馬 琦

（威海職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系，山東 威海 264210）

高職音樂表演專業(yè)鋼琴即興伴奏課程發(fā)展現(xiàn)狀探究

馬 琦

（威海職業(yè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系，山東 威海 264210）

在高職音樂類教學(xué)中，鋼琴即興伴奏課程是其中重要的組成部分，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有重要的促進作用。但是，很多高職院校的鋼琴即興伴奏課程存在很多問題，如定位有誤差、師資存在問題、教材不夠系統(tǒng)等，這些都給鋼琴即興伴奏課程帶來了負面影響。本文將針對上述問題探討鋼琴即興伴奏課程的現(xiàn)狀及未來如何開展。

高職音樂；表演專業(yè)；鋼琴即興伴奏課程；發(fā)展現(xiàn)狀

在高職音樂表演專業(yè)中，鋼琴即興伴奏課程是相對新興的一門課程，這門課程在開展過程中融合了音樂表演專業(yè)的相關(guān)知識、演奏的綜合技能等，并且是沒有具體伴奏曲譜的一種伴奏形式。因此，很多高職院校在開展這門課程的過程中沒有形成正確認識，出現(xiàn)了很多問題。這需要院校和教師及時解決，才能保證課程的順利進行。

一、高職音樂表演專業(yè)鋼琴即興伴奏課程的現(xiàn)狀

（一）教師素質(zhì)不夠高。鋼琴即興伴奏課程要想取得較好的教學(xué)效果，教師自身除了要具備豐富的音樂理論知識，還需要具有很高的音樂素質(zhì)和樂感。但是，目前很多高職院校的音樂表演專業(yè)在開設(shè)這門課程的時候，所選擇的教師只是具有稍好的伴奏感覺，并沒有很強的專業(yè)性。還有的學(xué)校在選擇伴奏教師的時候，只是讓音樂理論類教師去兼任。這樣一來，課程缺少素質(zhì)較高的教師，教學(xué)效果自然會大打折扣。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。除了教師方面的因素之外，學(xué)生自身的基礎(chǔ)薄弱，也是制約鋼琴即興伴奏課程開展的主要因素之一。很多高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)很差，在彈奏方面連音階、和弦都無法掌握，在彈奏方法和彈奏手型方面也有較大問題。此外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出理論知識匱乏的特征，且對于伴奏音形等掌握不足，無法對即興伴奏進行合理應(yīng)用。

（三）教材不權(quán)威。高職音樂表演專業(yè)的鋼琴即興伴奏課程，在教學(xué)過程中很少有權(quán)威性較強的教材來輔助教學(xué)。目前，較好的教材是1993年出版的《鋼琴即興伴奏課程》，但是出版時間較早，選用的曲目也比較陳舊，與現(xiàn)在高職院校的鋼琴即興伴奏課程存在嚴重脫節(jié)。在這樣的情況下，很多高職院校自行編寫了即興伴奏方面的教材，但是學(xué)校自編教材理論權(quán)威性和實用性都有待商榷，無法完全貼合鋼琴即興伴奏課程的開展。

（四）教學(xué)方法單一。很多教師在進行鋼琴即興伴奏教學(xué)的時候，教學(xué)方式單一，不具備豐富性、多樣性和趣味性，并且沒有將即興伴奏課程與音樂教學(xué)中的其它學(xué)科聯(lián)系起來，教學(xué)存在割裂性。

二、鋼琴即興伴奏課程的加強對策

（一）選擇高素質(zhì)教師。高職院校想要保證鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)效果，一定要選擇素質(zhì)較高的教師。院校首先要重視鋼琴即興伴奏教學(xué)，保證教學(xué)的開展環(huán)境和開展時間，這樣才能為教師選擇奠定基礎(chǔ)。

某高職院校的音樂表演專業(yè)，為了加強鋼琴即興伴奏課程教學(xué)效果，在選擇教師時很注重教師的個人素質(zhì)。音樂表演專業(yè)的負責(zé)人在挑選教師的時候，首先要求教師具有較強的彈奏水平，可以對鋼琴進行熟練、合理的應(yīng)用。其次，負責(zé)人要求教師具有豐富的理論知識，具備完整的鋼琴即興伴奏知識體系，還要掌握曲式、復(fù)調(diào)、和聲等相關(guān)知識。此外，該負責(zé)人在挑選教師的時候，還要考察教師是否具備較強的指導(dǎo)能力，以便在日后教學(xué)中對學(xué)生進行合理指導(dǎo)。

（二）提高學(xué)生基礎(chǔ)能力。教師在進行鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的過程中，要注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生不斷去聽自己彈奏的琴音，看其是否圓潤動聽，還要幫助學(xué)生提高彈奏的表現(xiàn)力和準(zhǔn)確性。教師在教學(xué)的時候還可以與學(xué)生進行合奏，學(xué)生在這一過程中可以培養(yǎng)自己的樂感，對鋼琴即興伴奏有更加深刻的認識。

（三）嚴選教材。高職院校在鋼琴即興伴奏課程開展中要嚴格選擇教材。某高職院校音樂表演專業(yè)在選擇鋼琴即興伴奏方面的教材時注重教材的實用性，不僅要求教材有完善的理論知識，還要有實際應(yīng)用價值，并且要滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，該校在選擇教材的過程中，還選擇了較好的簡譜教材，讓簡譜教學(xué)來帶動鋼琴即興伴奏教學(xué)。由于該校重視教材質(zhì)量，因此有效保證了鋼琴即興伴奏的后續(xù)教學(xué)。

此外，鋼琴即興伴奏教師還要在教學(xué)中豐富教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有做到這些，鋼琴伴奏課程才能真正得以順利開展。

四、結(jié)語

高職音樂表演專業(yè)鋼琴即興伴奏課程隨著教學(xué)環(huán)境的不斷變化，自身的重要性正在不斷顯現(xiàn)。高職院校和相關(guān)教師要針對課程開展過程中出現(xiàn)的問題進行分析，再采取相應(yīng)的對策，如對教學(xué)方法及教材進行合理改善、提高教師素質(zhì)等。只有做到問題分析與問題解決同時進行，鋼琴即興伴奏課程的質(zhì)量才能真正得以提高。

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