夏 郁

（南昌航空大學(xué) 音樂學(xué)院，江西 南昌 330063）

基于網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的公共藝術(shù)課教學(xué)研究
——以《大學(xué)音樂鑒賞》課程為例

夏 郁

（南昌航空大學(xué) 音樂學(xué)院，江西 南昌 330063）

高校公共藝術(shù)課程在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上發(fā)揮著越來越重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的興起對高校課程的變革的影響加大，高校公共藝術(shù)課程教學(xué)必須順應(yīng)潮流，探求更為有效的教學(xué)途徑。本文以《大學(xué)音樂鑒賞》課程為例，系統(tǒng)討論了如何更好地在高校公共藝術(shù)課程教學(xué)中開展網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的教學(xué)新模式，不斷提高大學(xué)生的培育質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)；課堂；公共藝術(shù)課；音樂鑒賞；教學(xué)

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，對高素質(zhì)、全方位發(fā)展的復(fù)合型人才需求越來越大。為了順應(yīng)社會發(fā)展需求，我國各大高校逐步轉(zhuǎn)變以往的教育理念，在大學(xué)生教育上，由傳統(tǒng)的知識填充教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)素養(yǎng)教育，為此就必須在各高校中廣泛開展公共基礎(chǔ)課教學(xué)，以滿足復(fù)合型人才培育的需求。因此，自國家推行素質(zhì)素養(yǎng)教育以來，高校公共藝術(shù)課程教學(xué)被逐步重視。大學(xué)音樂鑒賞課程作為眾多高校公共課程中的一個重要組成部分，其肩負的教育使命尤為重要。“音樂鑒賞課程不僅能夠提升人的思想境界、人格修養(yǎng)，還能溫潤心靈、啟迪智慧、開闊思維、激發(fā)感慨，使人生更加富有情趣，對大學(xué)生良好情操、高尚品格和人文素養(yǎng)的形成更是具有重要的現(xiàn)實意義?！保?］

近年來，經(jīng)過努力，高校藝術(shù)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)取得了一定的成效，高校學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)較以往均有較大幅度提高，教學(xué)成果有所顯現(xiàn)，但是距離素質(zhì)素養(yǎng)教育的最終目標還存有一定差距。另外，當(dāng)下的高校藝術(shù)公共課程教學(xué)也面臨著一些新的環(huán)境和形勢，一方面，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新技術(shù)、新媒體迅速推廣普及，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也為高校教學(xué)工作帶來了嶄新的機遇和挑戰(zhàn)。另一方面，為了擴大人才培養(yǎng)的寬度和范圍，高校設(shè)置的新課程不斷增加，在整體課時沒有增長的情況下，單個公共課程的課時在變相地被逐步縮短。在相對較短的課時內(nèi)如何保證教育教學(xué)質(zhì)量、讓大學(xué)生們快速掌握所學(xué)內(nèi)容并從中受益得到提升，達到教育目的，也成為一種新的挑戰(zhàn)。于是，在新形勢下，推行網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的藝術(shù)公共課程教學(xué)模式將勢在必行。筆者以《大學(xué)音樂鑒賞》課為例，從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新平臺、提高教師和學(xué)生水平及改革創(chuàng)新傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式等三個方面展開了相關(guān)論述。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教學(xué)新平臺

當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入千家萬戶，我國的網(wǎng)民數(shù)量也呈逐年遞增趨勢。有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生已經(jīng)成為當(dāng)下我國網(wǎng)民的主要組成部分。網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生當(dāng)中的普及率高達100%。另外，新時代的大學(xué)生領(lǐng)悟能力強、學(xué)習(xí)能力強，對新生事物的接受速度快，他們普遍對互聯(lián)網(wǎng)有著較強的駕馭能力，對于網(wǎng)上搜取資訊知識、利用網(wǎng)絡(luò)購物及通過網(wǎng)絡(luò)溝通交流有著很強的優(yōu)勢和特別的喜好。高校音樂教師在音樂鑒賞教學(xué)中可以充分把握住這一點，積極利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建音樂鑒賞教學(xué)的新平臺。一是可在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)音樂鑒賞教育專題網(wǎng)站。一方面，在網(wǎng)站上可放置一些情趣高雅的“民歌”“樂器演奏曲”“歌劇”“音樂劇”“流行音樂”等多種音樂形式欄目，配備相應(yīng)的文字介紹和樂理知識供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)；另一方面，可附帶在網(wǎng)站上介紹音樂理論知識，并在網(wǎng)站上設(shè)置、開啟互動功能板塊，有效地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)站上展開鑒賞互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。二是建立體驗交流新渠道。利用虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、QQ、微信、貼吧、聊天室等聊天工具，建立音樂鑒賞交流集群，并組織學(xué)生加入集體群內(nèi)，一方面，廣泛開展老師與學(xué)生之間的溝通，通過師生之間的溝通，讓老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路；另一方面，廣泛開展學(xué)生之間的交流溝通，通過學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相進步。三是利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，可以搜尋更為豐富的音樂鑒賞素材和教學(xué)經(jīng)驗，充實教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。只通過書本和圖書館查找資料，速度慢、效率低，且范圍狹窄，而互聯(lián)網(wǎng)包羅萬象、紛繁蕪雜，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋能夠及時有效地獲取最新的相關(guān)教學(xué)資訊，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、提高師生水平，發(fā)揮教學(xué)實效

在網(wǎng)絡(luò)等新媒體環(huán)境下，教師和學(xué)生都必須與時俱進，提升自我水平。作為老師應(yīng)該不斷提高自己對網(wǎng)絡(luò)的操控能力和對音樂知識的掌握駕馭能力；作為學(xué)生應(yīng)該在掌握網(wǎng)絡(luò)操控能力的同時，不斷提高個人對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。只有老師與學(xué)生共同提升，才能切實發(fā)揮教學(xué)實效。一是師生雙方必須注重自身素質(zhì)的提高。老師和學(xué)生必須轉(zhuǎn)變思想、提高認識，始終把個人的自我提升放到重要位置。21世紀充滿挑戰(zhàn)，自我提升能力也是衡量一個人素質(zhì)的重要標志。平時可通過自我學(xué)習(xí)及向他人請教等多種手段來滿足自我提升的需要。二是高校必須重視對師生的培養(yǎng)和培訓(xùn)。一方面，可以通過主題培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)及提供深造機會等方式不斷加強對教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提升教師的綜合能力和教學(xué)水平，以適應(yīng)教育形式的復(fù)雜多變。另一方面，也不能忽視對學(xué)生的培訓(xùn)，特別是對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨識度的培訓(xùn)。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀正處于成型階段，他們還缺乏對事物的高度辨別力，學(xué)校和老師要注重培育他們對正確主流資訊的把握能力，讓他們能通過網(wǎng)絡(luò)獲取與自己有用的知識，從而提高網(wǎng)絡(luò)教育實效。

三、改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

我國自有“教育”以來，課堂教學(xué)就一直存在。從古代至今天，課堂教學(xué)一直被沿用，從未過時，這說明課堂教學(xué)有存在的價值和意義。它是千百年來，從實際教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)歸納得來的寶貴財富。雖然當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)等新媒體教學(xué)不斷崛起，但是在大學(xué)音樂鑒賞課程教學(xué)中仍不能丟棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是要不斷改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一是改變以往學(xué)生被動“聆聽”的教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動性和積極性，著重引導(dǎo)他們表達對“所聽音樂”的感受與感悟；二是要因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置不同的鑒賞小組，從實際出發(fā)，最大限度地激發(fā)他們對音樂的感悟能力與鑒賞能力。比如在大學(xué)音樂鑒賞課中，應(yīng)該區(qū)分文科生與理科生的不同，文科生人文素養(yǎng)較高可以多選擇一些像《高山流水》、《梅花三弄》等與文藝相關(guān)性高的音樂供他們學(xué)習(xí)和鑒賞；而理科生邏輯思維較強，可選擇像《義勇軍進行曲》之類的節(jié)奏明快的音樂供其鑒賞。三是進行情景教育?！霸趯W(xué)生欣賞音樂時，教師可以充分利用新媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放相匹配的畫面，讓他們在聽的同時能用眼睛感受畫面，營造身臨其境的氛圍?！保?］比如在鑒賞《梁?！窌r，可以利用投影等設(shè)備給學(xué)生播放蝴蝶翩翩起舞的畫面。四是在對樂器的感受上，除了讓學(xué)生聆聽樂器演奏的音樂外，還應(yīng)該多組織學(xué)生去樂器庫，讓學(xué)生身臨其境，親自動手觸摸，這樣更能加深學(xué)生的記憶和感悟，往往比單純聽音樂效果更佳。五是增加學(xué)生與老師之間的交流。通過交流教師可以對學(xué)生進行更加準確的引導(dǎo)和幫助，催生教學(xué)成果的快速轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天，高校音樂鑒賞教學(xué)必須從充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建教學(xué)新平臺、提高教師水平發(fā)揮教學(xué)實效性、改革課堂教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式等三個方面入手，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的新思路，提高教育水平和教育質(zhì)量，以促進大學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。

［1］李洋.高校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐［J］.現(xiàn)代計算機，2014，（05）：23-27.

［2］尹緋.普通高校公共音樂鑒賞課程教學(xué)方法研究［J］.新課程研究，2011，（12）：57-59.

G642.3

A

1007-0125（2015）11-0200-02

夏 郁（1979-），男，南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院講師，研究方向：中國音樂史學(xué)，民族音樂學(xué)。

2012年南昌航空大學(xué)校級教學(xué)改革研究課題“基于網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的公共藝術(shù)課程教學(xué)研究”。