孔令雪

記不清賞識教育何時開始在我們國家流行起來，好像是有幾本書的出版和幾個所謂育兒“成功”的家長站出來說：“要夸獎孩子，不要總是批評打擊……”似乎一夜之間，家長們開始小心地呵護(hù)孩子的心靈，于是，“寶貝真聰明”、“寶貝真漂亮”、“寶貝你真棒”開始成為家長們的口頭禪，生怕不夸獎孩子就不自信了?？墒聦嵣?，這種泛濫的贊美可能進(jìn)入了另一個教育誤區(qū)，造就一顆顆“玻璃心”，聽不進(jìn)意見、容不得批評、得不到小紅花就抹眼淚，老師夸了別的孩子沒夸他就不高興……

生活中經(jīng)常見到這樣的場景：奶奶給小孫子喂飯，孩子每吃一口，奶奶就說“寶貝真棒”?？墒聦嵣希看纬燥垥r大人都傷透腦筋，連哄帶騙才能喂進(jìn)去一些。吃飯原是本能，兩歲多的孩子餓了自然會主動吃飯，卻變成了家長們的艱巨任務(wù)。這個孩子長大后，還有什么事情可以靠自己的努力去完成？

前幾天，一位同學(xué)帶孩子來做客，小男孩7歲，和我玩拍瓶子。規(guī)則是：他拍向我，我接住了算一分;我拍向他，他接住了算一分，三局兩勝。其間我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他拍向我時會故意拍得比較低，這樣我難以接住就得不到分，他每得一分，都會很高興。最后，他贏了，興高采烈。我卻不禁在想：“如果他輸了，會怎樣發(fā)脾氣，要經(jīng)歷怎樣的情緒掙扎？如果我們的孩子只盯著那些光鮮的成功，只允許自己站在高處，一旦遭遇挫折，又會怎樣不堪一擊？”

平均智力正常的群體，智商差別并不大。如果孩子經(jīng)常聽到這樣的評價，他收到的信號可能是，自己跟其他人不一樣，可以不用特別努力就會得到別人得不到的。其對應(yīng)的發(fā)展可能是：1.做事情時容易為了顯示自己的不同，耍小聰明，投機(jī)取巧，甚至可能成為鉆空子的好手。當(dāng)然，也有可能會搞一些發(fā)明創(chuàng)造。2.當(dāng)他得不到想要的東西時，不會認(rèn)為是努力不夠或方法不當(dāng)，而是別人阻礙了他，這種外因容易使他成為一個愛抱怨的人，人際關(guān)系受阻。3.他認(rèn)為自己很聰明，主動站在了一個制高點(diǎn)上，在面臨挑戰(zhàn)時，可能會評估聰明的我是不是可以搞定，如果搞不定了就沒法匹配“聰明”的標(biāo)簽，所以，面臨有可能達(dá)不成的挑戰(zhàn)時就會放棄。只許聰明、不許愚笨的思維，導(dǎo)致害怕面對挫折、逃避困難，失去許多機(jī)會。

當(dāng)一個孩子經(jīng)常聽到泛濫的“你真棒”時，不管他是自己吃了一口飯，還是自己從跌倒的地方站起來，都會帶給他一種感受，那就是這樣做似乎都是外界的事情：我的任務(wù)就是吃一口飯，獲得贊揚(yáng)，如果聽不到贊揚(yáng)，我就不吃了，反正吃飯是你們的事情，你們必須求著我吃。于是，學(xué)習(xí)是你們的事情，我不負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)不好都怪你們給我找的學(xué)校不好、班級不好;工作也是你們的事情，都怪你們賺錢少，沒有關(guān)系給我找個好單位……另一種發(fā)展可能是，我必須成功，不然就得不到“你真棒”的表揚(yáng)，進(jìn)而導(dǎo)致害怕失敗，做事時壓力過大，一旦事情沒有做成，可能會一蹶不振，甚至做出極端事件。

如何幫孩子建立自信

首先，減少夸獎，要夸到實處、具體。比如孩子吃飯，可以夸他把飯菜吃得干凈，沒有浪費(fèi);夸他專心吃飯，養(yǎng)成了好習(xí)慣等。還可以說：“寶貝，你今天看起來很開心，臉上像是笑開了花，你笑的時候很漂亮?！?/p>

其次，要區(qū)分哪些是需要孩子自己去完成的事，比如自己背書包、自己整理學(xué)習(xí)用具、自己穿衣服?？梢哉f：“看到寶貝自己整理學(xué)習(xí)用品，自己的事情自己做，媽媽真為你高興?！?/p>

第三，夸獎后天努力，而非先天特質(zhì)。影響一個人的社會適應(yīng)與發(fā)展的，不是先天特質(zhì)而是后天的學(xué)習(xí)和努力。可以說“這次你在著色上比較大膽，繪畫比賽獲了獎，真為你高興”，這樣孩子收到的信息是大膽突破創(chuàng)新，可以獲得更好的社會認(rèn)可，這是努力的結(jié)果。

第四，建立自信心，重要的不是會做什么或要達(dá)到什么目的，而是有一個信念，有些事情只是暫時不會，但只要努力就可以有所掌握。（摘自《生命時報》）（責(zé)編 懸塔塔）