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        威海中小學取消布置“家長作業(yè)”

        2015-11-01 02:53:51
        人生十六七 2015年15期
        關鍵詞:威海女士布置

        威海中小學取消布置“家長作業(yè)”

        “孩子上交作業(yè)的詩,其實是我的‘作品’?!笔忻褛w女士說,上三年級的兒子向她“求助”寫詩的作業(yè)時,她就幫忙代辦了。于是,孩子的部分作業(yè)成了家長的甜蜜負擔。日前,山東省教育廳印發(fā)《山東省中小學教學基本規(guī)范》,在課程、教學等方面都做出了細致規(guī)范,特別要求禁止給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè)。記者了解到,威海市各學校目前積極推進學生作業(yè)統(tǒng)籌管理,對家長的家庭作業(yè)說“不”。

        小手工和小詩作◆娃娃的作業(yè)爹媽做

        “媽媽幫我寫的詩,同學們都夸厲害!”上三年級的東東(化名)說。市民趙女士說:“三年級的孩子哪會寫詩?!壁w女士說,兒子的清明節(jié)作業(yè)有一項實踐是做一首關于清明的兒童詩,可這超出了孩子的能力范圍,無奈趙女士就攬下了這份作業(yè)?!拔乙膊粫?,只能上網(wǎng)查查素材找靈感。”趙女士說。

        據(jù)了解,部分學校為了鍛煉孩子動手動腦能力,會在假期布置剪紙、樹葉畫等手工作業(yè),還有像作詩等提升類作業(yè),但很多家長和趙女士有著同樣幫孩子做作業(yè)的經(jīng)歷。孩子做不了,家長代勞,忙了家長,清閑了孩子,孩子的作業(yè)成了家長的甜蜜負擔。問題的關鍵在于作業(yè)超出了學生的操作能力,家長選擇越俎代庖。針對這個問題,家長也明顯分成了兩派:“不幫忙做,孩子能完成什么樣就什么樣,否則就失去了作業(yè)的功效?!奔议L于先生說。而家長劉女士覺得:“幫忙做,孩子養(yǎng)成不做作業(yè),遇到困難就放棄的習慣更不好?!?/p>

        “其實是作業(yè)的設計問題?!蓖J写a頭小學副校長楊晶認為,老師布置作業(yè)時要關注學生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性,滿足學生的不同需求?!俺龊⒆訉嶋H能力的作業(yè)不可取,但孩子做作業(yè)遇到困難時,幫助孩子不等于大包大攬?!蔽牡悄持袑W教師劉老師建議,家長應多啟發(fā)孩子。家長把握好尺度,手工作業(yè)還可以是親子的好途徑。

        “家長作業(yè)”叫?!魧W校每天“曬”作業(yè)

        日前,山東省教育廳印發(fā)《山東省中小學教學基本規(guī)范》(下稱《規(guī)范》),在課程、教學等方面都做出了細致規(guī)范,明確禁止給學生家長布置作業(yè)或讓學生家長代為評改作業(yè),以限制一些學校讓家長幫學生抄作業(yè)的行為。

        “你看學校網(wǎng)站上會對作業(yè)進行公示。”楊晶說,按照威海市教育局要求,在學校官網(wǎng)首頁設置減負六公開版塊,點開就能查看每日作業(yè)。小學一二年級不布置書面家庭作業(yè),三到五年級共有語文、數(shù)學兩科作業(yè),完成時間平均30分鐘。記者看到,每科作業(yè)都設有A類和B類?!癆類作業(yè)難度比B類稍高,學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇作業(yè)種類?!睏罹дf,分層次設置作業(yè),可以滿足不同學生的需求,避免出現(xiàn)超出學生實際能力的作業(yè)。

        記者了解到,早在2013年,文登區(qū)教育局就在全區(qū)義務教育學校開展作業(yè)網(wǎng)上公示制度,學生的自主時間進一步增加。根據(jù)《規(guī)范》,為保障學生睡眠時間,學生完不成作業(yè)的,家長出具證明,教師不得追究學生責任。對學生作業(yè)中反映的問題要做歸因分析,有針對性地對每個學生進行指導,加強矯正性教學。同時,鼓勵學生自己設計作業(yè)。

        作業(yè)題材新穎又有益◆獲學生喜愛

        老師布置作業(yè),在學校是再平常不過的事情了,在學情不斷發(fā)展的現(xiàn)代校園里,布置作業(yè)也成了一門藝術。近日,威海一中國際學部的學生們交上了自己的寒假作業(yè)結題報告。這項名為“薯薯成長記”的寒假作業(yè),受到學生和家長的歡迎,由威海一中國際學部歷史、生物等學科老師聯(lián)合推出。

        “學生種一顆番薯苗,就是地瓜苗,用拍照等方式記錄苗種的成長?!蓖R恢懈毙iL苗芃說,這份看似簡單的作業(yè)卻飽含歷史、生物、營養(yǎng)科學等多項學科知識。學生需要完成一份報告,可了解中國引進地瓜的歷史背景、種植史,記錄成長過程中對土壤、水分的需求等生物學科涉及到的知識?!昂芏鄬W生將地瓜苗種成了盆景,這又體現(xiàn)了學生對美的創(chuàng)造與欣賞?!?/p>

        “沒有學生喜歡枯燥的作業(yè)?!泵缙M說,薯薯成長記這份作業(yè),給了學生去自我探索的機會,研究色彩的去進行腦力活動,為以后寫論文、做研究都開了好頭。苗芃建議,老師可設計新穎的作業(yè),讓學生從最簡單的活動入手,將學到的東西與實踐相結合,學生收獲的將遠比作業(yè)本身多。

        根據(jù)《規(guī)范》,小學一二年級不留書面家庭作業(yè)?!安涣魰孀鳂I(yè),不等于沒作業(yè)?!睏罹дf,學生在校學習的除了文化知識,還有熱愛勞動、孝敬父母等做人的道理。學校會引導孩子放學后幫助父母做力所能及的家務等實踐性作業(yè)。利用清明、五一、暑期等節(jié)假日進行社區(qū)活動,例如慰問孤寡老人,清理街邊垃圾等。

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