謝政滿(mǎn)

2013—2015這三年，可謂北京市語(yǔ)文高考改革至關(guān)重要的三年，北京市語(yǔ)文高考考場(chǎng)震蕩得風(fēng)生水起，地動(dòng)山搖。占據(jù)高考語(yǔ)文試卷“半壁江山”的大作文，更是牽扯著數(shù)十萬(wàn)北京考生家長(zhǎng)的心。毋庸置疑，高考作文決定了考生此次高考成績(jī)的高低，也會(huì)在一定程度上影響考生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展；從大方面說(shuō)，高考作文還會(huì)給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以強(qiáng)烈的沖擊，甚至?xí)l(fā)社會(huì)各階層對(duì)人生價(jià)值觀進(jìn)行不同程度的思考。就這層意義而言，研究2015年北京高考作文題帶給我們的啟示，具有極其深遠(yuǎn)的意義。

近三年高考作文命題的異與同

首先，我們來(lái)分析一下近三年北京市高考語(yǔ)文試卷的大作文試題，以探究北京市高考作文命題中某種規(guī)律性的東西，從而對(duì)2016年北京市作文備考做出可信度較高的針對(duì)性指導(dǎo)。

從近三年北京卷的大作文題可以看出，北京卷非常重視材料作文這種命題形式。2013—2015年連續(xù)三年考查的都是材料作文：先列出一則材料，再用一句概括性的語(yǔ)句加以啟發(fā)，然后提出寫(xiě)作要求。值得我們關(guān)注的是，三年的材料作文命題方式有許多不同之處：2013年敘述一段科學(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考和想象；2014年闡述“老規(guī)矩”重新被提起并被關(guān)注的一則材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考；2015年開(kāi)始實(shí)行2選1的作文形式，第一則材料首先對(duì)“中華英雄”進(jìn)行闡釋?zhuān)髮W(xué)生展開(kāi)想象，描述自己與英雄生活一天的情形，第二則材料直接從閱讀文章《說(shuō)起梅花》談起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，自選一物，抒發(fā)內(nèi)心“發(fā)自靈魂的熱愛(ài)”。近三年作文材料涉及不同社會(huì)領(lǐng)域，表達(dá)方式各具特點(diǎn)，文體要求也不盡相同，但從高考生的年齡特點(diǎn)、寫(xiě)作的本質(zhì)特性等角度來(lái)說(shuō)，近三年的命題思想是一脈相承的。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“語(yǔ)文課標(biāo)”）認(rèn)為：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。北京市近三年高考作文命題嚴(yán)格遵循了課標(biāo)精神，它并沒(méi)有刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)，而是著力引導(dǎo)高中生關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注自我與外面世界的聯(lián)系，關(guān)注高中生心靈的成長(zhǎng)。這些題目都來(lái)自現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的熱點(diǎn)話(huà)題，貼近考生生活，切合實(shí)際，能讓考生有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。其次，近三年高考作文的寫(xiě)作指向性也是非常明顯的。語(yǔ)文課標(biāo)認(rèn)為：“日常的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維?！苯甑母呖甲魑拿}非常切合這種寫(xiě)作教學(xué)理念。如2013年要求運(yùn)用辯證思維看待生活中不可或缺的手機(jī)，2014年要求運(yùn)用發(fā)展眼光評(píng)價(jià)文化傳統(tǒng)中的“老規(guī)矩”，2015年要求發(fā)掘自己的生活積淀和情感體驗(yàn)，想象自己與“凝聚著中華民族精神”的英雄生活一天，抒發(fā)自己對(duì)事物的熱愛(ài)……這些作文命題對(duì)日常的高中作文教學(xué)起著良好的導(dǎo)向作用。應(yīng)該提及的一點(diǎn)是，近三年高考作文命題的“開(kāi)放性”“選擇性”也表現(xiàn)得非常突出。“手機(jī)”“老規(guī)矩”“中華英雄”“各種植物、動(dòng)物、器物”都是學(xué)生非常熟悉的事物，不管學(xué)生自身語(yǔ)文積淀程度如何，都可從真切的生活感悟入手，去描述事物、抒發(fā)情感、發(fā)表議論。學(xué)生自由選擇自己熟悉的領(lǐng)域、體裁、題材來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的再創(chuàng)造過(guò)程，本身就是寫(xiě)作開(kāi)放性的另一種表現(xiàn)，更有利于高考學(xué)生開(kāi)掘自己的生活積淀，抒寫(xiě)美好的人生篇章。

2015年高考作文考試的得與失

繼承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是2015年高考語(yǔ)文改革的主旋律，北京市高考作文命題充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。李克強(qiáng)總理曾說(shuō)：“我們的教育缺乏的是靈魂的東西！我可以說(shuō)這么一句話(huà)：中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂跟不上了?！薄陡咧姓Z(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》也特別強(qiáng)調(diào)：高中教學(xué)應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。2015年北京卷作文要求學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)中華英雄一天的生活，去感受他們平凡而偉大的精神境界；要求學(xué)生從《談起梅花》入手，進(jìn)行類(lèi)比聯(lián)想，選擇自己最熟悉的事物，抒發(fā)自己“發(fā)自靈魂的熱愛(ài)”。這種命題核心，無(wú)疑貫徹了高考語(yǔ)文的改革精神，體現(xiàn)了立德樹(shù)人的根本要求，發(fā)揮了教育的正導(dǎo)向作用。

然而，啟開(kāi)作文閱卷的“封條”，結(jié)果并不如命題者期盼的那么美好。

今年高考采用“2選1”的形式，本來(lái)命題者的初衷應(yīng)該是想充分發(fā)揮考生的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，讓每個(gè)人都有話(huà)說(shuō)，但由于作文題1限于敘述，作文題2又偏于抒情，這恰恰迎合了女生的性格特點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致女生分?jǐn)?shù)普遍高于男生——今年的語(yǔ)文狀元和作文滿(mǎn)分者都為女生。這樣的結(jié)果自然也與命題者貫徹“開(kāi)放性”“選擇性”命題想法不一致，是值得深思的問(wèn)題。其次，兩個(gè)作文題審題難度并不均衡，導(dǎo)致考生選題時(shí)出現(xiàn)一邊倒的趨勢(shì)。全北京市5萬(wàn)多考生，選作“與英雄生活一天”的作文僅為1萬(wàn)多人，而選“發(fā)自靈魂的熱愛(ài)”作文的達(dá)到4萬(wàn)多人。究其原因，可能是中華英雄雖然可歌可頌，但對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，實(shí)在有些站得太高、離得太遠(yuǎn)；而身邊熟悉的事物，更容易走進(jìn)學(xué)生的心中，發(fā)掘起積淀的情感，寫(xiě)起來(lái)也容易上手些。這樣懸殊的選擇比例也可能是命題者沒(méi)有想到的。

還有，最讓命題者大吃一驚的應(yīng)該是本次高考考生不盡如人意的作文質(zhì)量。或許是今年將語(yǔ)文高考卷閱讀字?jǐn)?shù)增大到八千多，很多考生最后完成作文的時(shí)間都剩不到30分鐘，在如此短的時(shí)間里，要完成一篇感情真摯、內(nèi)容充實(shí)、思想深刻、想象豐富、有文采的文章談何容易，即使想要達(dá)到其中任意一點(diǎn)恐怕都難。更何況，近幾年北京市許多學(xué)校大多強(qiáng)化訓(xùn)練議論文，對(duì)于高中階段的記敘文寫(xiě)作研究得少之又少，很多考生只好拿出初三中考強(qiáng)化訓(xùn)練的記敘文功底出來(lái)抖露。寫(xiě)英雄，描述面目堅(jiān)定的英雄兒女董存瑞、王成的不計(jì)其數(shù)，敘寫(xiě)當(dāng)時(shí)享譽(yù)全國(guó)的“最美女教師”“最美司機(jī)”的也不少，但都流于粗筆勾勒，無(wú)法從日常生活中映照出英雄“平凡而偉大”的靈魂；寫(xiě)“熱愛(ài)”，寫(xiě)“小貓”“小狗”者多之又多，寫(xiě)“柳樹(shù)”“白楊”者也不少，更有甚者，拿以前寫(xiě)過(guò)的讀過(guò)的借物抒情的文章來(lái)套作，但很快就露出馬腳。寫(xiě)出發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感已屬不易，要寫(xiě)出熱愛(ài)就更不容易，要達(dá)到“發(fā)自靈魂的熱愛(ài)”的厚度和深度何其難矣！命題者充滿(mǎn)了殷切期望，作文者卻囊中羞澀，這樣的反差可能在今年語(yǔ)文考場(chǎng)體現(xiàn)得最突出。

基于上述情況，閱卷組對(duì)兩類(lèi)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都做了一些調(diào)整，如“只要能寫(xiě)清楚英雄的平凡與偉大之間的聯(lián)系”，“充分表達(dá)出自己對(duì)事物的真切喜愛(ài)”，即可得可觀的作文分?jǐn)?shù)。北京卷高考作文總分為50分，最后全北京市考生作文均分都超過(guò)了35分，還算是交上了一份較為滿(mǎn)意的答卷。然而學(xué)生的寫(xiě)作狀況確實(shí)是很?chē)?yán)峻的?！皩忣}不嚴(yán)，扣題不緊”依然是考生難以逾越的寫(xiě)作障礙。抓不準(zhǔn)“英雄”的“平凡”，把握不住“發(fā)自靈魂”的“熱愛(ài)”，致使作文中心飄游，似是而非?！盁o(wú)病呻吟，故作高深”還是高考考生寫(xiě)作的老毛病?！坝⑿邸笔悄秋w檐走壁的“神槍手”，或是那不食人間煙火的“獨(dú)行俠”，面目嚴(yán)肅得讓人生畏；“熱愛(ài)”哪是由衷發(fā)自“靈魂”，純粹是拼命編個(gè)考試失敗的故事，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。絕望彷徨之際出現(xiàn)的一個(gè)“救星”，哪能觸發(fā)自己內(nèi)心的真情，又怎能打動(dòng)別人的真心？“結(jié)構(gòu)散漫，不合邏輯”依然是作文試卷中值得關(guān)注的問(wèn)題。筆之所至，興之所至。句與句、段與段之間沒(méi)有必然聯(lián)系，看似“意識(shí)流散文”，卻沒(méi)有駕馭全篇“內(nèi)容核心”的關(guān)鍵字眼，只能看到通篇都不忘點(diǎn)一句“贊美英雄”的話(huà)語(yǔ)，或者貼上“愛(ài)自靈魂深處”的標(biāo)簽。還有“不講道理”“文體特征不明顯”“字跡潦草”等問(wèn)題，比比皆是，讓好心的閱卷老師頗感為難，憂(yōu)心不已。

應(yīng)該說(shuō)，今年北京考生還是寫(xiě)出了許多抒發(fā)真情實(shí)感的好文章，北京市高考作文題在扭轉(zhuǎn)假、大、空的不良寫(xiě)作風(fēng)氣上又跨出了新的一步，但是，教訓(xùn)依然是深刻的。這深刻的教訓(xùn)并不來(lái)自命題者或命題本身，而是來(lái)源于我們?nèi)粘Ｗ魑木毩?xí)。要傳承優(yōu)秀的民族精神，豈是憑背誦幾篇“感動(dòng)中國(guó)人物事跡”就能完成的？要訓(xùn)練自己良好的觀察能力、想象能力和思維能力，難道僅僅強(qiáng)化訓(xùn)練論述體文章就可達(dá)到？……

本次北京市高考作文可謂作文史上顛覆式的改革，改革就難免有得有失，它的巨大意義在于引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿骼硐氲淖魑膶W(xué)習(xí)訓(xùn)練途徑，引導(dǎo)作文命題沿著良性的軌道繼續(xù)前行。

未來(lái)幾年北京作文命題趨勢(shì)分析

由是，我想就北京卷作文命題趨勢(shì)做一點(diǎn)揣測(cè)。

審題立意上追求平易。從“手機(jī)的科技人文之思”“老規(guī)矩被重提引發(fā)的思考”再到“與中華英雄生活一天”“發(fā)自靈魂的熱愛(ài)”，近三年的作文試題材料通俗易懂，要求貼切合理，核心內(nèi)容鮮明突出。不同層次的考生都可迅速入題，不再像以前一樣需要在審題上糾纏太多太久，以后作文材料仍然會(huì)沿用這樣的方式。

不避熱點(diǎn)。未來(lái)作文形式應(yīng)該還會(huì)以材料作文為主。從題材上看，大作文不會(huì)再回避社會(huì)熱點(diǎn)，尤其會(huì)注重彰顯國(guó)家主導(dǎo)思想的強(qiáng)大影響力。如2014年高考題源于春節(jié)前后中央電視臺(tái)對(duì)全國(guó)人民“家風(fēng)”“家規(guī)”的訪(fǎng)談節(jié)目，2015年高考題直接源于“繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的國(guó)家主潮流思想。今后考生仍要加強(qiáng)對(duì)新聞事件的敏感度，多看報(bào)紙?jiān)u論等，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)多加關(guān)注、思考。

能力立意漸趨多元。近三年的作文命題，非常強(qiáng)調(diào)“思辨能力的考查”。如2013年的“科技是一把雙刃劍”，2014年的“老規(guī)矩與新規(guī)矩”，2015年再次強(qiáng)調(diào)“偉大與平凡”；但2015年已開(kāi)始注重考查學(xué)生的“觀察能力和想象能力”，能力立意漸趨多元，導(dǎo)向直指作文的本質(zhì)規(guī)律。這個(gè)思路仍是今后命題的趨勢(shì)。

教育導(dǎo)向充滿(mǎn)正能量。北京卷作文命題者歷來(lái)喜好選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)乃夭?，?lái)充分展現(xiàn)首都“樸實(shí)”“大氣”“親民”之胸懷?！翱萍及l(fā)展的深遠(yuǎn)影響”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)”“中華英雄的偉大與平凡”等，無(wú)不彰顯中華民族發(fā)展進(jìn)程中的巨大進(jìn)步，中華人民堅(jiān)忍頑強(qiáng)、敢于拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取的優(yōu)秀品格。這些題材予人智慧，催人奮進(jìn)，促人深思。在未來(lái)作文備考中可多積淀一些有關(guān)正能量的素材，為高考作文做好充足的準(zhǔn)備。

命題開(kāi)放度日益加強(qiáng)。從2015年高考作文命題特點(diǎn)看來(lái)，提供2～3個(gè)作文試題，要求學(xué)生選擇其中一個(gè)作文，這種命題的“選擇性”和“開(kāi)放度”以后仍將會(huì)日益加強(qiáng)。不同層次的學(xué)生可以選擇自己容易上手的材料作文，也可以選擇自己相對(duì)擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作，更可以選擇自己擅長(zhǎng)的表達(dá)方式和手段去描述事物、抒發(fā)情感、表達(dá)觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中可以有意加強(qiáng)各種文體的練習(xí)，同時(shí)拓展自己的閱讀面，強(qiáng)化訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)基本功，以提高思想深度，寫(xiě)出有見(jiàn)地、有水平的文章。