周升川

[摘 要]當(dāng)前講座已經(jīng)逐漸成為公共圖書館履行其自身管理職能的重要方式，在實(shí)踐過程中通過講座的形式，傳播先進(jìn)的社會(huì)主義文化，增強(qiáng)大眾的責(zé)任意識(shí)。文化部全國公共文化發(fā)展中心是文化部直屬全民所有制事業(yè)單位，是全國公共數(shù)字文化資源建設(shè)與服務(wù)中心、公共文化服務(wù)體系建設(shè)理論研究中心、群眾文化活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心以及基層公共文化隊(duì)伍的培訓(xùn)指導(dǎo)中心，對(duì)公共圖書館講座形式的發(fā)展有明確的要求，本文將以公共圖書館講座資源傳播的重要性為研究點(diǎn)，對(duì)傳播形式進(jìn)行詳細(xì)的分析。

[關(guān)鍵詞]公共圖書館；講座資源；傳播形式

講座是當(dāng)前公共圖書館為讀者在開展的一種新型服務(wù)形式，在實(shí)踐中經(jīng)過多年的發(fā)展和創(chuàng)新，逐漸演變?yōu)闃?gòu)建公共文化體系的重要組成部分。“國家數(shù)字文化網(wǎng)”全國文化信息資源共享工程中心主站，其單位名稱為文化部全國公共文化發(fā)展中心，近些年來隨著公共圖書館發(fā)展的特殊性，在應(yīng)用過程中必須以塑造自身服務(wù)形象為重要標(biāo)準(zhǔn)和有效方式，將講座作為服務(wù)品牌用來經(jīng)營，在固定的時(shí)間、固定場所開展講座，進(jìn)而吸引大家的注意力，使圖書館成為市民終身學(xué)習(xí)的場所。

一、公共圖書館講座資源傳播的重要性分析

基于公共圖書館資源傳播的特殊性，在實(shí)踐中必須對(duì)其引起重視，并根據(jù)現(xiàn)有的發(fā)展理念，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到傳播有效資源的目的。以下將對(duì)公共圖書館講座資源傳播的重要性進(jìn)行分析。

1.塑造公共文化品牌

公共圖書館講座在上世紀(jì)90年代時(shí)期興起的，經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了突出的成就。如國家圖書館的“文津講壇”和“部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部歷史文化講座”等都已經(jīng)形成了品牌并且在社會(huì)上具有一定的知名度。基于公共圖書館建設(shè)的差異性，在應(yīng)用過程要以塑造公共在品牌為目標(biāo)，將講座工作由邊緣處轉(zhuǎn)移到工作中心上?；谠摴芾砟Ｊ降奶厥庑?，必須以受眾為研究目標(biāo)，針對(duì)不同層級(jí)的讀者采取針對(duì)性的傳播形式[1]。

2.擴(kuò)展受眾需求

公共圖書館在實(shí)踐中滿足了受眾對(duì)知識(shí)的探究需求，同時(shí)隨著公共圖書館在講座資源傳播的不斷發(fā)展，其建立了系列化、品牌化的發(fā)展目標(biāo)。部分規(guī)模大的圖書館樹立了典范的作用，同時(shí)以“城市教室”為發(fā)展基礎(chǔ)，進(jìn)而打造公共品牌效應(yīng)。從2000年以后，現(xiàn)有的傳播形式突破了單一的管理手段，逐漸向多樣化的發(fā)展趨勢(shì)邁進(jìn)，傳播形式的多樣性促進(jìn)了公共品牌效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展[2]。

3.豐富講座資源

近些年來圖書館在城市發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用，基于圖書館建設(shè)的特殊性，必須建立品牌效應(yīng)，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，不斷擴(kuò)展應(yīng)用資源，以高質(zhì)量的講座為研究目標(biāo)，并在現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)上提升講座質(zhì)量，滿足受眾的不同需求，達(dá)到提升圖書館利用率的目的。

二、當(dāng)前公共圖書館講座資源傳播的形式分析

基于公共圖書館講座資源傳播的特殊性，在實(shí)踐中必須結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并在現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)上采用多種傳播形式。以下將對(duì)當(dāng)前公共圖書館講座資源傳播的形式進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.現(xiàn)場傳播

現(xiàn)場傳播是當(dāng)前比較有效的資源傳播形式，在圖書館資源的實(shí)際創(chuàng)作過程中，可以聘請(qǐng)專家或者有關(guān)人員開展固定性或者流動(dòng)性的講座。其表現(xiàn)形式以面對(duì)面為主，呈現(xiàn)出講座人和觀眾直接交流的演講形式?，F(xiàn)場傳播的傳播形式能營造一個(gè)和諧輕松的氛圍，讓廣大受眾積極參與到實(shí)踐傳播中去。但是通常開展高水準(zhǔn)的演講，需要花費(fèi)很長的時(shí)間，因此要根據(jù)實(shí)際情況確定采用何種傳播形式[3]。

2.媒體傳播

媒體傳播是應(yīng)用廣泛的一種傳播形式，其主要表現(xiàn)為電視臺(tái)和報(bào)社及新聞媒體間的合作，呈現(xiàn)給大家的類型也趨于多樣性，包括直播、轉(zhuǎn)播及報(bào)紙傳播等。媒體傳播的形式是以信息技術(shù)為媒介，借助現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行廣泛的傳播，該應(yīng)用形式在實(shí)踐中擴(kuò)大了受眾面，同時(shí)保持在講座活動(dòng)的生動(dòng)性。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)先進(jìn)實(shí)用、安全可靠、傳輸通暢、開放互聯(lián)的國家公共文化數(shù)字支撐平臺(tái)；建設(shè)國家數(shù)字文化網(wǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播

基于現(xiàn)有傳播形式的多樣性，在發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)傳播的形式應(yīng)用范圍廣，受眾覆蓋面也隨之?dāng)U大。在實(shí)踐中需要以網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信技術(shù)為研究標(biāo)準(zhǔn)，通過設(shè)置局域網(wǎng)或者講座資源的形式，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行載入和傳播。當(dāng)前社會(huì)通信技術(shù)以4G網(wǎng)絡(luò)為主，手機(jī)等智能終端通過微信，微博等APP來觀看和傳播講座資源。其中以視頻講座為主要應(yīng)用方式，受眾在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊固有的頁面，由于視頻講座資源能有效的反應(yīng)現(xiàn)場的生動(dòng)和精彩，因此在具體化傳播過程中要以現(xiàn)場視頻為基礎(chǔ)性內(nèi)容，進(jìn)行資源的有效傳播。

4.文化站傳播形式

偏遠(yuǎn)地區(qū)基本都有文化部全國公共文化發(fā)展中心建立的文化站，可以通過文化站來分享講座資源。其次可以將視頻刻成光盤，進(jìn)而進(jìn)行信息資源的有效傳播。其次履行全國文化信息資源共享工程和公共電子閱覽室建設(shè)計(jì)劃的國家中心職責(zé)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施兩大工程的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)相關(guān)工作人員要認(rèn)識(shí)到公共圖書館資源傳播的有效性，并建立局域網(wǎng)絡(luò)控制中心，不斷擴(kuò)大受眾面，通過網(wǎng)絡(luò)把講座資源傳送到基層、邊遠(yuǎn)的山區(qū)和角落。其傳播途徑主要以工程網(wǎng)站點(diǎn)、衛(wèi)星傳播和影像傳播為主[4]。組織基層文化隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)開展國民信息素養(yǎng)和農(nóng)村實(shí)用人才、進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)。

三、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種傳播技術(shù)逐漸涌現(xiàn)出來，為了提升信息資源傳播的有效性，要從現(xiàn)有的發(fā)展體系入手，按照固定的應(yīng)用方式和傳播途徑，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的多樣化發(fā)展。此外根據(jù)當(dāng)前圖書館講座資源傳播的實(shí)踐要求，必須以現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為發(fā)展基礎(chǔ)，強(qiáng)化數(shù)字化建設(shè)隊(duì)伍的發(fā)展，優(yōu)化創(chuàng)新模式，同時(shí)必須明確市場定位，并對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行有效的策劃，進(jìn)而掌握分類方式，進(jìn)而推動(dòng)講座活動(dòng)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘瓊，劉曉君，方曉花，蔣志宇.對(duì)當(dāng)前公共圖書館講座資源傳播形式的思考[J].圖書館建設(shè)，2011，10（23）：90-92.