郭磊（吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林吉林 132000）

將快樂體育帶進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中

郭磊
（吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林吉林 132000）

隨著新一輪課改的全面實(shí)施，課堂教學(xué)再次成為萬眾矚目的對(duì)象。"素質(zhì)教育"根本就不是一種形式，它需要的是教師更扎實(shí)的功底，給學(xué)生更高的課堂效率。快樂體育是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的體念過程，在課堂上學(xué)生的智力活動(dòng)與體力活動(dòng)相結(jié)合，在愉快、活潑的氣氛憤中自覺地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會(huì)體育的情感和快樂學(xué)習(xí)的情緒。［1］

快樂體育 田徑運(yùn)動(dòng) 教學(xué)方式

1 快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育是指從終生教育和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要出發(fā)，從情感教育方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全，合理的人格教育，身體鍛煉和教育為主題的體育教學(xué)思想?？鞓敷w育的核心內(nèi)容是把全面育人視為體育教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓學(xué)生在各種體育活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉的樂趣，玩的樂趣，苦的樂趣，以此達(dá)到學(xué)生喜歡和熱愛體育的目的。［2］

2 高等院校田徑教學(xué)中現(xiàn)存的問題

指導(dǎo)思想存在片面性。傳統(tǒng)田徑體育教學(xué)過于注重對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)，正是受傳統(tǒng)教學(xué)指導(dǎo)思想的影響，使許多高校的田徑教學(xué)在教學(xué)理念上保守，在方法上生硬呆板，在內(nèi)容上枯燥，因而無法形成快樂的體育教學(xué)環(huán)境。［3］

3 田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

田徑運(yùn)動(dòng)是由人們進(jìn)行競技和鍛煉身體的走、跑、跳躍、投擲等身體練習(xí)所組成。它是最簡單，最自然的 身體練習(xí)。作為鍛煉身體的手段，它們?cè)诟鱾€(gè)社會(huì)發(fā)展階段的體育運(yùn)動(dòng)史中都占據(jù)著重要的位置。最初，這些 練習(xí)都和人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、戰(zhàn)爭以及教育有直接關(guān)系。步行、奔跑、跳躍和投擲都是人們獲取生活資料，進(jìn)行 戰(zhàn)爭和教育下一代必不可少的行為。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 在運(yùn)動(dòng)技術(shù)、教學(xué)方法、比賽規(guī)則、健身理論等方面都有自身的特點(diǎn)。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)人類有機(jī)體的發(fā)展起著促進(jìn) 作用，在進(jìn)行身體教育的過程中，不管哪一個(gè)年齡階段，何種性別，也不論是哪一種體育范疇，只要合理選擇和運(yùn)用某些田徑項(xiàng)目練習(xí)，就能確保人體機(jī)能和形態(tài)，以及身體素質(zhì)得到最佳發(fā)展。

4 如何將快樂運(yùn)用到田徑教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因，興趣是認(rèn)識(shí)事物的傾向，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效率的重要因素，是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。目前，由于許多高等學(xué)院的田徑運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)形式單一，內(nèi)容枯燥，活動(dòng)量大，使很多的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心里傾向。所以，在今后的教學(xué)中，要更多的針對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)，有目的，有組織的教學(xué)，在思想上正確教導(dǎo)學(xué)生，使他們正確，合理的認(rèn)識(shí)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的重要性，同時(shí)，教學(xué)方法也要有所改進(jìn)，使學(xué)生們能產(chǎn)生濃厚的興趣。

建立和諧，良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，老師在教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)提供有關(guān)學(xué)習(xí)成績的必要信息反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該多贊揚(yáng)少批評(píng)。因?yàn)槔蠋煹恼_的評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，鼓勵(lì)，能很好的增強(qiáng)學(xué)生克服空難的信心，而且還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣［4］。

教學(xué)方法多樣化，趣味化，興趣化。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法的枯燥乏味，使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣，這就需要教師在今后的教學(xué)過程中，改進(jìn)教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以選擇恰當(dāng)?shù)呐d趣誘導(dǎo)性練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生的注意力，改被動(dòng)為主動(dòng)，促使學(xué)生的注意力都集中到體育課上，從而提高他們的學(xué)習(xí)情感。

體育游戲化。體育游戲可豐富田徑訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使枯燥的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)變?yōu)榭鞓返捏w育教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證完成訓(xùn)練任務(wù)的完成?？鞓敷w育對(duì)提高學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有不可替代的作用和意義。

快樂體育特別需要思想品德的滲透，快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然，開朗的環(huán)境下，在老師的正確指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，達(dá)到自覺進(jìn)行體育鍛煉的目的。長期以來，受傳統(tǒng)體育教育思想的影響，中小學(xué)，高等學(xué)院的田徑教學(xué)方法來源于講解，示范，練習(xí)，改正等一系列的教學(xué)方法，同時(shí)，教學(xué)模式單一，枯燥乏味，很少滲透游戲，有創(chuàng)造性的活動(dòng)，這些現(xiàn)存的問題比然影響學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，創(chuàng)造性就更談不上了，所以要采用適宜的教學(xué)方法。快樂體育的成功取決于學(xué)生品德的修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育的先決條件，教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)該適時(shí)的進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生們有團(tuán)體意識(shí)。每個(gè)人最大的快樂莫過于做自己喜歡的事，在田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中滲透游戲，而且這些游戲是自發(fā)的，而不是強(qiáng)制性的進(jìn)行，同時(shí)，游戲的內(nèi)容是學(xué)生事先不知道的，所以說游戲在田徑運(yùn)動(dòng)中具有很大的魅力。［5］

5 結(jié)語

隨著我國學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，快樂體育教學(xué)逐漸成為主體。快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主?？鞓敷w育改變了田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，體育教師的強(qiáng)制灌輸，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從情感出發(fā)，使學(xué)生主動(dòng)的，愉快的接受體育知識(shí)?？鞓敷w育也對(duì)每一位教師提出了更高的要求：充分掌握教材內(nèi)容，用心準(zhǔn)備每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，時(shí)刻注意學(xué)生的安全，適時(shí)，適度的進(jìn)行體育教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生充分的享受體育鍛煉帶來的樂趣［6］。

［1］潘雪峰.理想的體育課程——從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度談體育課程改革.中國學(xué)校體育，2011年03期.

［2］嚴(yán)榮清.關(guān)于在小學(xué)實(shí)施快樂體育的思考與策略.新課程（小學(xué)），2010年11期.

［3］劉文渤.試談“快樂體育”的基本內(nèi)涵.考試周刊，2011年07期.

［4］顧建明.談實(shí)施快樂體育的原則與操作策略.小學(xué)教學(xué)參考，2009年09期.

［5］梁喜林.快樂體育教學(xué).河北教育，1999年11期.

［6］徐學(xué)芬.共創(chuàng)快樂體育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.云南教育，2008年05期.