文_付小平

將孩子“溫柔地推開”

文_付小平

對于父母來說，孩子既是自己血脈的傳承，也是家族希望的延續(xù)。毋庸置疑，我們都愛孩子，對孩子也抱有期望，希望孩子能夠飛得比我們更高、過得比我們更好；我們愿意付出全部的心血，為孩子鋪就一條更平坦、更寬闊的人生之路。但請父母記得，每一個人，即使是剛出生的嬰兒，都是獨立的個體，不是我們的私有財產(chǎn)。他們的生命旅程，必須靠自己獨立行走，沒有人能夠代替和包辦。父母永遠都只能是引路人，引領孩子的成長，而非取代孩子的人生。孩子和我們一樣，只能用自己的雙手開創(chuàng)自己的未來。

付小平： 教育學者，親子教育專家，復旦大學博士，多家報刊專欄作家，“男孩部落”微信公眾平臺創(chuàng)始人。主要從事兒童教育及家庭教育研究和培訓。著有《陪孩子一起上幼兒園》、《陪孩子一起幼小銜接》、《培養(yǎng)兒童自控力》等。

相信孩子可以做好

“女兒上大班了，還不會自己穿脫衣服。在家有我們幫忙，幼兒園有老師幫忙。主要是擔心孩子穿不整齊，或者把衣服弄壞。以后上小學了，孩子怎么辦啊？”

在學齡前和小學階段，如何培養(yǎng)孩子的獨立性，是很多家長非常關注，但往往又不知所措的話題。正因為很多人擔心小孩子做不好自己的事情，甚至還會給大人帶來很多麻煩，所以，就把孩子的事全部攬在自己身上。說到底，就是很多家長根本不相信自己的孩子，總是懷疑孩子的成長動力，一直把孩子“捧在手里、含在嘴里”。于是，我們就會經(jīng)?？吹竭@樣的怪事：熟背唐詩、會讀英語課文的小學新生，卻連系鞋帶這么一件最不起眼的小事都不會。

2012年9月3日，《半島都市報》記者來到洮南路小學一年級一班，這個班里有35名剛剛邁入校園的孩子。為了解孩子們掌握的生活技能情況，在學校老師的幫助下，記者在這個班級進行了簡單調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該班35個孩子中有21個孩子不會自己整理文具、28個孩子不會自己包書皮、20個孩子不會自己剝雞蛋皮、26個孩子不會洗碗、24個孩子不會自己洗腳，只有幾個孩子會看鐘表時間。最令記者驚訝的是，班上35個孩子沒有一個會系鞋帶。

這些基本的生活技能，孩子原本應該在學齡前就已經(jīng)熟練掌握。只有具備一定的生活自理能力，才能很快適應小學的學習和生活。換句話說，就是要求孩子具備一定的獨立性。

每一個孩子都是獨特的。培養(yǎng)孩子的獨立性，我們絕不能簡單照搬某個理論或別人的經(jīng)驗，而是首先要充分了解和信任自己的孩子，探索適合孩子的方式方法。但大多數(shù)家長卻總喜歡大包大攬、越俎代庖，從吃穿住行，到玩什么、怎么玩，學什么、怎么學，很少沒有家長的干涉甚至包辦。

我曾經(jīng)在飯桌上看到一位家長這樣對待自己的孩子，當大家一落座，她的話題，就一直在孩子身上打轉：“寶貝，這個蔬菜，你要吃，你看你頭發(fā)偏黃，就是蔬菜吃得少?！薄皩氊?，這個魚你要多吃點，對你的學習成績提高有幫助，你看你的數(shù)學老是拖后腿，你們班上那個第一名到底是怎么學的，你要多向別人請教?！薄皩殞殻@個油炸的東西你不能吃，你看你都上火了……”

給予孩子合理的自由，放一放，才能飛得遠

我不知道，如果大人聽到這些話，會有什么樣的反應。但我相信，對于很多孩子來說，一定會覺得，最好不要有自己的想法，最好大人讓我干什么我就干什么。一旦孩子產(chǎn)生這樣的想法，那么他就很難獨立了。即使在生理上長大成人，他在心理上仍然是一個永遠長不大的小孩。這就難免出現(xiàn)，孩子上了大學竟然還把日積月累的臟衣服寄回家，讓大人幫忙洗等類似的極端案例。其實造成這種結果的原因并不在于孩子，而恰恰在于父母。因為我們很少給孩子成長的機會，沒有把他當作獨立的個體對待，從而使他的獨立性一點點喪失。

作為家長，首先，要允許孩子獨立思考，培養(yǎng)孩子的獨立思維。一旦具備獨立思維，孩子的很多行為自然就會獨立。從這個意義上來說，獨立思想比獨立行為更為可貴、更為重要。但獨立思維絕非短時間內(nèi)就能形成，這跟家長日常生活中的教育、大人自身能否獨立思考等方面密切相關。如果家長經(jīng)常給孩子一些表達自己想法的機會，蹲下來平等地跟孩子對話，那么，孩子自己的想法就會越來越多，獨立思維自然而然就會逐漸形成。

其次，讓孩子學會對自己負責，培養(yǎng)孩子的獨立意識。父母確實應該無私地愛孩子，但是這種愛，絕不是大包大攬，更不是幫孩子做出每一個決定。

最后，充分信任自己的孩子，鼓勵孩子的獨立行為。其實，孩子的很多事情，四、五歲的時候就完全可以自己完成，比如穿衣脫衣、系鞋帶、洗澡、吃飯、擦屁股、背書包等等。但是，很多家長因為不相信孩子能夠自己做好，往往就包辦孩子的一切，剝奪孩子自我成長的機會。更令人擔憂的是，這樣的做法，給孩子傳遞了一個錯誤信號，他是有靠山的，一切都可以由家長來幫他搞定。長此以往，孩子怎能學會自立，又何談成為一個獨立的人。

美國心理學博士約翰·格雷認為，孩子需要經(jīng)歷3個9年期才能成為健康、獨立的成年人：第1個9年，孩子處于對父母完全的信任和依賴中，父母的責任是要對孩子完全承擔起責任；第2個9年，孩子學會信任自己并日益獨立起來，父母的責任是維持一種控制力，但也要給孩子更多的自由和獨立；第3個9年，孩子變得獨立自主，父母需要退到幕后，但仍然要為孩子提供支持。由此可見，家長對孩子放手，絕不是放任自流。并且，在不同的成長階段，孩子的身心發(fā)展特點和規(guī)律會有所不同，家長承擔的責任和放手的程度也都不同。

讓孩子獨立，從培養(yǎng)自尊開始

“我家孩子被老師認定為差生，這可怎么辦??？”“老師總說孩子不聰明，其他小朋友也經(jīng)?？床黄鹚?，真煩??！”家長類似這樣的憂慮和抱怨，我們會經(jīng)常聽到，的確，如果一個孩子總是得不到別人的認可，他自己也不會認可自己，長此以往，甚至會演變成人生的悲劇。媒體上曾經(jīng)報道過這樣一個極端的例子，一個13歲的寧夏小女孩在小學畢業(yè)典禮的當天上吊自殺了。孩子在遺書中寫道：“爸爸、媽媽，我是個差生、我沒考好，我上不了重點中學。”一個13歲的少女，在風華正茂的時候，卻選擇結束自己的生命。從遺言來看，她完全不認可自己，甚至沒有發(fā)現(xiàn)自己的價值，輕易就否定了自己。

愛孩子，就是幫助孩子成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠憑借自己的力量傲立于世。而要想成為獨立的人最需要具備的品質(zhì)就是自尊。自尊，是每個人幸福的基礎，當然也是每個孩子健康快樂成長的關鍵。什么是自尊呢？自尊是對自我的一種態(tài)度，是對自我的價值、重要性，成功的、積極的情緒體驗。

擁有高自尊的人，常常具有下面這些特質(zhì)：有良好的自我認同，有充分的安全感，能夠確認自己的長處，對自己的弱點也能適當接納；有很好的自主性，對環(huán)境的適應能力強，能夠為自己做的事情負責任；有熱情，敢去嘗試，不怕犯錯誤，總能從錯誤中獲得經(jīng)驗，從而更加肯定自己；在遇到困難的時候，會尋找各種解決辦法，也會坦然尋求別人的幫助；性格真實、坦然，不會扛著沉重的面子，敢于表現(xiàn)真實的自我，在與人交往中，也容易產(chǎn)生同理心。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，高自尊和快樂正相關，越是自尊高的人，越容易感到快樂和幸福。要讓孩子成為一個獨立的人，首先就要讓他們體會到生活的樂趣和人生的幸福。

與此相反，低自尊的人安全感差，依賴性強，他們總是尋求別人的認同，把自己的價值等同于別人的認同，就像“白雪公主”中的王后，總是把自己是否美麗歸結于魔鏡的評價。他們用消極的眼光看待事物，看待自己，在生活環(huán)境中看到過多的負面因素，總覺得自己不行。他們也想做事，但總說這不可能，那不可能，總是事情還沒開始就已經(jīng)放棄。正因此，他們很少有自己的看法。嘴里總是掛著“某某說”，如“媽媽說”“爸爸說”“老師說”。即使有自己的看法，他們也不敢堅持。他們在人際關系中通常不能表達自己的積極情感，更不敢表達自己的負面情緒或態(tài)度；他們內(nèi)心里有極深的不安全感，為人處世會有過度的防御，或者可能會通過追求完美，以滿足自己無意識的安全需求；他們很在乎面子，不敢真實面對自己。

很多家長希望把孩子隨身攜帶

然而，很多家長和老師都認為，一味地賞識和贊美孩子，就能讓孩子培養(yǎng)出高自尊。所以，不管在學校還是在家里，孩子們總能聽到不分青紅皂白的贊美，比如，“噢，你太棒了！”“你真厲害！”“你真行！”等夸贊之詞。其實，長此以往，非但不能培養(yǎng)出孩子的自尊心，反而會把孩子教育成自負、自大、不能正確認識自己的人。自尊，絕不是靠空洞的心理強化產(chǎn)生的。脫離了實際的、夸張的，甚至是虛假的贊美，就如同“捧殺”。不僅沒有建立孩子的自尊心，反而讓孩子錯誤認識和判斷自己，逐漸變得驕傲自滿、停滯退步，甚至導致墮落、失敗。

父母要跟孩子一起“斷奶”

“兒子快十歲了，成天還要我陪著才能入睡。有幾次，我把他哄睡著就回自己房間睡覺，結果半夜他突然醒來大哭。我于心不忍，又陪他睡一起?，F(xiàn)在真不知道該怎么辦才能讓他獨自睡覺?！?/p>

《少年斯派維的奇異旅行》劇照

他對自己裝扮的“超人”很滿意

對于十歲左右的孩子，完全可以獨睡，很多事情完全可以自理。但很多時候，由于孩子從小過慣了“飯來張口、衣來伸手”的生活，就會對父母過于依賴。而到了孩子本該“斷奶”的階段，很多父母也舍不得孩子從自己身邊分離。與其說是孩子過度依賴父母，倒不如說是父母自己不愿意讓孩子“斷奶”。陪著孩子睡，自己才能睡得香；喂孩子吃，自己才能安下心；圍著孩子轉，自己才能閑不住。

媒體曾經(jīng)爆料過一個廣受爭議的故事：一個愛極了孩子的母親，從兒子出生后就和孩子在一個床上睡覺。一睡就是十九年，直到兒子考上大學，而孩子的父親則被攆到另一個房間里。

雖然這種極端的事例不多見，但現(xiàn)實生活中，不愿意放手的家長并不在少數(shù)，很多父母從小就為孩子包辦一切的做法，從性質(zhì)上跟這個事例無異。

現(xiàn)在有很多這樣的父母：5歲，我給你報了少年宮；7歲，我給你報了奧數(shù)班；15歲，我給你報了重點中學；18歲，我給你報了高考突擊班；23歲，我給你報了公務員；32歲，我給你報了“非誠勿擾”。在孩子成長的每一個關鍵階段，父母都很樂意替孩子的人生做主。很多人還把這樣做解釋為“我太愛孩子了，舍不得讓孩子受苦受累”“我都是為了孩子好”等，并說出一堆冠冕堂皇的理由來。很多選擇，并不是孩子自己想要的，大多數(shù)時候，都是父母的考慮。因為他們始終把孩子看成自己的附屬品，希望能夠永遠擁有屬于自己的孩子。這些做法，基本上都會被父母冠以“愛孩子”的美名。

一個總是依附于父母的人，永遠都無法學會獨立面對社會，更無法自己獨立生活，最終失去作為一個人的意義。從這個角度來看，父母過度的愛，其實就是對孩子最大的害。其實導致父母不愿對孩子放手的原因，既有大多數(shù)家庭都是獨生子女的客觀因素，更有很多人把孩子看作自己的私有財產(chǎn)的心理因素。深入分析，其實就是很多父母自己不愿跟孩子一起“斷奶”，希望通過孩子的依賴來獲得自身的安全感，通過對孩子的呵護來尋找成就感。