胡雯 劉小珍

[摘要]目的：運用大學生人格問卷來調(diào)查我校醫(yī)學院新生心理健康狀況，利用研究結(jié)果幫助學校合理開展大學生心理健康教育，做到有的放矢;方法：采用大學生人格問卷（UPI）對我校2638名大學新生施測;結(jié)果：第一類學生（有明顯心理問題者）266人，檢出率10.08%，其中想輕生者20人，占0.758%;第二類（應引起關注者）949人，檢出率36.136%;第三類（比較健康者）1423人，占53.94%。大一新生可能存在心理問題的學生共1215人，檢出率46.21%;結(jié)論：醫(yī)學生心理健康問題較其他大學生更普遍，因此對于醫(yī)學生心理健康教育重點開展人際交流、壓力緩解、自我意識和職業(yè)規(guī)劃等教育主題。

[關鍵詞]醫(yī)學生;心理健康;UPI問卷

高校心理健康教育工作一直都是關注的重點，心理健康指具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關系、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志以及成熟的心理行為等，大學生剛剛經(jīng)歷高考激烈的競爭后，滿懷希望走進象牙塔，但是面對全新的環(huán)境和不同的學習策略，支持系統(tǒng)還未建立，缺乏社會支持，很容易出現(xiàn)睡眠問題和抑郁焦慮等負面情緒，因此高校對于新生在一入學時會進行大面積心理普查工作。對于大學新生心理普查使用最廣泛的是SCL-90，為了能更全面對新生心理健康做好摸底，新增大學生人格健康問卷（UPI）進行測試。

1.對象與方法

1.1對象本研究采用整體取樣的方法，對某醫(yī)學院全體新生進行測試，發(fā)放問卷2800份，回收問卷2638份，回收率為94.2%，其中男生1179人，占44.7%，女生1459人，占55.3%，醫(yī)學專業(yè)學生2054人，非醫(yī)學生584人。

1.2方法

1.2.1測量工具采用大學生人格問卷，簡稱UPI，該問卷由64個問題構(gòu)成，其中有4個測偽題，4道輔助題。根據(jù)篩查標準篩查出第一類可能有嚴重心理問題者，第二類可能有心理問題者，第三類心理健康者。具體問卷由60個項目構(gòu)成，其中4個項目屬于測偽尺度（liescale），其余56個是反映學生身體、精神等癥狀的項目。還有一部分為附加題，旨在了解

被試者對自身身心健康狀態(tài)的了解以及是否接受過心理咨詢和治療。

1.2.2統(tǒng)計學方法所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析

2.結(jié)果

2.1醫(yī)學新生心理健康狀況

第一類學生（有明顯心理問題者）266人，檢出率10.08%，其中想輕生者20人，占0.758%;第二類（應引起關注者）949人，檢出率36.136%;第三類（比較健康者）1423人，占53.94%。大一新生可能存在心理問題的學生共1215人，檢出率46.21%。

2.2性別心理健康狀況比較

表2心理健康的性別差異比較（±s）

變量 男生（N=1179） 女生（N=1459） t P

UPI總分 7.79±7.31 9.62±8.52 -5.929 0.000

統(tǒng)計分析顯示，男女在性別差異的比較上，UPI總分有顯著差異。女生得分顯著高于男生。

2.3醫(yī)學生常見心理健康問題列表

UPI條目選擇率排在前十名的為身體健康狀況良好（人數(shù)：1256，占47.6%）、對任何事情不反復確認就不放心（人數(shù)：1041，占39.4%）、對臟很在乎（人數(shù)：1030，占39.0%）、在乎別人的視線（人數(shù)：966，占36.6%）、缺乏自信心（人數(shù)：875，占33.2%）、總注意周圍的人（人數(shù)：836，占31.7%）、思想不集中（人數(shù)：783，占29.7%）、愛超心（人數(shù)：781，占29.6%）、過于擔心將來的事情（人數(shù)：703，占26.6%）和記憶力減退（人數(shù)：673，占25.5%）。

3.討論

3.1醫(yī)學院新生心理健康總體狀況分析

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)醫(yī)學院新生心理健康狀況良好，但有小部分存在不同程度的心理問題。從表1可以看出，大一新生可能存在心理問題的學生共1215人，檢出率46.21%，以往國內(nèi)使用大學生人格問卷對大學生心理健康普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學新生心理問題檢出率在10%—30%之間，我校檢出率略高于普遍標準，這可能是因為大一新生剛剛?cè)胄＃瑢Νh(huán)境和自己專業(yè)就陌生，更容易遇到人際交往或是學習等問題，這也提醒我們要多加強大一新生心理健康教育工作，盡快預約篩查出的第一類學生，幫助學生盡早解決存在的心理問題。

3.2不同性別醫(yī)學新生心理健康狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，女生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.3%，女生UPI得分高于男生，性別之間差異顯著（t=-5.929，P<0.00）。可能是由于女生性格決定，女生較敏感，情緒變化更快，對環(huán)境適應能力更慢，女生剛進入新環(huán)境，離開父母，更容易出現(xiàn)環(huán)境不適應，因此在測試中更容易發(fā)現(xiàn)有情緒情感等心理問題，這也就提醒我們，在大學生教育中也要注意不同性別的個性化指導和咨詢工作。

3.3醫(yī)學生常見的心理癥狀

研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學院新生對于身體健康狀況來說關注度很高，有1256個人選擇，比例是47.6%，第二位就是對于強迫問題，比如條目對任何事情不反復確認就不放心，有1041個學生選擇，比例占所調(diào)查人數(shù)的39.4%，排在第三位的是對臟很在乎，有39%選擇，這個結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常符合醫(yī)學生學科特點，醫(yī)學院對于醫(yī)生的培養(yǎng)的特質(zhì)是嚴謹、責任心強，醫(yī)生工作環(huán)境要接觸不同的病患，和他們本身對醫(yī)學知識的了解，更增強他們對健康和衛(wèi)生的關注?？傮w概況表3篩查出的醫(yī)學生常見心理癥狀為一定的強迫癥狀（對任何事情不反復確認就不放心、對臟很在乎），人際關系敏感（在乎別人的視線、總注意周圍的人），壓力較大（思想不集中、過于擔心將來的事情）等問題。這個結(jié)論可以用在大學生心理健康教育上，應加強人際關系、壓力緩解和職業(yè)規(guī)劃等方面的課程，在心理健康活動上，也應多開展這類心理健康活動，幫助學生順利度過大學一年級的適應階段。

參考文獻

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基金項目

1、贛南醫(yī)學院校級課題（課題編號：YB201437）;2、贛州市社會科學研究課題（課題編號：15379）