榮洪文

摘 要：現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中仍還有相當(dāng)部分教師只注重知識(shí)的傳授、學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視學(xué)生思想品德教育，從而出現(xiàn)了強(qiáng)制教育，甚至體罰教育，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，從而引發(fā)輟學(xué)。為此，重視學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生為振興中華而讀書(shū)的高尚品質(zhì)，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;德育;管理

素質(zhì)教育目前正以新的態(tài)勢(shì)向前推進(jìn)，而德育是素質(zhì)教育的核心。現(xiàn)在，中小學(xué)德育工作還存在不少問(wèn)題，德育工作的現(xiàn)狀與實(shí)施素質(zhì)教育的要求還有一定差距，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。

一、德育教育是教育的前提

“有德無(wú)才，可以用之;有才無(wú)德，棄而不用。”這是我從事德育工作多年對(duì)學(xué)生教育總結(jié)的一句話。做人貴在有德，有德乃為人之根本。如果一個(gè)人缺乏道德意識(shí)，那么即使他再有能力最終也會(huì)危害人民，無(wú)法走向正確的人生道路。一個(gè)大家比較熟知的例子——“地溝油事件”，地溝油危害人民健康，遭到人們的譴責(zé)與憤慨。但是，據(jù)有關(guān)專家認(rèn)定，沒(méi)有博士學(xué)位的知識(shí)分子是無(wú)法“制造”地溝油的。非常諷刺的事實(shí)真相，原來(lái)這令人發(fā)指的地溝油，竟然是一群高智商的高材生們加工出來(lái)。如果他們?cè)谟淄c青少年時(shí)期，能夠接受到良好的德育教育，懂得做人的準(zhǔn)則，那么也許這地溝油就不會(huì)出現(xiàn)。為了利益，這些“高智商”放棄自身靈魂的做法著實(shí)不令人看好。從這則例子可以看出，德育教育在治校中是多么重要。

二、發(fā)揮德育中教師的作用

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)校德育工作觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們樹(shù)立新的人才觀，價(jià)值觀，中小學(xué)德育工作也必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化進(jìn)行改革。首要的就是更新觀念，要按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人們的道德品行的要求，開(kāi)展德育工作，改革德育工作的管理，使德育工作真正適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。更新觀念應(yīng)著眼世界，放眼未來(lái)，面向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，應(yīng)建立開(kāi)放性的，大社會(huì)德育系統(tǒng)，反對(duì)封閉式的孤立的德育系統(tǒng); 建立既培養(yǎng)高尚人格，又發(fā)展有個(gè)性、自立性、競(jìng)爭(zhēng)性人格的現(xiàn)代德育觀，反對(duì)模板式德育;強(qiáng)化德育的效益觀，即克服追求表面整齊劃一，把外顯行為作為評(píng)價(jià)成果的形而上學(xué)的德育觀，確立講“內(nèi)化”效應(yīng)，講長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)，終身受益的辯證發(fā)展的德育觀;

四、抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)規(guī)范管理。

抓好行為規(guī)范教育，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，加強(qiáng)行為養(yǎng)成、法律法制、心理健康等教育，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在完善一日常規(guī)的基礎(chǔ)上，安排好教師、學(xué)生值日，做好日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，以良好的行為規(guī)范來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹(shù)立學(xué)校的形象。

2.加強(qiáng)法制教育，進(jìn)一落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)則》，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，做好教育防范工作，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并且密切聯(lián)系黃泥派出所，進(jìn)行法制教育講座。

3.加強(qiáng)心理健康教育。認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生心理問(wèn)題，將開(kāi)通心理健康咨詢熱線，多形式地幫助學(xué)生解除在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4.以“感恩教育”為主線，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。為進(jìn)一步全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國(guó)，心中有集體，心中有他人”，立志報(bào)效祖國(guó)，做到愛(ài)校園、戀母校，孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人。把學(xué)生培養(yǎng)成知恩相報(bào)、立志圖報(bào)、誠(chéng)實(shí)守信、道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

5.全面開(kāi)展 “四項(xiàng)全能”輔助性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！爸v一口流利的普通話、展示一項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)、懂得與人交往的基本禮儀、能流暢的進(jìn)行英語(yǔ)日常交流”，這種多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)更能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，為自身終身發(fā)展獲得了一個(gè)良好的開(kāi)端。

五、建設(shè)高品位校園文化，營(yíng)造良好的環(huán)境教育氛圍

建設(shè)高品位的校園文化，營(yíng)造良好的環(huán)境教育，充分發(fā)揮文化育人、環(huán)境育人的功能是學(xué)校德育工作的重要組成部分。

為此，校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的政治方向。學(xué)校始終堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育作為校園文化建設(shè)的主旋律，尤其重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想信念和價(jià)值觀。學(xué)校堅(jiān)持貫徹“人本”原則，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的積極參與是提高校園文化質(zhì)量、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要條件。學(xué)生是主體，外在的教育要求、文化熏陶都要通過(guò)他們自身的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮才能內(nèi)化為信念，外化為行為。

除此以外要強(qiáng)化“三風(fēng)”（校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)）的內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”的建設(shè)如何與學(xué)校的生存息息相關(guān)。因此，要在全校范圍內(nèi)形成講“三風(fēng)”，樹(shù)“三風(fēng)”、賽“三風(fēng)”的濃厚氣氛，全校師生身體力行做“三風(fēng)”的倡導(dǎo)者。（校風(fēng)：勤奮、文明、進(jìn)取、求實(shí);學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、守紀(jì)、尊師;教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、厚實(shí)、愛(ài)生）

總之，德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是關(guān)系到未成年人“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的重要工作，也是關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否順利進(jìn)行的重要工作。所以我們必須予以足夠的重視，并且要隨著時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。