趙大光，高 璐

（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

管樂(lè)專業(yè)室內(nèi)樂(lè)特殊教學(xué)模式的研究

趙大光，高 璐

（吉林藝術(shù)學(xué)院 藝術(shù)教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

管樂(lè)專業(yè)室內(nèi)樂(lè)重奏是管樂(lè)教育過(guò)程中合奏表演的重要課程之一，室內(nèi)管樂(lè)以多樣化的復(fù)調(diào)音樂(lè)手法以及多元化的主題著稱，其表現(xiàn)手法是復(fù)雜而細(xì)致的，如何在教學(xué)中如何更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，離不開(kāi)優(yōu)良的教學(xué)模式。如何更好地利用適合室內(nèi)樂(lè)的教學(xué)模式，從而達(dá)到事半功倍的效果，是值得我們每一個(gè)教育工作者重視的問(wèn)題。

室內(nèi)樂(lè)，管樂(lè)，合作，教學(xué)模式

管樂(lè)作為我國(guó)藝術(shù)院?；蚋咝Ｒ魳?lè)專業(yè)中的室內(nèi)樂(lè)重奏組合課程，包括圓號(hào)、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管等等。一般情況下學(xué)生從入學(xué)初就開(kāi)始接受重奏、合奏等藝術(shù)理論的課程學(xué)習(xí)，在強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)的同時(shí)逐漸提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。作為重奏更多的是注重集體之間的合作，每一個(gè)演奏者之間的和諧配合才能發(fā)揮出1+1＞2的表演效果，才能更好的表達(dá)出藝術(shù)性。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，隨之而來(lái)的是如何更好的運(yùn)用教學(xué)媒介，采用合理的教學(xué)方法把老師的教和學(xué)生的學(xué)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、室內(nèi)樂(lè)教學(xué)的意義

室內(nèi)樂(lè)一般指在空間較小的場(chǎng)所讓樂(lè)隊(duì)人員一起來(lái)演奏音樂(lè)。室內(nèi)樂(lè)對(duì)合作的要求精準(zhǔn)度極高，一方面對(duì)演奏技術(shù)和藝術(shù)感覺(jué)的敏感度的要求非常高，另一方面對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和演奏人員之間的配合密切度也要求較高，只有這樣才能展現(xiàn)出精湛的藝術(shù)性。在室內(nèi)樂(lè)重奏中，樂(lè)器可以有多種形式組合來(lái)演奏，也可以靈活多樣，如銅管5重奏、木管5重奏、薩克斯4重奏等，不管是哪種樂(lè)器之間的相互配合，合作的意識(shí)都貫穿于整合演奏之中，只有這樣才能迸發(fā)出高標(biāo)準(zhǔn)的表演藝術(shù)。對(duì)于室內(nèi)樂(lè)的大學(xué)音樂(lè)教師而言，首要任務(wù)是教，簡(jiǎn)言之就是對(duì)學(xué)生專業(yè)理論的培養(yǎng)，這是促使學(xué)生提高音樂(lè)修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的有力途徑，也是提高教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效的教學(xué)模式。而對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，必須培養(yǎng)、認(rèn)清自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)所在，不斷地充實(shí)著自己的音樂(lè)修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為自己以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明確在室內(nèi)樂(lè)演奏中的職責(zé)

在室內(nèi)樂(lè)演奏中，演奏者必須深刻的認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)演奏當(dāng)中所處聲部的位置和分工職責(zé)。同時(shí)也要熟練掌握樂(lè)隊(duì)中每個(gè)聲部的特點(diǎn)，清晰的明確整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏節(jié)奏和音色分析。長(zhǎng)笛在室內(nèi)樂(lè)中屬于靈巧的樂(lè)器，能夠演奏出各種各樣的音樂(lè)旋律，其獨(dú)特的音色也能給聽(tīng)者留下美好的印象。單簧管相對(duì)于長(zhǎng)笛而言，是為整個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏所服務(wù)的，能夠配合多種不同的樂(lè)器，一般而言充當(dāng)著伴奏的角色。圓號(hào)音色的特點(diǎn)使其在整個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏擔(dān)任著低音的聲部，在獨(dú)奏中也能發(fā)揮出美妙沉穩(wěn)、陰柔的音色，同時(shí)給樂(lè)隊(duì)的演奏打下穩(wěn)重的基礎(chǔ)。所以每一個(gè)室內(nèi)樂(lè)的演奏者必須熟悉每一個(gè)聲部所擔(dān)任的職能及其在演奏中所發(fā)揮出的作用，只有熟練掌握每個(gè)樂(lè)器的特質(zhì)和音色，才能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短從而發(fā)揮出整個(gè)樂(lè)隊(duì)的最大演奏效果。

三、在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

眾所周知，室內(nèi)樂(lè)演奏的成功——合作是前提。首先作為演奏者，其在各自的專業(yè)水平都旗鼓相當(dāng)，那么如何能讓演奏者之間的合作發(fā)揮出更好的效應(yīng)，這不僅要求學(xué)生們的樂(lè)器基本功要扎實(shí)，并具有相應(yīng)的音樂(lè)修養(yǎng)，更重要的是樂(lè)手們之間的合作意識(shí)，只有在各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成通力的配合，演奏者之間相互形成一種良好的團(tuán)隊(duì)精神，才能夠更好的將演奏推向成功。因此作為教師就要在學(xué)生們?nèi)雽W(xué)之初便灌輸合作、團(tuán)結(jié)的思想。因?yàn)樵谝酝难葑嘟?jīng)驗(yàn)中得出，一整場(chǎng)室內(nèi)樂(lè)演奏中一種樂(lè)器的突出會(huì)讓聽(tīng)者感覺(jué)刺耳。這就說(shuō)明室內(nèi)樂(lè)演奏整體性的重要，必須要以整個(gè)樂(lè)隊(duì)的整體性為主，因此相互配合非常重要。在演奏之前學(xué)生們應(yīng)該對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行深入性的了解和把握，使自己深入到作者的創(chuàng)作思維中去，用自己所具備的音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)表達(dá)出最完美的藝術(shù)形式，用自己的音樂(lè)感情來(lái)打動(dòng)自己從而打動(dòng)每一個(gè)聽(tīng)眾。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)吉林藝術(shù)學(xué)院幾年的探索和全面實(shí)踐，取得了良好的效果，并成立了一個(gè)五六十人的管樂(lè)團(tuán)，在教學(xué)過(guò)程中教師首先讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己在整體演奏中的位置，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的整體為前提，只有這樣才能演奏出更好的音樂(lè)藝術(shù)效果。在教學(xué)過(guò)程中采用哪種教學(xué)模式，都應(yīng)該以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)積極性，發(fā)揮其潛能和創(chuàng)作意識(shí)，只有這樣才能使學(xué)生快速的融入到室內(nèi)樂(lè)的演奏形式當(dāng)中。

［1］［英］英厄姆.薩克斯管［M］.人民音樂(lè)出版社，2007.

［2］程義明.管樂(lè)團(tuán)合奏藝術(shù)［M］.人民音樂(lè)出版社，2010.

［3］［英［拉里?蒂爾.薩克斯管演奏藝術(shù)［M］.人民音樂(lè)出版社，2002.

［4］苗振民.管樂(lè)隊(duì)整體訓(xùn)練教程［M］.湖南文藝出版社，2002.

［5］苗振民.樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練教程［M］.湖南文藝出版社，2002.

G648.4

A

1007-0125（2015）11-0233-01

趙大光，男，漢，碩士研究生，副教授，吉林藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院；高 璐，女，漢，碩士研究生，講師，吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院。

本文為“管樂(lè)專業(yè)室內(nèi)樂(lè)特殊教學(xué)模式的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GJ14505）成果之一。