魏寶文

隨著7號(hào)上午語(yǔ)文考試的結(jié)束，高考語(yǔ)文安徽卷材料作文中的一只蝴蝶占據(jù)了當(dāng)天各大高考網(wǎng)站的頭條，一時(shí)間，安徽卷的作文題再次被推上風(fēng)口浪尖，對(duì)今年安徽卷作文題乃至于整套語(yǔ)文試題的口誅筆伐甚囂塵上。正如那只在南美洲撲騰翅膀的蝴蝶，卻能在整個(gè)亞洲引起軒然大波。

冷靜觀之，其實(shí)不然。

細(xì)讀此則材料，我們大略可以從下列幾個(gè)角度揣度命題老師的用意：角度一、科學(xué)出真知。材料中蝴蝶顏色的探討源自于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，也源自于科技的魅力，科學(xué)精神是我們學(xué)習(xí)、探索的動(dòng)力，也是我們執(zhí)著追求的精神，更是考生有話可說(shuō)的話題。角度二、現(xiàn)象與本質(zhì)。這是一個(gè)哲學(xué)的命題，考查的是考生的辯證思維能力，與安徽卷注重立意思辨性的一貫風(fēng)格吻合。角度三、人生的色彩。由蝴蝶的顏色聯(lián)系、聯(lián)想到對(duì)人生意義和價(jià)值的拷問(wèn)和沉思，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文特色，也可以說(shuō)是安徽卷的一大特色。

反觀這些立意的角度，恰也契合了不同類型考生的閱讀和思考品味與層次，真正好的材料作文正是如此。

縱觀整套安徽卷，雖然是安徽省自主命題的最后一卷，但其個(gè)性和特色依然明晰。

一、有依歸，有梯度

試題以“考試大綱”和《考試說(shuō)明》為依托，考點(diǎn)明確，題型固定，考查能力梯度呈現(xiàn)。試題命制嚴(yán)格遵循《考試說(shuō)明》的要求，從閱讀材料的篩選到題干、題支語(yǔ)言的表述無(wú)不嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，考生閱讀量、閱讀難度控制很好，絕大多數(shù)考生能夠讀得懂，讀得下去。另外一方面，在讀得懂和讀得下去的基礎(chǔ)上，高考試題還有選拔的功能，因而讀得深、讀得透也成為高考命題的一個(gè)維度。例如詩(shī)歌鑒賞題和文學(xué)類文本閱讀的探究題，考生只是讀懂顯然是不夠的，還需要考生能夠讀進(jìn)去，讀出來(lái)，是為讀深、讀透。這是高考試題梯度的體現(xiàn)。

二、有生活，有語(yǔ)文

語(yǔ)文離不開生活，生活是語(yǔ)文的本質(zhì)。語(yǔ)文試題要貼近考生就要貼近生活，生活中的語(yǔ)文才是最鮮活、最有生命力的語(yǔ)文。今年的安徽卷就很有生活氣息，關(guān)注生活熱點(diǎn)，體味生活情趣，揭示人間真情。一般論述類文本閱讀考查的是“中國(guó)經(jīng)典”，與時(shí)下文化熱、經(jīng)典熱相契合；杜甫的《月圓》表現(xiàn)的是傳統(tǒng)的明月、故園的意象，表達(dá)的是他鄉(xiāng)游子的人之常情，劉煒的《蓑衣》更是將情感進(jìn)行到底，少男少女，懵懂情愫，亦是滿滿的生活氣息。生活有積淀，我們才能把文字和情感讀懂、讀深，文字能理解，情感會(huì)表達(dá)，這才是語(yǔ)文。把平時(shí)語(yǔ)文課堂上學(xué)會(huì)的閱讀方法和技巧與生活中的情感與體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，就是語(yǔ)文。

三、有特色，有追求

安徽卷自主命題以來(lái)每年都在積極尋求變化，這種創(chuàng)新求變已然成為安徽卷的特色，也反映了安徽卷的追求。往前，我們可以追溯到默寫二選一題型的變化，印象最深的應(yīng)當(dāng)是情景對(duì)話題的廣受好評(píng)，今年安徽卷的論述類文本閱讀也在個(gè)別考點(diǎn)上進(jìn)行了調(diào)整，這在過(guò)渡維穩(wěn)的大背景之下顯得更加可貴。另外，必須要提的依然是作文題，多項(xiàng)立意，內(nèi)涵豐富的閱讀材料必然會(huì)引來(lái)無(wú)數(shù)的質(zhì)疑聲，但安徽的命題人卻倔強(qiáng)地為考生著想，從考生的身邊事說(shuō)起，啟發(fā)考生思考，領(lǐng)悟生活乃至人生的真諦，拓寬考生的思路，讓考生有話可說(shuō)，讓作文走近學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)孩子的世界，這不能不說(shuō)是一種堅(jiān)持，也是一種追求。

在考點(diǎn)的考查方式上，安徽卷也有一些積極的嘗試。例如詩(shī)歌鑒賞第9題，文學(xué)類文本閱讀13題第（2）小題，題干在明確手法和技巧的前提下，要求考生對(duì)文本進(jìn)行賞析。這樣的設(shè)問(wèn)方式，表面上降低了答題的難度，減少了學(xué)生答題的盲目性，實(shí)則是對(duì)概念的深層次考查，要求考生能夠在文本解讀的過(guò)程中體會(huì)和感悟技巧和方法的運(yùn)用，理解其獨(dú)到的表達(dá)效果，要求考生把概念弄懂、吃透。這樣的題型安徽卷已經(jīng)第三次出現(xiàn)，其他省市也有類似的考查方法，相信一定會(huì)受到更大程度的關(guān)注。

2015年高考已經(jīng)落下帷幕，安徽卷已然呈現(xiàn)在大家面前，就像許多發(fā)生在這個(gè)分別的六月的故事一樣，安徽卷在2015年后也要悄悄謝幕了，我們?cè)谶駠u感慨之余應(yīng)當(dāng)送上對(duì)安徽卷崇高的敬意，對(duì)安徽命題人的誠(chéng)摯點(diǎn)贊，不要讓一只扇動(dòng)翅膀的蝴蝶掩藏了安徽卷的光彩。

（作者單位：安徽省馬鞍山市紅星中學(xué)）