李云

也許是上次給笨笨熊和乖乖兔當(dāng)老師當(dāng)上了癮（yǐn），小獼猴皮皮還想再給他們當(dāng)一回呢。于是，他又想出一種讓句子變得更具體、更生動(dòng)的方法。這一次，他只用了一天一夜。

這天放學(xué)后，皮皮又把笨笨熊和乖乖兔約到家?？吹椒旁诳蛷d一角的小黑板，笨笨熊和乖乖兔頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)，朝皮皮說(shuō)道：“老師好！”

“同學(xué)們好！”皮皮倒不客氣，樂(lè)滋滋地回應(yīng)。

“你上次給我們講的是語(yǔ)言描寫(xiě)法，今天要給我們講什么描寫(xiě)法呢？”乖乖兔問(wèn)。

“我先請(qǐng)你們看個(gè)句子。”皮皮說(shuō)著，在上面寫(xiě)下這樣一個(gè)句子：“這片葉子的葉脈特別好看?！?/p>

“這個(gè)句子具體嗎？”笨笨熊突然替皮皮發(fā)問(wèn)。

皮皮和乖乖兔搖搖頭。

“這個(gè)句子生動(dòng)嗎？”笨笨熊繼續(xù)替皮皮問(wèn)。

皮皮和乖乖兔又搖搖頭。

“我下面就要讓它變得又具體又生動(dòng)。請(qǐng)看小黑板！”笨笨熊說(shuō)著，向皮皮做了個(gè)請(qǐng)的手勢(shì)。皮皮得意地在小黑板上寫(xiě)了起來(lái)。

笨笨熊和乖乖兔隨著皮皮的書(shū)寫(xiě)，輕輕讀道：“這片葉子的葉脈中間是一條筆直的線(xiàn)，兩側(cè)呈散射狀分布，分布的距離非常勻稱(chēng)。”讀完后，兩人不約而同地鼓起掌來(lái)。

“這里對(duì)葉脈這種事物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，所以我把它叫作事物描寫(xiě)法。運(yùn)用事物描寫(xiě)法，可以把一些描寫(xiě)事物的句子變得又具體又生動(dòng)。”聽(tīng)著掌聲，皮皮又得意地做了精辟說(shuō)明。為了檢查他的“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，皮皮又出了兩道題，你也來(lái)練習(xí)一下吧。

1.葉子上的露珠特別好看。

2.小鬧鐘的圓形表盤(pán)很特別。