨(dú)體記號(hào)字。

1、構(gòu)件粘合

漢字從小篆到現(xiàn)代字形發(fā)展過程中，出現(xiàn)了一些跨結(jié)構(gòu)變化，使得構(gòu)件粘合，成為一個(gè)獨(dú)體字，從而喪失了理據(jù)。如“及”，小篆“”，《說文》：“及，逮也。從又從人。”在隸變過程中，“及”的兩個(gè)構(gòu)件粘合而成為一個(gè)獨(dú)體記號(hào)字。再如“史”，小篆“”，《說文》：“史，記事者也。從又持中?！北玖x是記錄歷史的史官，其兩個(gè)構(gòu)件粘合，也變成了獨(dú)體記號(hào)字。還有一些字是在簡化過程中由于草書楷化，使得構(gòu)件粘合而為簡化字。如“當(dāng)”，小篆“”，從田尚聲，本義是兩塊田相當(dāng)，草書楷化后成為獨(dú)體記號(hào)字。

2、構(gòu)件減省

有些字在演變中，特別是在簡化的過程中，構(gòu)件減少，用部分構(gòu)件代替整字，如“開”，小篆與繁體一致，從門從開，簡化時(shí)只保留了一個(gè)構(gòu)件“開”，從而成為記號(hào)字。都是此類字?；蛘弑Ａ籼卣骱喕纭皡挕?，小篆，從廠猒聲，保留了輪廓而成為記號(hào)字。或者符號(hào)代替，如“風(fēng)”，繁體“風(fēng)”，從蟲凡聲，簡化時(shí)用符號(hào)代替了形符、聲符，并且部件粘合，從而成為獨(dú)體記號(hào)字。

在簡體字中，有相當(dāng)?shù)淖质遣捎玫墓排f字形，如“無”，小篆“”，本為音義字，從亡無聲，簡化時(shí)用古字“無”代替，字形與代表的詞的音義均無聯(lián)系，從而成為記號(hào)字。再如“義”，小篆和繁體也是一脈相承的，即構(gòu)形方式一致，從我從羊，本義是“禮儀”之義，簡化時(shí)采用了古俗字“義”，因而成為記號(hào)字。音、廠都是借用古字形的用例。

3、構(gòu)件重造

（三）結(jié)構(gòu)未變，功能之變

漢字中有相當(dāng)多的合體記號(hào)字，在由小篆到現(xiàn)行簡體字的發(fā)展演變中，字形構(gòu)件數(shù)量未變，但是所記錄的語詞的音義發(fā)生了變化，因此構(gòu)件的音義皆失，與記錄的語詞的音義失去聯(lián)系從而成為記號(hào)。如“察”，小篆“”，從宀祭聲，本義是覆審，今義是仔細(xì)觀看，調(diào)查了解。今義與形符“宀”沒有意義上的聯(lián)系，聲符“祭”與“察”也沒有讀音上的聯(lián)系，因此雖然構(gòu)件數(shù)量未變，但是古為形聲字，今為合體記號(hào)字。難、監(jiān)、壓、變、聽、這、賴、的、著、既、葉、吏、耐都是此類字。

有些字在小篆中字形是因音借形，借用同音字或音近字表示某一個(gè)語詞，字形與字義沒有聯(lián)系，發(fā)展到現(xiàn)代楷書，字形與表示的語詞的意義更沒有聯(lián)系，因此成為記號(hào)。如音零字 “劉”，小篆“”，從金刀，丣聲，本義是殺戮。今作姓，又用于劉海。“劉”的小篆字形相對(duì)于其在現(xiàn)代漢語中的職能，只是語音上的借用，沒有任何意義上的聯(lián)系?，F(xiàn)代簡體字形變成了與其音義毫無聯(lián)系的記號(hào)字，因?yàn)椤拔摹薄暗丁焙徒窳x沒有任何意義上的聯(lián)系。其他如，都是小篆為音零字，現(xiàn)代楷書為記號(hào)字。

（四）結(jié)構(gòu)未變，功能未變

記號(hào)字中有些字本來就是記號(hào)，古今沒有什么變化，到現(xiàn)在仍為記號(hào)。如“函”，本義是舌，今義是信件。小篆字形“”與“信件”義沒有任何聯(lián)系，因此為記號(hào)，楷書字形也是記號(hào)字。如單、六、市、以、乏、革、享、予、氏、丸、辰、凡、八、不、才，這些記號(hào)字從古至今只是筆形的變化，而沒有功能上的變化。

五、對(duì)記號(hào)字研究的認(rèn)知意義

（一）對(duì)漢字系統(tǒng)的認(rèn)知意義

形聲字通過組成整字的兩個(gè)成分，分別從義和音的不同途徑到達(dá)詞義，即通過表義構(gòu)件所代表的意義范疇與詞義聯(lián)系，通過示音構(gòu)件代表的讀音與整詞的讀音聯(lián)系，因此可以說具有理據(jù)性。而表意字的符號(hào)形體與詞義有聯(lián)系，或者通過構(gòu)件義的組合而與詞義聯(lián)系，因此也是可以說解的。而半記號(hào)字從形體上看，只有意符與詞義聯(lián)系通達(dá)或者只有音符與記錄的詞通達(dá)，或者從義或者從音通達(dá)，因此是半通達(dá)的。記號(hào)字無論獨(dú)體還是合體，字形與記錄的詞的音義都是不通達(dá)的，因此是無法解釋的。但是，在現(xiàn)行漢字系統(tǒng)中，在漢語國際教育使用的3000個(gè)漢字中，形聲字有1877個(gè)，表意字有233個(gè)，而半記號(hào)字和記號(hào)字合計(jì)890個(gè)，形聲字仍然占絕對(duì)優(yōu)勢。因此，對(duì)漢字性質(zhì)和漢字系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，仍然采用裘錫圭先生的說法“漢字在象形程度較高的早期階段（大體上可以說是西周以前），基本上是使用意符和音符（嚴(yán)格說應(yīng)該稱為“借音符”）的一種文字體系；后來隨著字形和語音、字義等方面的變化，逐漸演變成為使用意符（主要是義符）、音符和記號(hào)的一種文字體系（隸書的形成可以看作這種演變完成的標(biāo)志）。”[1]（P16）

雖然漢字中有相當(dāng)?shù)男温曌?，形聲字的理?jù)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易，但是漢字難學(xué)仍然是漢語學(xué)習(xí)的瓶頸，記號(hào)字半記號(hào)字占現(xiàn)行漢字的三分之一的比例，這是不容忽視的事實(shí)。雖然記號(hào)字半記號(hào)字僅占三分之一，但是由于它們主要分布在一二級(jí)漢字中，因?yàn)樵匠Ｓ玫淖?，記?hào)字半記號(hào)字越多，記號(hào)字隨著等級(jí)水平的提高而減少，因此這也證明漢字難主要難在初級(jí)階段。初學(xué)者面對(duì)如此眾多而雜亂的漢字既不能見形知義也不可見形知音，而是要分別去記憶其音、形、義，自然感到很難，隨著學(xué)生漢字?jǐn)?shù)量的積累，漢字學(xué)習(xí)的難度會(huì)大大降低。

（二）對(duì)記號(hào)字的分層次認(rèn)知

記號(hào)字從數(shù)量上來說占六分之一的比例，但是其歷史來源復(fù)雜，在演變的過程中出現(xiàn)了許多變化，其中有些變化僅僅是筆形的變化，原來彎曲的筆形變得平直，而有些是跨結(jié)構(gòu)的變化或構(gòu)件的減省，因而字形古今差別較大，還有些字是意義上的變化，因此對(duì)記號(hào)字要分層次認(rèn)知，立足于現(xiàn)在，同時(shí)兼顧其歷時(shí)淵源，給每一個(gè)字以合理的解釋，并將其類型化。

記號(hào)字中獨(dú)體記號(hào)字占絕對(duì)優(yōu)勢，這些獨(dú)體記號(hào)字，有些本為表意字，如許多的象形字，用其符號(hào)形體與詞義聯(lián)結(jié)表意，但是這些字的現(xiàn)代楷書字形，象形程度大大降低，因此為記號(hào)字。這些字，只是由于隸變使得線條筆畫化，從而失去了象形的特征，而成為由平直的筆畫構(gòu)成的漢字，因此給出這類字的動(dòng)態(tài)演變過程，讓學(xué)生直觀地看到字形變化的軌跡，既便于學(xué)生理解記憶字義，同時(shí)也增加了趣味性。，都可以在小篆與簡體的字形演變對(duì)比中認(rèn)知與記憶。

相當(dāng)多的記號(hào)字小篆是由兩到三個(gè)構(gòu)件組成的，但是現(xiàn)行簡體字構(gòu)件減少。或者是由于隸變過程中的構(gòu)件粘合而成為記號(hào)字通過對(duì)比可知這兩類字古今變化較大。對(duì)于構(gòu)件粘合而成的隸變記號(hào)字，可以從字源的角度解釋，也可以不進(jìn)行溯源。溯源可以幫助學(xué)生記憶字義，并不能對(duì)記憶字形有幫助。如“年”，“”，從禾千聲，形符像谷物成熟的形狀，本義是五谷成熟，引申為周而復(fù)始的一年等。對(duì)于初學(xué)漢字者，這樣的解釋似乎比較難理解，因此還不如不溯源來得簡單直接。對(duì)于簡化記號(hào)字，沒有必要拘泥于字源，可以僅就現(xiàn)行漢字的字形，進(jìn)行有效地說解，幫助學(xué)生記憶。

對(duì)于構(gòu)件數(shù)量未變而功能變化的記號(hào)字，因?yàn)樗涗浀恼Z詞的音義發(fā)生了變化，字形不表意也不表音，對(duì)于這類字，也沒有必要從字源考察，承認(rèn)它為記號(hào)字，可以從俗字源角度解釋，只要說解學(xué)生容易接受，不太離譜，便于理解記憶即可。如“難”，本義鳥名，今義困難，聲符簡化用符號(hào)代替，意符未變，但是詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，因此為記號(hào)。此字的古今義沒有任何聯(lián)系，所以鳥名和困難無法聯(lián)系，可以說解為用手抓鳥很難。

六、結(jié)語

對(duì)記號(hào)字的梳理使得對(duì)記號(hào)字不僅知其然而且知其所以然，了解到其來源復(fù)雜、變化之多，因此對(duì)記號(hào)字分層次認(rèn)知既尊重字源又有所變通，是一條符合漢字實(shí)際的一項(xiàng)有益的探索，對(duì)提高漢語國際教育中漢字教學(xué)的效率具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：潘文竹

A Study of Sign Characters Oriented to Teaching Chinese to Speakers of Other Languages

LIU Feng-qin
( College of the Chinese language, Qingdao 266071, China )

There are 3000 Chinese characters in The Graded Chinese Syllables, Characters and Words for the Application of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages, in which sign characters account for one sixth. The characters are mainly distributed to the first and second levels, the majority of characters are in the first level. Sign characters originated from pictographs, associative compounds, ideograms and self-explanatory characters. They also originated from semi-ideograms, semi-sign characters, phonetic loan characters and sign characters. During the process of characters′evolution the formation of sign characters occurred due to changes in strokes, structural changes, and functional changes. Cognition of sign characters should be multileveled, and can be cognized from the view of philology and present explanations respectively.

Teaching Chinese to Speakers of Other Languages; sign characters; origination cognition

H123

A

1005-7110（2015）01-0088-06

2014-05-26

本文為教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“面向漢語國際教育的詞素相關(guān)屬性挖掘研究”（14YJA740021）、山東省“十二五”語言文字應(yīng)用科研項(xiàng)目“面向漢語國際教育的漢字屬性字典研究”（2002）、青島大學(xué)研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目“漢語國際教育碩士的漢字推介力提升研究”（QDY13017）的階段性成果。

劉鳳芹（1973-），女，山東單縣人，青島大學(xué)漢語言學(xué)院副教授，主要從事漢語文字學(xué)、詞匯學(xué)及對(duì)外漢語教學(xué)與研究。