饒芬

一所學(xué)校是以班級(jí)為基本單位組成的，班級(jí)管理的成敗直接關(guān)系著學(xué)校管理的成敗。因此班級(jí)管理在學(xué)校管理中起著決定性作用，下面就談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)看法。

一、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行人際交往

我們每個(gè)人，每天都要和別人交往，不可能孤單一人生活，不和人交往、交流。因此，學(xué)生的人際交往，最開(kāi)始是最親的人，步入學(xué)校就和啟蒙老師，在校的同學(xué)交往，人生交往的帆船正式起航了。小學(xué)班主任在小學(xué)生的人生旅程中起著導(dǎo)航員的作用，他指引著學(xué)生人生初級(jí)階段前進(jìn)的方向。許多學(xué)生都是在班級(jí)管理班主任老師的不斷引導(dǎo)下，不斷撥正自己的前進(jìn)方向，最終走向成功，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的人際交往呢？

1.教會(huì)學(xué)生最基本的禮儀。教會(huì)學(xué)生會(huì)用禮貌語(yǔ)言，見(jiàn)到長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)主動(dòng)打招呼，問(wèn)好。需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)用“請(qǐng)”，得到別人幫助后會(huì)用“謝謝”，和別人分別時(shí)要主動(dòng)告別，要求學(xué)生從小做一個(gè)懂禮貌，講禮貌的人。

2.教會(huì)學(xué)生與同學(xué)和諧友好相處。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，由于家庭教育不同，生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，形成了不同的性格脾氣。有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)自己。有的孤僻寡言，有的調(diào)皮搗蛋，無(wú)奇不有，要想使他們和諧友好的相處，班級(jí)管理者必須摸清情況，耐心教育引導(dǎo)，做到對(duì)癥下藥。

3.激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)，個(gè)人興趣愛(ài)好廣泛，作為引航員、管理者必須有健康的心態(tài)，廣泛的興趣愛(ài)好，正確的引導(dǎo)方式。

二、班主任要做好班級(jí)管理工作

作為班主任，首先要確定班級(jí)管理的目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有方向。只要有了目標(biāo)方向，班級(jí)才會(huì)有正確的前進(jìn)航向。其次是民主運(yùn)行管理制度，班級(jí)制度，要讓學(xué)生民主制訂，學(xué)生自由民主推選班級(jí)的學(xué)生管理者。班主任監(jiān)督引導(dǎo)管理者，學(xué)生有權(quán)監(jiān)督、批評(píng)管理者。管理者負(fù)責(zé)班級(jí)的全面管理。最后定期對(duì)班級(jí)情況向全體學(xué)生公布，讓學(xué)生明確優(yōu)缺點(diǎn)，努力改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使班級(jí)管理方向不斷撥亂反正，走向正軌。

三、班主任要做好學(xué)生的心理工作

學(xué)生的心理變化非常大，作為班級(jí)管理的指揮者，班主任必須摸清班級(jí)中每一位學(xué)生的心理變化，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活的態(tài)度，正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。努力克服學(xué)習(xí)、生活上的困難，做生活上、學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

總之，我認(rèn)為班主任對(duì)班級(jí)的管理是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否有明確的目標(biāo)，是否持之以恒，決定著班級(jí)管理的走向，影響著小學(xué)生人生目標(biāo)前進(jìn)的方向，同時(shí)學(xué)校各個(gè)班級(jí)的管理都合理、科學(xué)，都積極向上，都和學(xué)校管理的方向一致，那么學(xué)校的管理就會(huì)輕松自如，有條不紊。班級(jí)的班風(fēng)好，學(xué)校的校風(fēng)就好。有了好的校風(fēng)，學(xué)校也就會(huì)成為家長(zhǎng)心目中的好學(xué)校。因此好班風(fēng)、好校風(fēng)成就好學(xué)校。