袁麗梅

在多年的工作實(shí)踐中，最令我頭痛的是學(xué)生的作文，有的三言兩語(yǔ)，交差應(yīng)付;有的文不對(duì)題;胡編亂造;有的無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。可以說(shuō)學(xué)生此種情況是應(yīng)有盡有。面對(duì)此現(xiàn)象，我曾經(jīng)和他們談過(guò)， 這些學(xué)生為何對(duì)作文產(chǎn)生如此厭倦心理呢？原因是多方面的：有的基礎(chǔ)差，時(shí)常有自卑感的壓力;有的是知識(shí)面窄，寫(xiě)作潛力沒(méi)有挖掘;有的不善將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)作文產(chǎn)生了一種神秘感。

我常有這種感受，批改優(yōu)生作文簡(jiǎn)直是一種享受，讀到他們的作文時(shí)而拍案叫好;時(shí)而自笑自?shī)?，這也許就是教師的情感流露吧！如果我們對(duì)差生也做到心中有真情、言中有表情、筆下有留情，也許，差生厭惡作文的心理就會(huì)得到克服。那么怎樣提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平呢？我在多年的作文教學(xué)中，著重抓好了以下幾個(gè)方面的教學(xué)。

一、對(duì)后進(jìn)生要做到心中有情

作為教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，只有這樣才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育，其實(shí)，后精神也是我們的學(xué)生，我們有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，他們也需要溫暖和扶持，他們也有豐富的情感。后進(jìn)生不是一切全差，他們往往在某一方面勝過(guò)其他學(xué)生，如：在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力方面。他們寫(xiě)不出好文章，有諸多因素。只有在平時(shí)心中裝著這樣的學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)他們，把他們堪稱是班級(jí)不可分割的一部分，是老師照顧體貼的對(duì)象，這些學(xué)生就會(huì)向你綻開(kāi)笑臉，聆聽(tīng)你的教誨，接受你的知識(shí)，從厭煩寫(xiě)作文變喜歡寫(xiě)作文，這就是人們常說(shuō)的“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

二、要引導(dǎo)后進(jìn)生多看課外書(shū)籍

人們常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@就說(shuō)明我們后進(jìn)生除了課本外，還要多看課外書(shū)籍，多抄錄寫(xiě)優(yōu)美詞句，多掌握些優(yōu)美的寫(xiě)作方法。只有這樣才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因?yàn)楹筮M(jìn)生在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，往往不知道怎樣用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己心里想說(shuō)的話，我們教師可以指導(dǎo)后進(jìn)生多模仿一些課文的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，目的是使學(xué)生能正確運(yùn)用優(yōu)美詞句，正確掌握寫(xiě)作順序。要模仿好別人的文章，就必須認(rèn)真閱讀和做好筆記，多學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，這樣有助于提高后進(jìn)生的寫(xiě)作能力。

三、對(duì)后進(jìn)生的作文當(dāng)面批改

作文批改時(shí)一項(xiàng)非常辛苦的腦力勞動(dòng)，教師不可能對(duì)每個(gè)同學(xué)的作文進(jìn)行一一當(dāng)面批改，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間有限，學(xué)生在校休息時(shí)間也有限。此時(shí)，教師對(duì)后進(jìn)生要多“開(kāi)小灶”，要堅(jiān)持做到篇篇當(dāng)面批改，當(dāng)面指導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷?，讓他們及時(shí)明白自己的作文寫(xiě)得怎樣，了解哪些字詞用錯(cuò)了，哪些寫(xiě)得不具體，不生動(dòng)，應(yīng)該怎樣修改成好文章。同時(shí)，教師也可及時(shí)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的、怎么認(rèn)識(shí)的以便幫助學(xué)生具體修改。當(dāng)然，我們教師還應(yīng)尊重后進(jìn)生正確的語(yǔ)言表達(dá)，不宜將好詞佳句一股腦兒強(qiáng)塞給后進(jìn)生。因?yàn)槟切〇|西超出了他們的認(rèn)識(shí)和理解范圍，只能慢慢來(lái)，每次推薦一兩個(gè)詞句即可。

總之，在作文教學(xué)中，只有不斷培養(yǎng)后進(jìn)生的寫(xiě)作興趣，適當(dāng)降低寫(xiě)作要求，誘導(dǎo)得法，鼓勵(lì)得體，以心換心，學(xué)生的寫(xiě)作水平將會(huì)不斷提高。