夏翃等

摘要：本文基于CDIO模式，探討了《醫(yī)院信息系統(tǒng)》課程的教學(xué)改革，以期能夠高效地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：CDIO模式；信息系統(tǒng)；教學(xué)研究

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）19-0127-03

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化管理便捷了醫(yī)院各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，同時(shí)也帶來了大量的數(shù)據(jù)。而有效地管理各項(xiàng)業(yè)務(wù)及利用好數(shù)據(jù)為醫(yī)院的信息化管理提出了新的考驗(yàn)。醫(yī)院信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院所有的業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)全過程中的信息管理，并能夠?qū)崿F(xiàn)診療信息的追蹤和動態(tài)管理，從而做到簡化患者的診療過程，優(yōu)化就診環(huán)境，同時(shí)，它也是現(xiàn)代化醫(yī)療的基本技術(shù)支撐。

CDIO概述

CDIO模式是2001年由美國麻省理工學(xué)院聯(lián)合瑞典的查爾姆斯技術(shù)大學(xué)、林克平大學(xué)以及皇家技術(shù)學(xué)院等高校共同開發(fā)的一種全新工程教育理念和實(shí)施體系，CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。CDIO以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，融入現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思設(shè)計(jì)實(shí)施到運(yùn)用的生命周期思想，讓學(xué)生以課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力為目的，同時(shí)還能夠培養(yǎng)工程科學(xué)能力、技術(shù)實(shí)踐能力、新知識學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)交流能力和系統(tǒng)協(xié)調(diào)能力等。[1]

CDIO模式創(chuàng)新性地提出了建立自然分層、因材施教的培養(yǎng)模式，即根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)和愛好進(jìn)行分層培養(yǎng)，個性化發(fā)展，并注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是真正實(shí)現(xiàn)“育人為本、德育為先”的人才培養(yǎng)教育理念和“崇尚應(yīng)用之創(chuàng)新，追求應(yīng)用之卓越”的教學(xué)理念。[2]

在“培養(yǎng)什么人”的問題上CDIO提出了三個總目標(biāo)：一是要求學(xué)生能夠更深入地掌握技術(shù)基礎(chǔ)知識，二是能夠領(lǐng)導(dǎo)新產(chǎn)品研發(fā)的過程或系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)行，三是能夠理解研究與技術(shù)發(fā)展對社會的重要性與戰(zhàn)略影響。

基于CDIO的《醫(yī)院信息系統(tǒng)》課程的教學(xué)研究

首都醫(yī)科大學(xué)的《醫(yī)院信息系統(tǒng)》課程是全校性的公共選修課，課程以真實(shí)的醫(yī)院信息系統(tǒng)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過功能概述、系統(tǒng)組成結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析以及業(yè)務(wù)流程的具體操作等內(nèi)容板塊，介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)中的各個子系統(tǒng)，如門急診管理信息系統(tǒng)、住院管理信息系統(tǒng)、藥品管理信息系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)、電子病歷、醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信息分析與決策等內(nèi)容。

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握醫(yī)院信息管理系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)的基本概念和具體各子系統(tǒng)的使用方法。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握真實(shí)系統(tǒng)環(huán)境下的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)各個子系統(tǒng)的實(shí)際操作方法、解決實(shí)際問題的能力，從而為今后到醫(yī)療部門工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與思考

我們根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》[3]，遵循CDIO教學(xué)方法，秉承學(xué)科交叉滲透、理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)理念，并按照“基礎(chǔ)知識—應(yīng)用提高—能力創(chuàng)新”三個階段，按層次實(shí)施教學(xué)過程，從而使學(xué)生能夠快速地掌握醫(yī)院信息管理系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)的基本概念和具體各子系統(tǒng)的使用方法，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)新的能力，并為醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程探索一條新的教學(xué)途徑。[4]

（1）理論基礎(chǔ)（如表1）

（2）方法應(yīng)用（如表2）

2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與思考

課堂教學(xué)是整個教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，我們將案例滲透到課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，以傳統(tǒng)的基本知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)以及醫(yī)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，貫穿地講解知識點(diǎn)和各項(xiàng)應(yīng)用。

課程全部課時(shí)均安排在機(jī)房上課，其中理論教學(xué)以教師講授為主，并利用機(jī)房設(shè)施強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的互動；實(shí)驗(yàn)教學(xué)則以學(xué)生實(shí)踐為主，教師在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)集中或重點(diǎn)輔導(dǎo)。在理論教學(xué)方法上采用面向任務(wù)、提出規(guī)劃、逐步解決、適當(dāng)覆蓋相關(guān)知識面的講授教學(xué)形式。在保證課程知識體系完整的基礎(chǔ)上，從選擇實(shí)例，到任務(wù)規(guī)劃，都隨時(shí)滲透和強(qiáng)調(diào)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用以教師進(jìn)行簡要實(shí)例操作演示、學(xué)生完成教師安排的項(xiàng)目任務(wù)為主的實(shí)踐教學(xué)形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。

在課外，以小組為單位進(jìn)行有針對性的項(xiàng)目研討或案例分析，并要求學(xué)生寫出研討或分析的綜述報(bào)告。基于CDIO模式下的教學(xué)過程的主要內(nèi)容如下頁圖所示。

結(jié)論

《醫(yī)院信息系統(tǒng)》課程順應(yīng)了醫(yī)院信息化管理、醫(yī)院信息數(shù)據(jù)數(shù)字化的發(fā)展，以實(shí)際的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)平臺為教學(xué)內(nèi)容，再基于計(jì)算思維的教學(xué)方法滲透，并通過理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，以任務(wù)驅(qū)動作為主要的教學(xué)模式，把計(jì)算機(jī)學(xué)科與醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力；同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)綜合、全面了解復(fù)雜的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，真正領(lǐng)悟了計(jì)算思維的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]The CDIOTM Standards 2[EB/OL].（2008-06-30）[2009-04-13].http：//www.cdio.org/tools/cdio_standards.html.

[2]王天寶，程衛(wèi)東.基于CDIO的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——成都信息工程學(xué)院的工程教育改革實(shí)踐[J].高等工程研究，2010（1）.

[3]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2009.

[4]姚志洪.醫(yī)院信息系統(tǒng)理論與實(shí)踐[M].北京：高等教育出版社，2014.