李云
也許是上次給笨笨熊和乖乖兔當(dāng)老師當(dāng)上了癮(yǐn),小獼猴皮皮還想再給他們當(dāng)一回呢。于是,他又想出一種讓句子變得更具體、更生動(dòng)的方法。這一次,他只用了一天一夜。
這天放學(xué)后,皮皮又把笨笨熊和乖乖兔約到家??吹椒旁诳蛷d一角的小黑板,笨笨熊和乖乖兔頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì),朝皮皮說(shuō)道:“老師好!”
“同學(xué)們好!”皮皮倒不客氣,樂(lè)滋滋地回應(yīng)。
“你上次給我們講的是語(yǔ)言描寫(xiě)法,今天要給我們講什么描寫(xiě)法呢?”乖乖兔問(wèn)。
“我先請(qǐng)你們看個(gè)句子。”皮皮說(shuō)著,在上面寫(xiě)下這樣一個(gè)句子:“這片葉子的葉脈特別好看?!?/p>
“這個(gè)句子具體嗎?”笨笨熊突然替皮皮發(fā)問(wèn)。
皮皮和乖乖兔搖搖頭。
“這個(gè)句子生動(dòng)嗎?”笨笨熊繼續(xù)替皮皮問(wèn)。
皮皮和乖乖兔又搖搖頭。
“我下面就要讓它變得又具體又生動(dòng)。請(qǐng)看小黑板!”笨笨熊說(shuō)著,向皮皮做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。皮皮得意地在小黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
笨笨熊和乖乖兔隨著皮皮的書(shū)寫(xiě),輕輕讀道:“這片葉子的葉脈中間是一條筆直的線(xiàn),兩側(cè)呈散射狀分布,分布的距離非常勻稱(chēng)。”讀完后,兩人不約而同地鼓起掌來(lái)。
“這里對(duì)葉脈這種事物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),所以我把它叫作事物描寫(xiě)法。運(yùn)用事物描寫(xiě)法,可以把一些描寫(xiě)事物的句子變得又具體又生動(dòng)。”聽(tīng)著掌聲,皮皮又得意地做了精辟說(shuō)明。為了檢查他的“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況,皮皮又出了兩道題,你也來(lái)練習(xí)一下吧。
1.葉子上的露珠特別好看。
2.小鬧鐘的圓形表盤(pán)很特別。