浙江金華/方衛(wèi)平

一份寬廣深切的愛

浙江金華/方衛(wèi)平

內(nèi)容提要

一只貓愛上了一條小魚，將會(huì)發(fā)生什么呢？為什么這個(gè)故事能緊緊抓住孩子們的心呢？或許只有孩子才能揭開這個(gè)謎！家長們，你們也一定想看看孩子給出的答案吧。把這個(gè)故事講給孩子聽，你會(huì)恍然大悟！這個(gè)寓言般的童話講述了友誼、理解，尤其是愛。

愛不但訴說了滿懷期待，更意味著松手的自由。

——兒童文學(xué)工作者黃筱茵

靜瑟、清涼的粉藍(lán)色調(diào)，默默地召喚著我們的眼光。

——兒童文學(xué)工作者曹俊彥

《親愛的小魚》有一個(gè)很好聽的書名，和一個(gè)十分別致的封面。封面的背景只是相接的水與天，全以不調(diào)勻的幽靜的藍(lán)，刷成深淺不一朦朦朧朧的一片；在這個(gè)背景上，襯了一枚靜靜的滿月，和一個(gè)十分特別的吻。

這是一本十分適合在安靜的晚上，爸爸媽媽和孩子一起分享的圖畫書。

這本書的作者兼繪者安德烈·德昂是知名的法國作家和插畫家，其作品一向以故事情節(jié)、色彩、構(gòu)圖以及情境設(shè)計(jì)的獨(dú)樹一幟為人稱道。在《親愛的小魚》這本圖畫書中，他用開闊的雙頁單幀畫面和朦朧變幻的大面積背景色彩鋪繪，配以速寫般簡約的角色和場(chǎng)景勾勒，為我們講述了一個(gè)單純、快樂，又帶有一絲說不出的感傷的故事：“我”在魚缸里養(yǎng)了一條小魚；“我”用面包和吻向小魚表達(dá)愛意，還會(huì)在小魚長大的時(shí)候，忍痛把它送到開闊的水里；而當(dāng)獲得自由的小魚在“我”的期盼中，仍然游回到“我”的身邊時(shí)，“我”也將因此得到最好的愛的回報(bào)。事實(shí)上，故事一開始，我們就已經(jīng)從畫面里“讀”到，這位情意綿綿的“我”，原來是一只虎斑花紋的小貓。

對(duì)于這則故事的理解，有一點(diǎn)很重要。盡管“我”把小魚出游和回來的場(chǎng)景描繪得具體而生動(dòng)，但事實(shí)上，從“我”的敘述來判斷，全部情節(jié)不過是“我”坐在魚缸前想象的結(jié)果。從第一頁到最末一頁，現(xiàn)實(shí)時(shí)間幾乎沒有發(fā)生什么變化，小魚仍然是魚缸里的小魚，不過“我”的思想?yún)s已經(jīng)在很遙遠(yuǎn)的時(shí)間和空間里走了一圈。

這樣來看，整個(gè)故事其實(shí)全是“我”對(duì)于小魚的愛的承諾與獨(dú)白，而最后那個(gè)甜蜜特別的吻，既是一種愛的回報(bào)和證明，也表達(dá)了“我”對(duì)于愛的一種理解和希冀。愛是與自由相伴的，真正的愛是“我”愿意把自由送給所愛的小魚，而小魚也愿意在自由的選擇中仍然回到“我”的身邊。然而當(dāng)“我”把愛與自由一道送給小魚時(shí)，“我”又是那么深切地盼望著來自它的自由的“愛”。作家有意設(shè)置的獨(dú)白的敘述語氣，給整個(gè)故事染上了一層說不出的感傷氣氛，而當(dāng)我們看到在夜的淡藍(lán)和靜謐中，“我”與“我”的帽子一道背對(duì)讀者，面朝大海，孤獨(dú)地等待著小魚歸來的畫面時(shí)，我想每一個(gè)人都會(huì)被深深地感動(dòng)，不管他（她）認(rèn)同自己是故事中的“我”，還是那條被愛的小魚。

熟悉德昂作品的讀者自然會(huì)很容易地認(rèn)出，這部作品的主角花斑貓也同樣出現(xiàn)在了他的另外一部作品《貓與狗》中，而且也在那里認(rèn)真地想象了一場(chǎng)與小狗的快樂嬉戲。當(dāng)作者把原本對(duì)立的動(dòng)物放在一起，用溫馨別致的故事和畫面來詮釋愛與被愛這樣的主題時(shí)，我們除了體會(huì)到作者的幽默之外，也會(huì)為展現(xiàn)于其中的明亮而溫暖的和諧所感動(dòng)吧。

每一本好書，總是可以有很多層面的理解和闡釋，《親愛的小魚》也不例外。每一位大讀者和小讀者，都會(huì)有自己切身的體驗(yàn)和感受。不過，當(dāng)我們把這本書推薦給爸爸媽媽和孩子們的時(shí)候，特別想再說一句：

親愛的父母?jìng)儯瑦坌◆~，就請(qǐng)給小魚自由；

親愛的小魚，請(qǐng)?jiān)谧杂傻臅r(shí)候，也仍然記得曾經(jīng)給予你自由的那一份最為寬廣深切的愛。

作者系浙江師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)研究所所長