劉 迪 黃自鑫

（武漢紡織大學(xué)體育課部，武漢 430000）

一、高校體育產(chǎn)業(yè)概述

在上世紀(jì)末國(guó)家對(duì)體育作出改革申明后我國(guó)體育行業(yè)才算真正的得到了改變，也是從那個(gè)時(shí)候起，我國(guó)體育才形成了多種項(xiàng)目共同發(fā)展的格局，才行成了向產(chǎn)業(yè)化方向改革的趨勢(shì)。也正是在這個(gè)時(shí)候，我國(guó)高校體育開始尋求新的經(jīng)營(yíng)模式，逐漸在傳統(tǒng)的純粹的教學(xué)觀念中添加市場(chǎng)因素，使其向產(chǎn)業(yè)化的方向轉(zhuǎn)變。

與其它行業(yè)相比，高校體育產(chǎn)業(yè)有三個(gè)特性:一是經(jīng)濟(jì)性，近幾年全國(guó)各高校都在擴(kuò)招，學(xué)生增加的同時(shí)學(xué)校也在擴(kuò)建，設(shè)施也在不斷完善，這就為高校體育在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展創(chuàng)造了硬件條件；二是社會(huì)性，目前高校的建設(shè)有這樣一個(gè)趨勢(shì):政府與高校合資建設(shè)，合資重點(diǎn)就是高校體育。這就使得其體育設(shè)施與資源并非僅限于在校師生，而是對(duì)外開放的。憑借全民健身這一切入點(diǎn)，學(xué)校可將高校與社會(huì)聯(lián)系起來；三是教育性，高校體育其本質(zhì)還是教學(xué)，它是在完成育人的前提下才去進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的探索與改進(jìn)，這是高校體育與其它產(chǎn)業(yè)甚至與社會(huì)體育的最大區(qū)別。

在某種程度上，我們可以將高校畢業(yè)生看做一種“產(chǎn)品”，其原料是高中畢業(yè)生，在大學(xué)這個(gè)機(jī)器里，通過教師這個(gè)刀具的加工后，形成了畢業(yè)生這個(gè)“產(chǎn)品”。產(chǎn)品最主要的特征就是有價(jià)值，能形成產(chǎn)業(yè)化的產(chǎn)品會(huì)帶動(dòng)該行業(yè)的整體發(fā)展，高校體育也應(yīng)該如此！體育畢業(yè)生在畢業(yè)后也應(yīng)該有自己的價(jià)值，應(yīng)該形成自己的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式。

二、國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）觀念局限

我國(guó)高校體育在教學(xué)觀念上一直是以增強(qiáng)學(xué)生體魄為主，并沒有將產(chǎn)業(yè)這一概念注入到教學(xué)中去。在培養(yǎng)學(xué)生過程當(dāng)中，所教給學(xué)生的僅僅是一門體育特長(zhǎng)，將來可以憑借這一特長(zhǎng)生存下去。只有當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)很有天賦的學(xué)生時(shí)，才會(huì)考慮競(jìng)賽，才會(huì)將經(jīng)濟(jì)與體育掛鉤。在這一傳統(tǒng)觀念的影響下，高效體育設(shè)施存在的目的只有一個(gè):供教學(xué)使用。所以在對(duì)體育硬件作出資金投入時(shí)，沒有將市場(chǎng)因素考慮進(jìn)去，這一方面導(dǎo)致了高校在教學(xué)之余資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，另一方面這使得后期在體育設(shè)施的開發(fā)利用上存在很大困難。

學(xué)校教學(xué)過程中出現(xiàn)的這種觀念其形成原因要追究到整個(gè)社會(huì)。只有當(dāng)體育產(chǎn)業(yè)化的觀念在全國(guó)得以凸顯，整個(gè)體育行業(yè)才會(huì)有質(zhì)的變化，國(guó)家的體育環(huán)境才能得到改善。在國(guó)家發(fā)展方針尚未涉及到高校體育產(chǎn)業(yè)化的前提下，高校只能憑借自己的能力對(duì)體育產(chǎn)業(yè)作出努力，但這種努力的成效是很小的。

（二）政府對(duì)高校體育產(chǎn)業(yè)扶持較少

政府在各行各業(yè)的發(fā)展過程中有著舉足輕重的地位。政府針對(duì)某一行業(yè)指定的政策直接決定著該行業(yè)的發(fā)展寬度與方向，它能對(duì)國(guó)內(nèi)行業(yè)起到宏觀調(diào)控的作用。但是，僅僅有政策是不夠的，政策僅僅是說明能不能發(fā)展該行業(yè)，當(dāng)行業(yè)在發(fā)展過程中遇到了問題、瓶頸時(shí)，假若沒能得到政府的進(jìn)一步幫助，那么發(fā)展就會(huì)陷入舉步維艱的地步。

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)形成初期，政府便制定了一些政策，這些政策涉及到該產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、組織、技術(shù)、布局等諸多方面，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了顯而易見的作用。但是當(dāng)時(shí)我國(guó)的國(guó)情決定了國(guó)家中心不可能放在體育的發(fā)展上面，所以因?yàn)檎龀值娜鄙?，體育產(chǎn)業(yè)目前仍處于發(fā)展初期階段，其行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)營(yíng)模式均沒有達(dá)到成熟的地步。在已經(jīng)制定的政策中，涉及到高校體育的更是少之又少，對(duì)于高校體育激勵(lì)作用最大的是我國(guó)的金牌政策。高校體育生要么是為金牌而戰(zhàn)，要么是為生存而戰(zhàn)，而作為運(yùn)動(dòng)員，退役意味著失業(yè)，同時(shí)，在尚未退役的一段時(shí)期內(nèi)運(yùn)動(dòng)員所獲得的并不能為他們以后的生活提供一些好的幫助，政府能提供給體育生的選擇權(quán)又太少，這就使得體育對(duì)于后來者的吸引力不足，阻礙著體育的連續(xù)性發(fā)展。

但社會(huì)畢竟是在一直向前發(fā)展的，隨著習(xí)主席的上臺(tái)，高校體育也得到了前所未有的重視，特別是在足球方面，這也給廣大體育從事者注入了一劑強(qiáng)心劑。

（三）體育產(chǎn)業(yè)體系不完善

眾所周知，一個(gè)產(chǎn)業(yè)體系能得以形成最主要的因素是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間存在供需關(guān)系，而體育產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，這種供需關(guān)系很脆弱。從供應(yīng)方來看，企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)方式落后、組織形式不規(guī)范、營(yíng)銷手段單一、市場(chǎng)反應(yīng)速度緩慢。從需求方來看，現(xiàn)在人們體育消費(fèi)能力和水平較低，對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知還存在陳舊觀念，體育消費(fèi)觀念未能深入人心等。

三、我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策

（一）拓展管理觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下資源的閑置是一種極大的浪費(fèi)，只有合理使用資源，讓已有的有限資源發(fā)揮出最大的作用，才能推動(dòng)體育行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。高校體育的管理者，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，要意識(shí)到體育不僅僅是一門學(xué)科，它不同于其它高校專業(yè)，不能僅僅作為一門課程，通過這門課傳遞給學(xué)生的也不應(yīng)該僅僅強(qiáng)身健體的方式和以后安家立命的手段。

在高校教學(xué)中，教學(xué)始終是第一位，但在教學(xué)的同時(shí)，要將經(jīng)濟(jì)因素考慮進(jìn)去。傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想只能作為參考，學(xué)校的資源即使在寒暑假也不能空置起來。體育老師的教學(xué)對(duì)象也不應(yīng)該僅限于學(xué)生，學(xué)校周邊的居民、校內(nèi)其他崗位的老師，都應(yīng)該是其教學(xué)對(duì)象。對(duì)于高校而言，學(xué)校體育設(shè)施的充分利用，可以使學(xué)校的氛圍更加和諧，有利于形成一種相互學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

（二）政府應(yīng)加大扶持力度

政府對(duì)一個(gè)行業(yè)的政策能決定其發(fā)展方向，而政府對(duì)一個(gè)行業(yè)的扶持能決定該行業(yè)能否成功發(fā)展起來。這里所說的政策與扶持是兩個(gè)不同的概念，政策，指的是國(guó)家作出的一些規(guī)定，這些規(guī)定說明了某一行業(yè)的合法性；而扶持指的是某一已經(jīng)合法的行業(yè)在發(fā)展過程中，政府對(duì)其給與的幫助。假若將某一行業(yè)看做一個(gè)嬰兒，國(guó)家看做父母，那么政策的作用是給予孩子生命，而扶持則是對(duì)孩子后期的撫養(yǎng)過程。

四、總結(jié)

眾所周知，21世紀(jì)的主導(dǎo)的地位在知識(shí)上，人類文明也將進(jìn)入知識(shí)時(shí)代，在這種背景下，作為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的體育產(chǎn)業(yè)必定會(huì)得到快速發(fā)展。在我國(guó)，綜合國(guó)力是在近二三十年內(nèi)才開始得到發(fā)展的，這也就導(dǎo)致國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)起步較晚，與其它起步較早的國(guó)家相比還有很大的差距。所以，高校體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要結(jié)合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，不斷完善發(fā)展機(jī)制，將高校與社會(huì)聯(lián)系起來，將教育與生產(chǎn)聯(lián)系起來，挖掘體育產(chǎn)業(yè)在社會(huì)上的潛在發(fā)展空間，在政府的協(xié)同扶持下，努力將我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為具有中國(guó)社會(huì)特色主義的新型產(chǎn)業(yè)。

[1]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).體育管理學(xué)[M].北京:人民體育出版社,1999.

[2]龍佩珠,錢海平.論加入WTO與民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊,2002(1).