管靜

木村創(chuàng)造的奇跡是不用農(nóng)藥不用化肥卻種植出了全日本人都想吃的“一生能吃到一次就好”的蘋(píng)果。從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，到第一次看到七朵蘋(píng)果花，采收到兩顆蘋(píng)果，他整整堅(jiān)持了8年。第9年，他的蘋(píng)果園開(kāi)滿了白色的蘋(píng)果花，第11年，他的果園大豐收。這期間的艱辛，這慢長(zhǎng)的等待，足以讓我敬畏。

我來(lái)職教整整24年了，面對(duì)學(xué)生，我焦躁過(guò)、倦怠過(guò)、絕望過(guò)。木村在沙沙的果樹(shù)葉上找回了希望，我在學(xué)生的眼神中看到了一份責(zé)任，我要學(xué)生因我的存在而改變。木村在果樹(shù)園里種植大豆，撒上草籽，土質(zhì)松軟了，小草茂盛起來(lái)，蟲(chóng)子有了樂(lè)園，不再啃噬樹(shù)葉，果園的生態(tài)改變了。行動(dòng)、堅(jiān)持是木村等待的內(nèi)驅(qū)力。

教育是農(nóng)業(yè)，我有幸成為農(nóng)人，默默看護(hù)自己的田園。春天，招呼學(xué)生播種去，揮舞著鋤頭，種一顆幻想，種一顆夢(mèng)想，種一顆理想，種一份迷茫。澆水嘍，松土嘍，除草嘍，懶蟲(chóng)們，快起來(lái)！滿頭大汗者有之，應(yīng)付了事者有之，冷眼旁觀者有之。懷疑、灰心、干擾、放棄，豪言壯語(yǔ)已激不起大的漣漪，只有做，只是做，等待有起色的那一天。這過(guò)程漫長(zhǎng)而煎熬。小芽蠢蠢欲動(dòng)，小苗茁壯成長(zhǎng)?？囱?，看呀，誰(shuí)的生命在律動(dòng)。補(bǔ)種啦，只要有愿望，什么時(shí)候撒種都不晚。于是，那一天桃花泛紅，那一天柳枝抽綠，那一天蒲公英張開(kāi)小傘，那一天堅(jiān)冰開(kāi)始融化……

“只要我努力，他們變猴子和蟲(chóng)豸的機(jī)會(huì)總可以少一些，而且是應(yīng)該少一些?！庇浀眠@是魯迅先生當(dāng)年談到青年成長(zhǎng)問(wèn)題時(shí)說(shuō)的。是啊，只要我們努力，學(xué)生變壞的機(jī)會(huì)就會(huì)少些。有一部分學(xué)生是家長(zhǎng)怕他們過(guò)早流入社會(huì)學(xué)壞而暫時(shí)寄養(yǎng)在這的。怕學(xué)壞就做個(gè)好人好了，好人應(yīng)有的品質(zhì)就是我對(duì)他們的教育目標(biāo)。誠(chéng)實(shí)善良是好人的底色，在我面前，只要實(shí)話實(shí)說(shuō)，再大的錯(cuò)也會(huì)降級(jí)一等;算計(jì)同伴，哪怕事再小也要放大了說(shuō)道說(shuō)道。學(xué)生在我面前多半是原生態(tài)。

生存發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我的學(xué)生厭學(xué)情緒很重，用學(xué)習(xí)行為磕碰厭學(xué)的壁壘。拉動(dòng)、帶動(dòng)、“誘敵深入”，一次、兩次、三次，頑固的習(xí)慣之壘在慢慢松動(dòng)。我的系列作文《那一年，……》讓學(xué)生的情感汪洋恣肆?！赌且荒?，傷害過(guò)我的人》，學(xué)生寫(xiě)得淚光點(diǎn)點(diǎn);《那一年，我傷害過(guò)的人》，“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙背闪怂麄児餐男穆?。?xiě)作文是學(xué)生自我教育的有效方式，評(píng)作文也是集體教育學(xué)生的有效方法。抱著厚厚的一摞作文本，我輕快地走向教室，動(dòng)情地朗讀學(xué)生文章中的真情語(yǔ)段：“再也回不到從前，再也回不到原點(diǎn)，那些被我傷害的人，對(duì)不起！”“我是個(gè)脆弱的男孩，那些年的忍耐讓我變得獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)，感謝那些曾傷害過(guò)我的人。”——穿上情感的外衣，學(xué)習(xí)也鮮活了起來(lái)。

與人和諧相處是學(xué)生的必修課。小梅是我班的女生，多次與同學(xué)打架，私下里被同學(xué)稱為“刺猬”。她的周記每次都寫(xiě)得很長(zhǎng)，算是宣泄苦悶的一種方式吧。內(nèi)容無(wú)外乎是壓抑的心情、同學(xué)的不友善、班主任異樣的目光、家長(zhǎng)管得太嚴(yán)，等等。開(kāi)始我總是安慰、勸導(dǎo)，后來(lái)我指出她的情緒失控問(wèn)題，以及對(duì)別人太挑剔、不自省、說(shuō)話太直、生性敏感等性格特征。她能接受，但不改變。后來(lái)，我找很多同學(xué)交談，懇請(qǐng)大家接納她，同時(shí)也勸小梅主動(dòng)與同學(xué)溝通。小梅的日記開(kāi)始出現(xiàn)高興的事了：與同學(xué)交談啦，與朋友吃飯啦……小梅愿意上我的課，她朗讀很好，我總找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她，幫她重拾自信。

冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生的習(xí)慣形成了許久，想要徹底改變談何容易！學(xué)生的心被冷落了多年，想要捂熱何等艱難。等待，也許要三年五載。我會(huì)等待，也會(huì)不懈地幫助學(xué)生，像木村那樣，默默堅(jiān)守，靜待花開(kāi)！

等待的心需要沉靜，需要去除功利。當(dāng)別人用農(nóng)藥、施化肥時(shí)，我在激發(fā)學(xué)生自身的力量，我在增強(qiáng)學(xué)生的免疫力，我在與學(xué)生一起捉蟲(chóng)，一起改善生態(tài)。這是一個(gè)寂寞的過(guò)程，也是寂寞的等待。

想要擁有木村那樣的果園嗎？那么就和我一起癡癡地等待吧。endprint