鄭林芳

（廣東省財政職業(yè)技術(shù)學校 廣東 廣州 510445）

“班級公司化”管理是一種全新的班級管理模式，即在班級管理中吸收企業(yè)的管理理念，有企業(yè)組織架構(gòu)、人事考核制度及企業(yè)文化，以公司化的形式展開班級管理。同樣在實訓教學階段，引入“公司化”的模式來開展教學設(shè)計，利于探索多樣化的實踐教學方式。

在職業(yè)教育階段，實訓環(huán)節(jié)占極及重要的地位，只有通過實訓，才能把學到的專業(yè)知識和技能加以整合應用。根據(jù)本校教學安排，每學期最后一周時間為實訓周，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生第三學期開設(shè)了“C#程序設(shè)計”和“數(shù)據(jù)庫”這兩門專業(yè)課程，將其整合應用的實訓項目是本學期實訓周的主要內(nèi)容，因此，本學期設(shè)計的實訓內(nèi)容是 “基于C#的學生成績管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”，在此項目實訓環(huán)節(jié)中，將利用軟件開發(fā)公司的流程及形式探索項目開發(fā)和設(shè)計。根據(jù)軟件生命周期，整個實訓項目可分為系統(tǒng)規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實施、系統(tǒng)運行和維護五個階段，如圖1所示。全班學生和實訓指導教師在項目生命周期中根據(jù)“公司化”管理扮演不同的項目角色，這種分工方式不僅體現(xiàn)了學生的主體實踐地位，而且培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，同時易于挖掘?qū)W生的潛能，學以致用，成為學習的主人。

一、實訓項目規(guī)劃

實訓項目的系統(tǒng)規(guī)劃是系統(tǒng)生命周期的第一階段，其任務(wù)可以分解為開發(fā)請求、初步調(diào)查、可行研究、審批四個階段。具體表現(xiàn)為：實訓指導教師收到“學生成績管理信息系統(tǒng)”的開發(fā)請求，并把此開發(fā)任務(wù)下發(fā)給全體學生；全班學生分組并推選出小組正組長和副組長，各小組根據(jù)開發(fā)請求對現(xiàn)有的成績管理狀況和實現(xiàn)目標進行初步調(diào)查，同時根據(jù)系統(tǒng)要實現(xiàn)的目標和發(fā)展要求確定成績管理系統(tǒng)的設(shè)計目標；學生對系統(tǒng)的需求做出分析和預測，同時考慮新系統(tǒng)所受的各種約束條件，研究新系統(tǒng)的必要性和可能性，各小組據(jù)此擬出系統(tǒng)的備選方案，寫出可行性研究報告；各小組正、副組長和指導教師一起審議各小組的可行性報告，通過分析、挑選，結(jié)合實訓開發(fā)計劃編寫出系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書。

（一）需求分析

需求分析是要決定“做什么，不做什么”，通過對目前成績管理現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，明確系統(tǒng)需要做什么，做到什么程度，得出功能需求和性能需求。

功能需求：本項目對學生的成績進行管理，教師角色錄入成績，對成績能夠進行查詢、修改和刪除；學生在教師錄入成績之后，只能夠?qū)Τ煽冞M行查詢；而教務(wù)管理員除了對成績能夠進行增加、刪除、修改和查詢外，還需要對學生和教師信息、課程信息進行維護和管理。

性能需求：要求設(shè)計出來的系統(tǒng)運行時要穩(wěn)定，具備較強的適應性和移植性。同時要具備可擴展性，當新的需求提出時，方便進行更新和維護。

（二）可行性分析

可行性分析是要決定“做還是不做”。一般可行性分析主要考慮四個要素：經(jīng)濟、技術(shù)、社會環(huán)境和人。成績管理信息系統(tǒng)從經(jīng)濟上分析因為是實訓項目，沒有全生命成本即開發(fā)成本和維護成本，而開發(fā)成功之后如果應用到學校的教務(wù)工作上將帶來一定的效率；從技術(shù)上分析，因剛學完C#程序設(shè)計語言與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，完全有能力完成管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計。

（三）編寫系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書

可行性報告經(jīng)指導教師與小組組長審議通過后，根據(jù)《GB8567-88計算機軟件產(chǎn)品開發(fā)文件編制指南》中的項目開發(fā)計劃要求，為了能使項目按照合理的順序開展，保質(zhì)保量的完成，要求各小組編寫一份結(jié)合實訓教學實際情況的系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書。此項目的團隊組織結(jié)構(gòu)由總經(jīng)理 （教師）、項目經(jīng)理 （小組組長）、系統(tǒng)分析員（小組副組長）、軟件工程師（小組成員）、界面設(shè)計師（小組成員）、測試組長（小組成員）和測試人員（小組成員）組成，其中，開發(fā)部門包含系統(tǒng)分析員和軟件工程師，設(shè)計部門包含界面設(shè)計師，測試部門包括測試組長及測試人員。團隊結(jié)構(gòu)如圖2所示。同時，為了明確項目團隊中的個人分工，制定出人員分工表，如表1所示。

圖2 團隊組織結(jié)構(gòu)圖

表1 團隊組織結(jié)構(gòu)表

二、實訓項目分析

在分析階段，主要根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書所確定的范圍，確定系統(tǒng)的基本目標和邏輯功能要求，得到既通俗又準確的系統(tǒng)說明書，它是項目設(shè)計的依據(jù)，也是將來驗收系統(tǒng)的依據(jù)，同時用戶也可以通過說明書知道系統(tǒng)的功能，此系統(tǒng)說明書也需要實訓指導教師與小組正、副組長的評審，只有通過評審才能進入下一階段。

（一）功能分析

根據(jù)功能要求，系統(tǒng)最主要的功能是給所有用戶（學生、教師、管理人員）提供成績查詢功能。同時對教師和管理員提供成績的增加、刪除和修改功能。

（二）業(yè)務(wù)流程圖

按照業(yè)務(wù)的實際處理步驟和過程進行的業(yè)務(wù)流程圖是用來描述系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程的圖表，利用它可以幫助實訓者找出業(yè)務(wù)流程中的不合理流向。在本項目中用戶通過登錄模塊來驗證用戶名及密碼的正確與否，如果正確，再通過用戶權(quán)限來判斷各功能模塊是否可用；登錄成功之后，再進行相應的業(yè)務(wù)處理，其具體的業(yè)務(wù)流程如下頁圖3所示。

三、實訓項目設(shè)計

系統(tǒng)分析階段完成“做什么”的問題，而設(shè)計階段實現(xiàn)的是“怎么做”的問題。它根據(jù)系統(tǒng)說明書中規(guī)定的功能要求，具體考慮實現(xiàn)邏輯模型的技術(shù)方案，形成系統(tǒng)設(shè)計說明書。此階段有概要設(shè)計和詳細設(shè)計兩子階段，主要完成系統(tǒng)模塊化和數(shù)據(jù)庫設(shè)計工作。

圖3 業(yè)務(wù)流程圖

（一）系統(tǒng)模塊化

從功能角度出發(fā)把系統(tǒng)從上往下分為幾個子系統(tǒng)、子模塊，并把分模塊任務(wù)委派給不同的組員。在本系統(tǒng)中可劃分為用戶登錄、學生信息管理、課程信息管理、成績信息管理四個模塊。通過登錄模塊確定用戶身份，如果為學生，則只提供成績的查詢功能；如果是教師除了成績的查詢功能外，還應該具備成績的增加、刪除和修改功能；如果是教務(wù)管理員除了成績的增加、刪除、修改和查詢功能外，還應該增加課程和學生信息的增加、刪除、修改和查詢功能。學生信息管理模塊、課程信息管理模塊和成績信息管理模塊都應該具備增加、刪除、修改和查詢功能，只是不同的用戶具備不同的權(quán)限。

（二）數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫是管理信息系統(tǒng)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績管理信息系統(tǒng)是典型的管理信息系統(tǒng)（Management Information System，MIS），在系統(tǒng)后臺要建立和維護數(shù)據(jù)庫，作為中小型的MIS，SQL Server數(shù)據(jù)庫是本項目不錯的選擇，系統(tǒng)分析員對數(shù)據(jù)庫進行概要設(shè)計，軟件工程師進行物理設(shè)計，并撰寫數(shù)據(jù)庫設(shè)計說明書。項目具體建立了四張數(shù)據(jù)表，具體如下：

用戶信息表（UserInfo）：用戶名、用戶密碼、用戶權(quán)限；

學生信息表（StudentInfo）：學號、姓名、性別、年齡、班級、電話、家庭住址；

課程信息表（CoureseInfo）：課程編號、課程名稱、學分；

成績信息表（ScoreInfo）：學號、課程編號、成績。

數(shù)據(jù)庫包含表與表之間的關(guān)系，如成績信息表中“學號”來源于學生信息表中現(xiàn)有的學生學號；成績信息表中“課程編號”來源于課程信息表中現(xiàn)有的課程編號。根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯合理性定義表與表之間的關(guān)聯(lián)，以確保數(shù)據(jù)的一致和完整性。

在此階段，指導教師要把握學生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計是否與需求相符，是否符合設(shè)計的規(guī)范，并且與小組正、副組長一起完成數(shù)據(jù)庫設(shè)計的評審。

四、實訓項目實施

系統(tǒng)實施是將設(shè)計的系統(tǒng)付諸實施的階段。包括編程測試、安裝測試、人員培訓、數(shù)據(jù)文件轉(zhuǎn)換、購置安裝和調(diào)試計算機設(shè)備，完成系統(tǒng)上線運行的準備。在本實訓項目中組長將項目模塊分發(fā)給小組成員，軟件工程師根據(jù)需求規(guī)格說明書來完成編碼調(diào)試，指導老師、正副組長通過不斷的巡視、督促解決編碼過程中遇到的問題。當模塊任務(wù)完成之后，測試部門進行功能測試。

（一）編寫模塊

本項目主要采用C#程序設(shè)計語言來編寫所需的各模塊。多個模塊通過微軟公司新一代.NET數(shù)據(jù)庫訪問架構(gòu)ADO.NET進行數(shù)據(jù)庫的各項操作，在本項目中主要利用了 Connection，Command，DataAdapter，DataSet四個對象來完成和執(zhí)行SQL語句，大大縮短和簡化了程序開發(fā)的難度和時間。在此階段，根據(jù)設(shè)計階段的劃分情況，要完成各功能模塊的代碼設(shè)計。

1.公共類設(shè)計

為了節(jié)省系統(tǒng)資源，實現(xiàn)代碼重用，在系統(tǒng)中以公共類方式來組織和封裝一些常用的方法和事件，如數(shù)據(jù)庫的連接和SQL語句的執(zhí)行。本系統(tǒng)中定義了公共類dataSQL，其封裝了數(shù)據(jù)連接dataConn，執(zhí)行SQL語句得到數(shù)據(jù)集getDataSet和執(zhí)行SQL語句sqlExec的方法。其中執(zhí)行相應的SQL語句返回相應數(shù)據(jù)集的getDataSet方法的部分代碼如下：

SqlCommand cmd=new SqlCommand（sSQL，

2.用戶登錄模塊

系統(tǒng)登錄模塊主要用于對進入系統(tǒng)的用戶進行安全檢查和權(quán)限分配，以防止非法用戶的登錄和使用。用戶輸入賬號、密碼和用戶類別進入相應的系統(tǒng)用戶界面，登錄模塊實際上就是對用戶信息表UserInfo進行查詢的操作，設(shè)計用戶登錄窗口如圖4所示。

圖4 用戶登錄窗口圖

3.模糊查詢模塊

管理系統(tǒng)的每種身份用戶都能對成績信息進行查詢。在成績查詢界面上，可通過學號、課程編號、課程名稱等條件對成績表、課程表、學生表進行聯(lián)合模糊查詢。其部分代碼如下：

strSql="select學號，姓名，班級，課程編號，課程名稱， 成績 from ScoreInfo，StudentInof，ScoreInfo where StudentInof.學號=ScoreInfo.學號 And CourseInfo.課程編號=ScoreInfo.課程編號 And CourseInfo.Sid like‘%學號%’and CourseInfo.Cid like‘%課程編號%’ "；

MessageBox.Show（"查無記錄"）；

4.成績錄入模塊

教師和教務(wù)管理員都具備對成績錄入的功能，其設(shè)計本質(zhì)就是對數(shù)據(jù)庫執(zhí)行SQL的Insert語句，對成績的錄入其實現(xiàn)代碼如下：

5.成績刪除模塊

教師和教務(wù)管理員也應具備對成績刪除的能力，其設(shè)計本質(zhì)就是對數(shù)據(jù)庫執(zhí)行SQL的delete語句，對成績的刪除其實現(xiàn)代碼如下：

6.成績修改模塊

教師和教務(wù)管理員應具備對成績修改的能力，其設(shè)計本質(zhì)就是對數(shù)據(jù)庫執(zhí)行SQL的update語句，對成績的刪除其實現(xiàn)代碼如下：

（二）系統(tǒng)測試

小組軟件工程師在完成對各功能模塊編程調(diào)試通過之后，為了發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的問題，測試組長構(gòu)建運行所需要的軟硬件環(huán)境，并和小組成員進行系統(tǒng)的測試。首先測試組長制定測試計劃，書寫測試用例，測試人員執(zhí)行測試，記錄bug并與編程者進行溝通，檢查bug的修復情況；組長檢查和監(jiān)督測試進度，并與項目不同級別工作人員進行溝通，進行測試總結(jié)，編寫測試報告。

（三）項目驗收

通過實訓周的努力，各小組學生完成了實訓項目的設(shè)計與實現(xiàn)。學生準備好項目程序和文檔，在班級里進行公開驗收，教師和學生一起對完成的項目進行系統(tǒng)測試、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)文檔驗收，如果項目計劃規(guī)定范圍內(nèi)的各項任務(wù)都已經(jīng)完成且交付的成果令人滿意，則項目驗收成功，教師和組長按照相應的評分標準和分數(shù)比例給出相應成績。對于優(yōu)秀作品，教師除了在班級里進行展示與點評外，還應推薦給相應業(yè)務(wù)部門使用。

五、實訓項目運行和維護

項目投入運行后，需要經(jīng)常進行維護和評價。任何一個系統(tǒng)，隨著時間的推移需求將發(fā)生變化，只有經(jīng)過不斷的開發(fā)、運行、再開發(fā)、再運行的維護升級過程，才能讓系統(tǒng)適應需求的變化，直至項目報廢處理。這個過程對于實訓項目來說可以忽略。

在“公司化”的實訓教學中，由于學生能力經(jīng)驗和項目環(huán)境的不足，實訓環(huán)節(jié)仍然是實驗性的，忽視了許多具體的實際條件，如何改進有待于進一步的探索。

[1]張友生.信息系統(tǒng)項目管理師考試全程指導[M].北京：清華大學出版社，2011.

[2]林劍誼.利用軟件生命周期創(chuàng)建B2C電子商務(wù)網(wǎng)站[J].福建電腦，2009（10）：104-105.

[3]謝書良.C#任務(wù)導引教程[M].北京：清華大學出版社，2012.