張興軍

《白皮書(shū)》以前瞻的方式，引發(fā)了教育界和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的深入探討，這對(duì)于“智慧學(xué)習(xí)”的實(shí)踐無(wú)疑是有益的。

2015年9月20日下午， 北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院在北京師范大學(xué)正式舉行了《2015中國(guó)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《白皮書(shū)》）發(fā)布會(huì)。作為第一次將“智慧學(xué)習(xí)”置于智慧城市等場(chǎng)景和環(huán)境中而深入調(diào)研而成型的《白皮書(shū)》，它的發(fā)布吸引了來(lái)自教育部、科技部、高校、媒體等的廣泛關(guān)注。

《白皮書(shū)》項(xiàng)目由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院牽頭立項(xiàng)，由網(wǎng)龍華漁教育公司資助并參與組織，聯(lián)合來(lái)自相關(guān)領(lǐng)域的高校及科研機(jī)構(gòu)近30位專(zhuān)家和學(xué)者共同完成。發(fā)布會(huì)的當(dāng)天，來(lái)自教育界、互聯(lián)網(wǎng)+、智慧城市等領(lǐng)域的著名專(zhuān)家還參加了主題為“學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化與全民創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng)成”的高端對(duì)話活動(dòng)，進(jìn)而將“智慧學(xué)習(xí)”的討論引入高潮。

“智慧”要義

“這本由北京師范大學(xué)教授黃榮懷等30多位專(zhuān)家和學(xué)者們共同完成的《白皮書(shū)》，第一次從智慧城市建設(shè)發(fā)展的視角全面解讀了智慧學(xué)習(xí)和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，在國(guó)內(nèi)各行政區(qū)域采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息，監(jiān)控智慧學(xué)習(xí)環(huán)境領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顟B(tài)、廣泛開(kāi)展產(chǎn)業(yè)調(diào)查，通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)反映了中國(guó)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展水平?！睒I(yè)界和媒體對(duì)《白皮書(shū)》的評(píng)價(jià)，足見(jiàn)該書(shū)內(nèi)容的價(jià)值所在。而通過(guò)閱覽北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)黃榮懷教授所提出的中國(guó)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展的十個(gè)核心觀點(diǎn)，則讓觀者更加深刻地理解智慧學(xué)習(xí)中的“智”在何處。

其一，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)將以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為基本依托。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境能夠適應(yīng)人們“任意時(shí)間、任意地點(diǎn)、任意方式、任意步調(diào)”學(xué)習(xí)的訴求，以支持學(xué)習(xí)者輕松、投入、有效地學(xué)習(xí)。

其二， “市民宜居體驗(yàn)”與“城市創(chuàng)新活力”作為智慧城市建設(shè)和發(fā)展的“雙引擎”，而智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是城市“市民宜居體驗(yàn)”的重要基礎(chǔ)之一。

其三，隨著智慧城市建設(shè)的推進(jìn)和社會(huì)上教育供給的持續(xù)增加，家庭學(xué)習(xí)、社區(qū)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值日益凸顯，并與學(xué)校中的學(xué)習(xí)一起成為人們終身學(xué)習(xí)的重要組成部分。

其四，智慧校園作為數(shù)字校園的高端形態(tài)，將在校園中為學(xué)生提供“數(shù)字原住民”應(yīng)有的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園建設(shè)應(yīng)作為智慧城市建設(shè)的重要組成部分，彌補(bǔ)學(xué)校信息化與城市信息化的鴻溝。

其五，國(guó)家系列教育信息化工程項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)，已經(jīng)為大部分學(xué)生提供了支持?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)的技術(shù)環(huán)境?！霸?端”將成為智慧校園的主流形態(tài)，而支持服務(wù)能力與信息安全是學(xué)校教育信息化建設(shè)要突破的瓶頸。

其六，為迎合“數(shù)字原住民”對(duì)新型學(xué)習(xí)方式的天然訴求，學(xué)校正積極優(yōu)化教室環(huán)境，豐富數(shù)字資源供給，增強(qiáng)學(xué)生“智慧”學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新型學(xué)習(xí)空間將拓展教室的物理空間，打破課堂邊界。學(xué)生的差異性管理與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)將成為未來(lái)課堂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。

其七，交互式電子白板、平板電腦等正逐漸進(jìn)入課堂。局部調(diào)查表明，多媒體教室與“交互白板”教室相對(duì)“平板電腦”教室和計(jì)算機(jī)教室，其學(xué)生的“智慧”學(xué)習(xí)體驗(yàn)要弱一些。教室環(huán)境的設(shè)計(jì)與優(yōu)化將成為教育裝備、信息化和教研等部門(mén)共同研究的重要領(lǐng)域。

其八，將智慧學(xué)習(xí)嵌入企業(yè)大學(xué)或企業(yè)人力資源保障系統(tǒng)，是建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)和提升城市創(chuàng)新活力的基礎(chǔ)，將有力促進(jìn)我國(guó)從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)。

其九，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、智能機(jī)器人技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略等正催生“智慧學(xué)習(xí)”產(chǎn)業(yè)，可為學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)、社區(qū)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)等提供產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)。

其十，“智慧學(xué)習(xí)”應(yīng)成為智慧城市建設(shè)的核心組成部分，既是市民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，也是城市系統(tǒng)“自我進(jìn)化”的關(guān)鍵特征。發(fā)展“智慧學(xué)習(xí)”既能增強(qiáng)市民宜居體驗(yàn)，也能增強(qiáng)城市創(chuàng)新活力，是一個(gè)城市的“智慧”品質(zhì)。

這種通過(guò)大數(shù)據(jù)分析的方式對(duì)當(dāng)前智慧學(xué)習(xí)環(huán)境等所作出的總結(jié)與瞻望，給智慧教育填補(bǔ)了一項(xiàng)“空白”?！栋灼?shū)》第一次將教育的信息化置于場(chǎng)景、社會(huì)和國(guó)家層面的整體戰(zhàn)略之中。

智慧學(xué)習(xí)的未竟之路

正如國(guó)家教育部科技司副司長(zhǎng)雷朝滋先生所預(yù)計(jì)的，《白皮書(shū)》研究成果公開(kāi)發(fā)布與廣泛傳播之后，激發(fā)了社會(huì)各界對(duì)智慧城市建設(shè)，以及智慧教育本質(zhì)、作為和意義的廣泛討論。參會(huì)的各界專(zhuān)業(yè)人士也都認(rèn)為，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建能夠助力教育信息化發(fā)展，從而打造均衡的教育生態(tài)體系。北師大智慧學(xué)習(xí)研究院從智慧城市和全社會(huì)學(xué)習(xí)化中來(lái)審視智慧教育，則為業(yè)界提供了一個(gè)全新的角度。

北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳光巨直言，通過(guò)這么一個(gè)《2015中國(guó)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書(shū)》的發(fā)布會(huì)，能夠?qū)χ袊?guó)智慧教育的環(huán)境起到積極的建設(shè)作用。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院教育信息化專(zhuān)家組成員高新民在發(fā)言時(shí)提出了一個(gè)新穎的思考角度，他認(rèn)為教育信息化對(duì)教育改革、創(chuàng)新型人才的貢獻(xiàn)，以及促進(jìn)教育均等化等方面將有著廣闊的用武之地?！叭诤鲜峭七M(jìn)教育信息化的核心”，高新民認(rèn)為，與教學(xué)模式、教育機(jī)制體制的緊密融合，能夠推進(jìn)教育信息化的實(shí)施進(jìn)程。

智慧學(xué)習(xí)研究院總工程師毛新生也對(duì)涉及了家庭、學(xué)校乃至城市等多重場(chǎng)景的《白皮書(shū)》給予了高度評(píng)價(jià)。作為資深技術(shù)人士，毛新生直言從《白皮書(shū)》中學(xué)到了很多：從基本的技術(shù)到教與學(xué)的模式，到制度的建設(shè)，《白皮書(shū)》有著非常開(kāi)闊的視野。

“《白皮書(shū)》把所有重要的東西通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)體現(xiàn)，達(dá)成智慧學(xué)習(xí)的目的?！泵律f(shuō)，《白皮書(shū)》以前瞻的方式，引發(fā)了教育界和互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的深入探討，這對(duì)于“智慧學(xué)習(xí)”的實(shí)踐無(wú)疑是有益的。

在毛新生看來(lái)，《白皮書(shū)》反映出新時(shí)代對(duì)教育的新訴求，這項(xiàng)工作有了一個(gè)好的開(kāi)端。接下來(lái)，還需要通過(guò)新技術(shù)、手段、模式使之落地，這也正是北師大智慧學(xué)習(xí)研究院和網(wǎng)龍華漁教育等企業(yè)進(jìn)行緊密合作的初衷。endprint