李曉鵬

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 奎屯 833200）

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)要求

李曉鵬

（新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 奎屯 833200）

信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，極大地推動(dòng)了舞蹈教學(xué)方式的改革，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上推進(jìn)了舞蹈教育的信息化發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過計(jì)算機(jī)的交互技術(shù)等將舞蹈教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在三維虛擬世界，打破實(shí)踐教學(xué)的時(shí)空限制，極大地提高了舞蹈教學(xué)的效率。本文主要探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出相關(guān)的設(shè)計(jì)要求，以提升虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用效果。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；設(shè)計(jì)要求

舞蹈教學(xué)通常是由舞蹈教師進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，其大部分舞蹈知識與技能都需要學(xué)生通過模仿教師舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)與感悟，舞蹈教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，舞蹈教學(xué)無法像其他學(xué)科一樣采用遠(yuǎn)程教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的方式，這些現(xiàn)代教學(xué)方式難以滿足舞蹈教學(xué)的實(shí)際需求，學(xué)生很難通過視頻資源來獲得對舞蹈動(dòng)作技巧的感悟，而教師也無法實(shí)時(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在我國舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用雖然尚處于起步階段，但為舞蹈教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了新的發(fā)展方向。［1］

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）國外應(yīng)用現(xiàn)狀

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠構(gòu)建一個(gè)立體的三維虛擬世界，對參與者的行為動(dòng)作做出反饋，從而帶給參與者一種如臨其境的感受，所以，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于模擬實(shí)踐中。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在動(dòng)作捕捉與動(dòng)作軌跡跟蹤矯正方面有著顯著優(yōu)勢，所以被逐漸應(yīng)用于舞蹈教學(xué)之中。比如舞蹈同步教學(xué)虛擬系統(tǒng)，通過同步展示舞蹈動(dòng)作、配樂、文字解說及舞譜等，引領(lǐng)使用者進(jìn)入三維信息空間，使用者可以自由切換舞蹈教學(xué)信息，從而加深對舞蹈動(dòng)作與技巧的感悟。此外，國外還有一種現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)系統(tǒng)，即預(yù)先在系統(tǒng)中設(shè)計(jì)虛擬人，再通過虛擬人來展示舞蹈動(dòng)作，這一系統(tǒng)中也設(shè)計(jì)有教師的反饋評價(jià)，對使用者提高舞蹈技能提供很大的幫助。

（二）國內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀

我國將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的實(shí)踐仍處于探索階段，國內(nèi)對虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的開發(fā)除了舞蹈教學(xué)之外，還兼顧舞蹈動(dòng)作的開發(fā)、舞蹈排練等多個(gè)方面。比如舞蹈模擬可視系統(tǒng)，建立有虛擬人與虛擬動(dòng)作資料庫，使用者可以按照自己的意愿進(jìn)行舞蹈動(dòng)作開發(fā)、舞蹈動(dòng)作改編等，同時(shí)也可以把它作為舞蹈教學(xué)的輔助工具。此外，還有舞蹈虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以分析舞蹈動(dòng)作的規(guī)律與方法，為使用者提供練習(xí)參考。［2］相信在不久的將來，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用會取得突破性的進(jìn)展。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的設(shè)計(jì)要求

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在使用方面的設(shè)計(jì)要求

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)要克服的最大難題是如何營造逼真的立體三維舞蹈教學(xué)空間，讓學(xué)生真實(shí)地感受到舞蹈教學(xué)的氛圍。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用一定要做到畫面逼真、教學(xué)靈活及舞蹈資源豐富等以滿足舞蹈教學(xué)的需求。確保學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以捕捉到細(xì)微的舞蹈動(dòng)作，且能夠從不同的角度觀察同一舞蹈動(dòng)作的形態(tài)，學(xué)生還可以將自己的舞蹈動(dòng)作錄入虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，利用系統(tǒng)的人機(jī)交換技術(shù)獲取反饋評價(jià)，以此來提高自身的舞蹈技能。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在功能方面的設(shè)計(jì)要求

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)要求具備舞蹈演示、動(dòng)作跟蹤與捕捉及反饋等功能。舞蹈演示是舞蹈教學(xué)中最基本的教學(xué)方式，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)需預(yù)先制作好動(dòng)作資料庫，再根據(jù)資料庫中的數(shù)據(jù)制作三維舞蹈動(dòng)畫以供學(xué)生觀摩，并在演示過程中進(jìn)行動(dòng)作解讀，即改變舞蹈演示的角度與速度。虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)還能夠?qū)崟r(shí)捕捉學(xué)生模仿的舞蹈動(dòng)作并與系統(tǒng)中虛擬教師的動(dòng)作進(jìn)行比對，找出其中的差異以供學(xué)生參考，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)還能夠?qū)W(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分段反饋評價(jià)，有助于學(xué)生及時(shí)糾正自己的舞蹈動(dòng)作。

（三）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在系統(tǒng)組成方面的設(shè)計(jì)要求

為了滿足舞蹈教學(xué)的使用要求與功能要求，虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)應(yīng)該具備三維舞蹈演示系統(tǒng)、舞蹈動(dòng)作跟蹤與捕捉系統(tǒng)、舞蹈動(dòng)作資料庫及舞蹈反饋系統(tǒng)。三維舞蹈演示系統(tǒng)主要是制作三維舞蹈動(dòng)畫、視頻以供教學(xué)觀摩；舞蹈動(dòng)作跟蹤與捕捉系統(tǒng)主要是獲取學(xué)生的舞蹈動(dòng)作信息，并通過系統(tǒng)比對找出學(xué)生舞蹈動(dòng)作與系統(tǒng)虛擬教師的差異；舞蹈動(dòng)作資料庫有助于學(xué)生自己編排舞蹈或?qū)⒆陨砦璧镐浫胂到y(tǒng)中觀看效果等；舞蹈反饋系統(tǒng)則是對學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分段糾錯(cuò)或打分，并將不正確的舞蹈動(dòng)作投影到屏幕上進(jìn)行細(xì)節(jié)分解播放。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)，要求這四部分系統(tǒng)能夠進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以提高舞蹈教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用是具有實(shí)際價(jià)值的，我們應(yīng)重視虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)對舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用。不斷加大對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的開發(fā)力度，使其更好地發(fā)揮教學(xué)輔助作用，以提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

［1］張菊.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)研究［J］.軟件，2014，（02）：160-161，168.

［2］郭瑾，高偉，劉德山，徐本強(qiáng).基于虛擬人設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)機(jī)器人舞蹈動(dòng)作的一種方法［J］.微型電腦應(yīng)用，2012，（5）：11-14.

G712

A

1007-0125（2015）11-0191-01