郭麗蘭

秋天的校園就像一幅美麗的圖畫，無(wú)論你從哪個(gè)角度去欣賞，它都令你賞心悅目。

如果說(shuō)四個(gè)季節(jié)就像四套精美的服裝，在我們的校園里盡展光陰輪回的精彩。那么在我眼里，春天太過(guò)單一，夏天過(guò)于嬌艷，冬天有些寒冷，只有秋天這件衣服更加適合校園。它明亮又清晰，色彩溫暖而舒適。

踏進(jìn)校園的大門，你能感受到清風(fēng)迎面，能聽(tīng)到朗朗書聲，還可以看到那一排排蒼木挺拔……使你感受到秋天的校園也是充滿無(wú)限生機(jī)。

沿著小路向北，我們就來(lái)到了教學(xué)樓。這是一座別具一格的三層大樓，它端莊、樸素。每個(gè)教室都有五個(gè)大大的窗戶，秋天的陽(yáng)光可以盡情地?fù)崦覀冋{(diào)皮的小腦袋和桌上整齊的課本。走出教室，來(lái)到走廊，我們穿過(guò)整潔的樓道，可以看到潔白的墻上掛著“使用文明用語(yǔ)”的標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志時(shí)刻提醒著同學(xué)們語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)、文明。

秋天的陽(yáng)光分外溫暖，一道淘氣的余暉透過(guò)窗戶灑進(jìn)了教室，映出了一個(gè)個(gè)金色的笑臉。走進(jìn)教室，感覺(jué)到秋天的溫暖。在這溫暖的秋天里，學(xué)習(xí)都變成了一件十分愜意的事情！

走出教學(xué)樓，來(lái)到樓前的草坪上，小草給我不一般的感覺(jué)。秋天，草坪呈黃褐色，雖已不再青綠可愛(ài)，但這種枯黃正是生命成熟的顏色。它雖有時(shí)讓人感到悲傷，但這道寧?kù)o的風(fēng)景也給我們的校園增添幾分樸實(shí)和坦然，也教會(huì)我們正確看待生命的每個(gè)階段，坦然面對(duì)一切的興衰榮辱。草坪旁邊有幾株桂花樹(shù)，每到秋天，桂花的香氣就彌漫整個(gè)校園。那些金黃的小花躲在濃密的葉子底下偷偷地聽(tīng)我們談話、讀書，和我們一同徜徉在秋的懷抱里。

這就是我們秋天的校園，在這里，我們得到了陽(yáng)光的眷戀；在這里，我們學(xué)到了豐富的知識(shí)；在這里，我們感到了秋天的生機(jī)。

走出校門，我回首落日余暉中的校園，有一種朦朧的色彩，讓人流連忘返。我們深深地愛(ài)著秋天的校園。

【升格簡(jiǎn)評(píng)】

升格后的文章在段落層次的安排和處理上更加趨于完善。首先有了詳細(xì)的行蹤交代，由“踏進(jìn)學(xué)校的大門”到最后“走出校園”一氣呵成，使文章構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其次，段落之間注意了語(yǔ)句的銜接，突出語(yǔ)言的邏輯性。另外，升格作文在描繪景物方面注意寫景與議論的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感的前后一致。