李云

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)、思考，小獼猴皮皮終于想出一種讓句子變得具體、生動(dòng)的方法。他決定當(dāng)一回老師，給笨笨熊和乖乖兔上一節(jié)句子訓(xùn)練課。

這天放學(xué)后，皮皮把笨笨熊和乖乖兔約到家，把一塊小黑板往客廳的墻上一掛，像模像樣地當(dāng)起了老師。

看皮皮一本正經(jīng)的樣子，笨笨熊和乖乖兔忍住笑，很配合地當(dāng)起了學(xué)生。

“老師，您今天要給我們講什么呀？”坐在沙發(fā)上的笨笨熊站起來(lái)很有禮貌地問(wèn)。

“請(qǐng)這位同學(xué)先坐下，我這就給大家講課?！逼てふf(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫下了這樣一個(gè)句子：“爸爸嚇唬我說(shuō)這里有老虎?！?/p>

“這個(gè)句子具體嗎？”皮皮問(wèn)。

“不具體?！北勘啃芑卮?。

“這個(gè)句子生動(dòng)嗎？”皮皮問(wèn)。

“不生動(dòng)。”乖乖兔回答。

“我下面就要讓它變得又具體又生動(dòng)。請(qǐng)你們看小黑板，見證奇跡的時(shí)刻到了?！逼てふf(shuō)著，轉(zhuǎn)身在小黑板上寫了起來(lái)。

笨笨熊和乖乖兔互相看了一眼，專心地看著小黑板，并隨著皮皮的書寫，輕輕讀道：“爸爸嚇唬我說(shuō)：‘別鬧，這兒有老虎！”讀完后，兩人不約而同地鼓起掌來(lái)。

“這叫語(yǔ)言描寫法。運(yùn)用語(yǔ)言描寫法，可以把一些敘述句變得又具體又生動(dòng)?！甭犞坡?，皮皮得意地做了精辟說(shuō)明。

為了檢查“學(xué)生”的學(xué)習(xí)情況，皮皮還出了下面兩道題，你也來(lái)練習(xí)一下吧：

1.老師告誡同學(xué)們?nèi)绻瓴怀勺鳂I(yè)就叫家長(zhǎng)。

2.阿姨哄小妹妹說(shuō)再哭眼睛就會(huì)變瞎（xi?。?