王明明

前言

高中與大學的銜接教育關(guān)系到民族和祖國的未來，隨著大學生的素質(zhì)和能力提升備受家庭和社會的關(guān)注，高中生價值觀養(yǎng)成變得尤為關(guān)鍵，而由此產(chǎn)生的大學新生對于環(huán)境不適應(yīng)的問題，不僅關(guān)系到他們的生活和未來的發(fā)展，還影響高校教育改革，所以銜接教育的重要性顯而易見。

本文從中央十六號文件的關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育的政策入手，綜合運用心理學、政治學、教育學等跨學科知識，通過調(diào)查問卷、案例分析的，多層次多角度分析了高中向大學過渡中環(huán)境適應(yīng)問題的現(xiàn)狀及原因，最后結(jié)合我校問卷調(diào)查的實際情況，根據(jù)大學思想政治教育的方針政策及高中生成長經(jīng)歷，針對性地提出了應(yīng)對的方法。

一、調(diào)查大一新生面臨的環(huán)境適應(yīng)問題

1、確定調(diào)查對象，我們本次調(diào)查的學生主體為燕山大學里仁學院2013級剛?cè)雽W的經(jīng)管系新生，采取的是隨機發(fā)放問卷的方式。

2、充實調(diào)查的內(nèi)容，包括以下五個部分：學生的個人信息、新生的學習能力、生活適應(yīng)能力、心理承受能力、人際交往能力。

3、整理調(diào)查結(jié)果，通過實例分析和問卷調(diào)查，我們了解到許多大一新生在高中階段并沒有經(jīng)過專業(yè)的適應(yīng)性教育的指導，在進入大學后，這方面的適應(yīng)性教育又不充分和及時，所以導致大多數(shù)學生缺少人生規(guī)劃，難以適應(yīng)大學教學方法，生活自理能力差，人際關(guān)系弱，遇事心理容易產(chǎn)生憂慮情緒。

二、分析產(chǎn)生大學環(huán)境適應(yīng)問題的原因

1、學習較色轉(zhuǎn)換準備不足。從一名高中生向大學生的轉(zhuǎn)換過程，對每個年輕人都是一種挑戰(zhàn)，如果大一新生不能隨著學習、生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變而進行適當?shù)恼{(diào)整，那么肯定會出現(xiàn)適應(yīng)不良的問題。

2、生活環(huán)境與高中時期出現(xiàn)差異。高中時期，更多是老師的督促和填鴨式的學習，而大學的學習自主性增強，學習知識的深度和廣度不斷擴展，學校的規(guī)章制度也相對較嚴格，稍有不留心，就可能面臨掛科和留級的危險，這些都導致被動學習的新生產(chǎn)生不適的現(xiàn)象。

3、心理不適現(xiàn)象產(chǎn)生，自身優(yōu)越感喪失。高中的佼佼者在進入大學后，突然發(fā)現(xiàn)周邊人才濟濟，變得黯然失色，強烈的心理落差使大一新生一時間無法適應(yīng)。

4、家庭教育不健全。在進入大學集體生活后，脫離父母的管束和領(lǐng)導，許多孩子頓時方寸大亂，可見，高中時期，如何加強孩子的獨立性非常關(guān)鍵，否則，一旦離開父母的呵護，孩子自然出現(xiàn)環(huán)境不適的問題。

三、提出解決大學生環(huán)境不適問題的策略

1、學習方面。首先，幫助同學們制定階段性的學習計劃，要科學合理的安排學習和課余活動的時間，哪個階段的學習任務(wù)要明確，什么時候做什么，要做到心中有數(shù)。其次，根據(jù)學習特點，掌握正確的學習方法，為了新生可以順利適應(yīng)大學的學習節(jié)奏，提供參考。最后，推行和完善輔導員負責制，輔導員跟學生接觸的時間最為頻繁，對日常的新生思想政治教育也最為貼切，從而能最直接的幫助學生樹立正確合理的學習方法和策略。

2、生活方面。第一，推進和改善學生助導機制，老生帶新生，更能突出學生黨員和學生干部的作用，而朋輩的力量對新生的導向作用更是不可小覷。第二，做好新生準備，積累豐富的生活經(jīng)驗，開展豐富多彩的主題活動。第三，解決學生的實際生活困難。

3、人際交往。首先，利用校園文化建設(shè)擴大新生的交往面。其次，引導學生學會與人溝通的技巧，交換思想，傳遞信息，最大限度的加大與人的交流。

4、心理方面。第一，培養(yǎng)學生的樂觀性格，讓其學會自我心理調(diào)適，這樣才能讓學生克服有高中轉(zhuǎn)變成為大學生的心理落差，從而找到心理平衡，遠離心理孤寂。第二，心理健康教育課堂的廣泛應(yīng)用，極大增強學生的抗挫折能力。第三，適時的開展心理健康講座，幫助同學們樹立正確的自我期待值。第四，心理咨詢室做好大一新生的心理普查，建立心理檔案。第五，加強與學生的聯(lián)系，及時的解決心理健康問題。

通過對以上方面的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，燕山大學里仁學院經(jīng)管系的2013級新生在入學初，大多數(shù)人存在嚴重的不適問題，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)教育，90%的同學能自然克服此項不適障礙，大學新生由于長期受到高考作用的影響，心理承受能力和自我意識都比較差，再加上對大學的規(guī)章制度、學習和生活的不了解，父母的長期依賴性，導致一邁進大學的校門就對環(huán)境產(chǎn)生強烈的不適應(yīng)。學校作為管理者，應(yīng)該結(jié)合院校的實際情況，針對這些問題，提出修改意見，達到加強和改進大學生思想政治教育的目的。