郭 剛

廣東工業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510006

探索高校裝配技術(shù)工程訓(xùn)練教學(xué)改革

郭 剛

廣東工業(yè)大學(xué) 廣東廣州 510006

裝配技術(shù)工程訓(xùn)練是一門專業(yè)性很強(qiáng)的實(shí)踐課程。如何更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率、適應(yīng)力強(qiáng)的畢業(yè)生，與工程訓(xùn)練教學(xué)有著密不可分的關(guān)系。廣東工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中自創(chuàng)建以來，積極探索教學(xué)改革模式，始終以與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合的方式指導(dǎo)教學(xué)。嘗試不同教學(xué)方式。總結(jié)出各個(gè)模式的探索結(jié)果，從而對(duì)今后的教學(xué)改革起到借鑒作用。

裝配技術(shù)；改革模式；實(shí)踐課程

裝配技術(shù)工程訓(xùn)練是一門覆蓋面很廣的實(shí)踐性課程，是絕大多數(shù)理工科學(xué)生的必修課程，也是管理類、語言類、工藝美術(shù)類學(xué)生的選修課程。為了更好地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及對(duì)機(jī)械制造業(yè)的深刻理解，我校工程訓(xùn)練中心自2003年成立以來，積極探索發(fā)展工程訓(xùn)練課程。其中在裝配技術(shù)課目中，學(xué)校打破以往常規(guī)傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過引進(jìn)各種創(chuàng)新賽事，將學(xué)生在日常課程所學(xué)的知識(shí)用比賽的方式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。自2011年，參加了全國(guó)“無碳小車”創(chuàng)新大賽、中南六省機(jī)械創(chuàng)新大賽以及全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等諸多賽事。通過這些賽事，從而加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制造的認(rèn)識(shí)，熟練掌握零件的加工方法以及裝配技術(shù)。更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)人員做了實(shí)踐性積累。

1 改革思路的探究

隨著高等院校工程訓(xùn)練條件的不斷改善以及實(shí)踐教學(xué)改革的不斷深入，裝配技術(shù)內(nèi)容也不再只局限于機(jī)械裝配技術(shù)的工藝了。在當(dāng)前機(jī)電一體化的大背景下，如何能讓學(xué)生在走出校園后更好地融入社會(huì)，更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生盡快將自己的身份轉(zhuǎn)換成工程技術(shù)人員。這些要求就成了我們探索對(duì)裝配技術(shù)工程訓(xùn)練改革的重心。為了高效、全面深化改革，我校工程訓(xùn)練中心按照以教學(xué)管理模式與生產(chǎn)管理模式相結(jié)合的方式，課堂中按照生產(chǎn)要求規(guī)范學(xué)生。學(xué)生在課堂里深深感受到生產(chǎn)制造的規(guī)范系統(tǒng)化，大大提高了學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)以及生產(chǎn)職業(yè)能力。

與生產(chǎn)需求相結(jié)合，以及專業(yè)課程要求。我校裝配技術(shù)工程訓(xùn)練教學(xué)的改革探究以建立學(xué)生生產(chǎn)安全管理、規(guī)范高效、高質(zhì)量的意識(shí)為目的。積極培養(yǎng)具備良好生產(chǎn)安全管理、規(guī)范化責(zé)任能力以及高質(zhì)量要求并符合社會(huì)需求的優(yōu)秀工程技術(shù)人員。

2 教學(xué)改革方式與內(nèi)容

2.1 建立安全意識(shí)

在正常生產(chǎn)當(dāng)中，安全始終擺在第一位。安全是人身與財(cái)產(chǎn)免受危害的重要保證。沒有良好的安全意識(shí)，一切生產(chǎn)制造都是以犧牲人的生命或財(cái)產(chǎn)為代價(jià)的。因此，安全生產(chǎn)是社會(huì)生產(chǎn)制造的頭等大事。在生產(chǎn)車間以及建設(shè)場(chǎng)所，安全規(guī)范守則以及安全警示應(yīng)張貼在最醒目的地方，是告誡我們生產(chǎn)加工人員安全的重要性。在我們的課堂里，安全教育就成了我們改革的首要內(nèi)容。我們要為學(xué)生建立起安全意識(shí)，讓安全成為學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范守則以及行為習(xí)慣。讓學(xué)生都明白一切以安全為首位。盡最大可能降低學(xué)生在生產(chǎn)中的事故概率。

本校工程訓(xùn)練中心在安全教育方面進(jìn)行了系統(tǒng)化全面性的規(guī)范，力求讓學(xué)生保障自己在訓(xùn)練中安全的情況下明白安全的重要性。通過以下幾個(gè)方面，讓學(xué)生深刻理解安全規(guī)范。

(1)從學(xué)生的著裝抓起。學(xué)生從進(jìn)入中心開始，嚴(yán)格按照生產(chǎn)模式，一律要求著統(tǒng)一迷彩服飾。因?yàn)槲倚９こ逃?xùn)練中心屬于國(guó)家級(jí)示范中心。不但承接本校的工程訓(xùn)練任務(wù)，而且還承擔(dān)著中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院等其他高校的工程訓(xùn)練任務(wù)。根據(jù)各個(gè)高校的迷彩服飾的不同，工程訓(xùn)練中心也做出了相應(yīng)的調(diào)整。容許各個(gè)高校學(xué)生著自己學(xué)校的迷彩服飾。學(xué)生從進(jìn)入中心訓(xùn)練起，不容許穿拖鞋、不容許戴手套、長(zhǎng)頭發(fā)者一律要求戴帽子。

(2)專門安排一定的課時(shí)學(xué)習(xí)安全知識(shí)。由專門的工程訓(xùn)練指導(dǎo)教師以理論課程形式指導(dǎo)教授相關(guān)的安全知識(shí)。在該課程中，通過視頻播放為學(xué)生展現(xiàn)社會(huì)化生產(chǎn)過程。同時(shí)，著重講述在生產(chǎn)過程所發(fā)生的各起生產(chǎn)事故，讓血的教訓(xùn)銘記在學(xué)生的心目中。并且告知學(xué)生，生產(chǎn)并非兒戲，安全生產(chǎn)才是最重要的。從而建立起學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)。

(3)在工程訓(xùn)練課堂中。將安全警示標(biāo)語張貼在課室最醒目的地方，警示標(biāo)語包括注意安全、當(dāng)心機(jī)械傷人、當(dāng)心觸電等。提示學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練課室后，一定要時(shí)刻記住安全教育。使學(xué)生時(shí)刻牢記安全操作的重要性。工程訓(xùn)練中心根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)條例制定出裝配鉗工安全操作規(guī)程，并將其懸掛在訓(xùn)練課室的四面。

表1 裝配鉗工安全操作規(guī)程

2.2 培養(yǎng)規(guī)范裝配觀念

機(jī)械裝配是按照設(shè)計(jì)的技術(shù)要求實(shí)現(xiàn)機(jī)械零件或部件的連接，把機(jī)械零件或部件組合成機(jī)器。機(jī)械裝配是機(jī)器制造和修理的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)機(jī)械修理，由于提供裝配的零件有利于機(jī)械制造時(shí)的情況，更使得裝配工作具有特殊性。裝配工作對(duì)機(jī)器的效能、修理的工期、工作的勞力和成本等都起著非常重要的作用。對(duì)于工程技術(shù)人員僅僅了解機(jī)械裝配的基本概念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該要具備規(guī)范化的裝配觀念。本校工程訓(xùn)練中心根據(jù)生產(chǎn)要求，對(duì)裝配技術(shù)訓(xùn)練作了探索性改革。具體通過兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范化裝配理念。

2.2.1 工具規(guī)范化使用

在裝配中，能否規(guī)范正確的使用工具，直接影響到最終機(jī)器設(shè)備的運(yùn)動(dòng)精度。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范使用工具，本校工程訓(xùn)練中心通過多年的實(shí)踐摸索以及與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合的方式，購(gòu)買以及制作出相應(yīng)零件的使用工具。包括螺紋連接裝拆工具、滾動(dòng)軸承裝拆工具、銷聯(lián)接裝拆工具等基本連接方式的工具，其中含有輔助敲擊工具。在訓(xùn)練課室里，指導(dǎo)教師將詳細(xì)介紹并示范各個(gè)工具的使用場(chǎng)合以及使用方法，在教材里也會(huì)規(guī)范每個(gè)工具的使用要求。通過多方面的講解，使學(xué)生具備一名生產(chǎn)人員所應(yīng)該有的規(guī)范化工具使用意識(shí)。

圖1 工具展示

2.2.2 規(guī)范化的操作方式

一臺(tái)完整部件或者設(shè)備的精度，不僅包括零件的加工精度，而且包含裝配鉗工的裝配精度。較差的裝配精度直接影響設(shè)備的精度。如何讓學(xué)生具備這項(xiàng)能力，是教學(xué)指導(dǎo)人員所要考慮的。工程訓(xùn)練中心從自身指導(dǎo)人員做起。自身要與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常深入生產(chǎn)線了解裝配技術(shù)，從自身做到規(guī)范化操作，實(shí)時(shí)掌握現(xiàn)行裝配技術(shù)。制定出學(xué)生裝配操作步驟，將其張貼在操作工位旁，以便學(xué)生能正確按照步驟操作。

2.3 層次化教學(xué)改革探索

機(jī)械裝配是機(jī)械生產(chǎn)體系的重要組成部分.機(jī)械裝配對(duì)生產(chǎn)效率與產(chǎn)品的總成本存在直接影響。隨著電氣自動(dòng)化的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)備裝配已經(jīng)不再是先前傳統(tǒng)的純機(jī)械裝配。其他電氣零部件也慢慢涵蓋于裝配當(dāng)中。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)不與社會(huì)生產(chǎn)相脫節(jié)，工程訓(xùn)練中心通過對(duì)層次化教學(xué)的探究，對(duì)不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生采用層次化的區(qū)分。例如，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，在裝配訓(xùn)練進(jìn)行側(cè)重性訓(xùn)練。

根據(jù)當(dāng)前機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)下，在保證機(jī)械類學(xué)生規(guī)范化操作的同時(shí)，增添訓(xùn)練內(nèi)容。主要是兩個(gè)方向的試點(diǎn)改革：一方面是加強(qiáng)裝配技術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度。包括添加車床溜板箱及進(jìn)給箱、床頭箱的裝配內(nèi)容。這種訓(xùn)練模式是通過實(shí)際部件的裝配過程，讓學(xué)生從中完全掌握各種零部件的裝配過程。這種模式的訓(xùn)練具有一些不足之處，如這種模式缺少電氣部分、裝配時(shí)間較長(zhǎng)較煩瑣、不易控制學(xué)生操作時(shí)間；而通過機(jī)電相結(jié)合的裝配模式進(jìn)行訓(xùn)練，主要是通過對(duì)日常生活中機(jī)電相結(jié)合的典型設(shè)備摩托車進(jìn)行裝拆訓(xùn)練。摩托車是機(jī)械與電氣緊密結(jié)合的典型設(shè)備，本校工程訓(xùn)練中心通過嘗試編制該項(xiàng)訓(xùn)練，以使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

圖2 溜板箱裝配內(nèi)容

圖3 摩托車裝配內(nèi)容

通過對(duì)學(xué)生層次化教學(xué)改革的嘗試。首先，改變了以往傳統(tǒng)的裝配方式。增強(qiáng)了學(xué)生操作的興趣，提高了學(xué)生的積極性。對(duì)學(xué)生的裝配技術(shù)規(guī)范化操作起到了積極的作用。學(xué)生在比賽演練中得到了更好的發(fā)揮。其次，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)有了新的認(rèn)識(shí)，也認(rèn)可了訓(xùn)練內(nèi)容。在教學(xué)過程中，同時(shí)也暴露出不足之處，如學(xué)生的積極性過高，影響到指導(dǎo)教師的規(guī)范化教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生裝拆時(shí)間的拖延，從而影響到課時(shí)進(jìn)展。

3 結(jié)束語

裝配技術(shù)是生產(chǎn)中的重要組成部分。一名具備良好安全意識(shí)、規(guī)范化操作及高效率的工程技術(shù)人員在社會(huì)生產(chǎn)中起到了重要的作用。而對(duì)于如何高效及時(shí)培養(yǎng)出適應(yīng)力強(qiáng)且具備高素質(zhì)的工程技術(shù)人員，也一直是我校工程訓(xùn)練中心所探索改革的目標(biāo)與方向。隨著高校逐漸從學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型的轉(zhuǎn)化，這一目標(biāo)也變得更為突出。如何提高學(xué)校自身競(jìng)爭(zhēng)力，使走出學(xué)校的學(xué)生具備良好的社會(huì)素質(zhì)，是廣大工程訓(xùn)練中心指導(dǎo)教師的夢(mèng)想。

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Explore the Reform of Assembly Technology Engineering Training Teaching

Guo Gang
Guangdong University of Technology, Guangzhou, 510006, China

Assembly technology engineering training is a highly specialty practice course. How to cultivate the high quality， high efficiency and adaptable of graduates， it has close ties with engineering training teaching.Since the Engineering training center of Guangdong university of technology establish. It actively explore the teaching reform mode， and always with combination of social production to guide teaching，to try different teaching methods. It sums up the exploration result of many patterns， and these patterns play a direction in the future teaching reform.

assembly technology; reform model; practical courses

2014-06-09

郭剛，本科，助理實(shí)驗(yàn)師。