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        醫(yī)學(xué)類大專生就業(yè)情況調(diào)查分析與思考

        2015-10-21 16:57:14羅雅歌王晉蕊
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)類就業(yè)率考研

        羅雅歌 王晉蕊

        摘要:通過對(duì)高職院校醫(yī)學(xué)類大專生就業(yè)情況有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)查,并在這個(gè)基礎(chǔ)之上進(jìn)行客觀分析,其中設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)如:臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和藥學(xué),筆者也查閱了相關(guān)資料,例如:查閱了某省某醫(yī)學(xué)院2002年至2010年共計(jì)9年的就業(yè)狀況進(jìn)行深入分析,并通過以此為切入點(diǎn)來了解醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況及其相關(guān)影響因素,為相關(guān)理論研究者提供強(qiáng)大的理論支撐。

        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)類大專生就業(yè)情況調(diào)查分析

        醫(yī)學(xué)作為一個(gè)“健康所系,性命相托”的重要學(xué)科,隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng),相應(yīng)的迎來了大眾化教育的到來。再者說來,醫(yī)生這個(gè)職業(yè)一直都是作為一個(gè)神圣的職業(yè)存在,民眾都對(duì)它存在著敬畏。所以越來越多高中畢業(yè)生選擇就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè),不管從就業(yè)前景還是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),選擇醫(yī)學(xué)類專業(yè)成為可不二選擇。但是隨著醫(yī)學(xué)類人才的迅猛增長(zhǎng),相應(yīng)的帶來了一系列就業(yè)問題,在國(guó)家和部分地區(qū)發(fā)布的醫(yī)學(xué)就業(yè)率來看,醫(yī)學(xué)類應(yīng)屆畢業(yè)生相對(duì)于教師、會(huì)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè),其就業(yè)率都是在其之后,這也是社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)就業(yè)難方面給予高度關(guān)注的原因所在。

        1.設(shè)置調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

        1.1 調(diào)查對(duì)象

        以山東省某醫(yī)學(xué)院2002年至2010年這個(gè)階段近3600名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,將其中醫(yī)學(xué)類專業(yè)的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,資料完整者有3788人,有效率達(dá)到99%以上,調(diào)查結(jié)果僅供參考。

        1.2 調(diào)查方法

        畢業(yè)生就業(yè)信息從畢業(yè)生自身獲得,并在這個(gè)基礎(chǔ)之上有相關(guān)單位進(jìn)行證明,每年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的信息都會(huì)收入到校信息系統(tǒng)里面,并進(jìn)行有效整理,下述表中數(shù)據(jù)皆為每年的最后一天所收錄的信息,

        1.3 數(shù)據(jù)整理分析

        在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的過程中,嚴(yán)格遵守相關(guān)程序,確保信息真實(shí)有效性,利用專業(yè)性軟件建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,采用軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理與分析,之后也由人工進(jìn)行抽樣檢查。

        2.調(diào)查結(jié)果

        2.1、山東省某醫(yī)學(xué)院2002年至2010年醫(yī)學(xué)類專業(yè)構(gòu)成及變化情況,詳情見圖一,從表中也不難看出,醫(yī)學(xué)類里面包含多個(gè)專業(yè)如:臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、中醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)等本、??茖I(yè),其中臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)占據(jù)總?cè)藬?shù)的比例最高,畢業(yè)人數(shù)近2376人,約占66.5%,位列第二的則是護(hù)理專業(yè),畢業(yè)人數(shù)為611人,約占17.2%。2002年至2010年醫(yī)學(xué)類大專生總?cè)藬?shù)是3578人,2005年相對(duì)于其它年份,其畢業(yè)生人數(shù)最多。立足整體九年畢業(yè)生總的畢業(yè)率約為90.5%,其中在2002年、2003年其就業(yè)率均為100%。2004年形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻,失業(yè)率高達(dá)33%以上,但是從2004年以后也就不難看出,醫(yī)學(xué)類大專畢業(yè)生的就業(yè)率有相應(yīng)的回升,至2007以后,就業(yè)率高達(dá)90%以上。

        在醫(yī)學(xué)類四個(gè)專業(yè)中,依據(jù)表中情況也就不難看出,2002年至2010年畢業(yè)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與其它專業(yè)相比較,其所占據(jù)的比例最高,約占66.4%,位列第二的則是護(hù)理專業(yè),約占17.1%,從某種意義上來說,2004年是臨床醫(yī)學(xué)??飘厴I(yè),受各種因素影響,使其就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,這是導(dǎo)致2004年就業(yè)率低的根本原因,再者來說,在2004年至2006年這一個(gè)階段,由于受本科醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的沖擊直接影響專業(yè)就業(yè)率。從本質(zhì)內(nèi)容上來說,之前幾年醫(yī)學(xué)類??粕蜆I(yè)情況相對(duì)較好,醫(yī)院所需要的人才已經(jīng)相對(duì)飽和,加上學(xué)?;蛘邔W(xué)生等其它因素,因而導(dǎo)致就業(yè)率低下。

        圖一2002-2010年專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況 2.2、醫(yī)學(xué)類??飘厴I(yè)生就業(yè)去向分析

        2002年至2010年選擇在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的畢業(yè)生有2634人,約占畢業(yè)總?cè)藬?shù)的73.7%以上,無形之中也就證明了該學(xué)校醫(yī)學(xué)類??飘厴I(yè)生其就業(yè)主渠道是醫(yī)療機(jī)構(gòu),在這個(gè)過程中選擇繼續(xù)深造的有250人,也就是說專接本成功而后考研,自2006年以后就業(yè)形勢(shì)越加嚴(yán)峻,更多的畢業(yè)生沒有選擇就業(yè),而是選擇努力繼續(xù)深造,自主創(chuàng)業(yè)或者事業(yè)單位工作的有258人之多,約占總?cè)藬?shù)的7.4%,充分考慮到自2007年以后有藥學(xué)專業(yè)的??粕厴I(yè),相應(yīng)的考研的或到事業(yè)單位工作的人數(shù)也在上升,且隨著時(shí)間推移逐漸增多,但是變化不太明顯。

        從數(shù)據(jù)中分析后得知,臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的??粕薪?0%的學(xué)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作,護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生其就業(yè)形勢(shì)相對(duì)于其它專業(yè)還是占據(jù)一定優(yōu)勢(shì),倘若畢業(yè)之后選擇繼續(xù)深造,需要掌握諸多方面的知識(shí),再者來說其入學(xué)率也較低,中醫(yī)學(xué)就業(yè)比較嚴(yán)峻,受西醫(yī)學(xué)等多方面因素影響,所以其就業(yè)形勢(shì)很大把握,藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生去企業(yè)和繼續(xù)深造的學(xué)生相對(duì)較多,占總?cè)藬?shù)比例的39.1%和20.7%。

        3.依據(jù)調(diào)查結(jié)果展開調(diào)查

        調(diào)查結(jié)果顯示,醫(yī)學(xué)類專科畢業(yè)生有近75%的學(xué)生會(huì)選擇在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作,只有相當(dāng)一部分學(xué)生繼續(xù)深造或者在事業(yè)單位工作。2002年至2010年,近10年的發(fā)展,醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻,當(dāng)然也受社會(huì)各種因素影響,如:醫(yī)學(xué)本科、研究生的沖擊、供需關(guān)系變化、醫(yī)學(xué)類人才日漸增多。在另外一方面,隨著我國(guó)衛(wèi)生改革的不斷深入,相應(yīng)的對(duì)人才也提出了更高層次要求。再者,加上社會(huì)上還存在著不良現(xiàn)象,一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)沒有充分依據(jù)自身實(shí)際情況,將對(duì)人才的要求放置在研究生、博士等,再有部分單位用名牌大學(xué)生來宣傳醫(yī)療機(jī)構(gòu),一定程度上削弱了主渠道招收醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息的能力。從另外一方面進(jìn)行考慮,學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)需要花費(fèi)大量時(shí)間與金錢,往往在就業(yè)時(shí)會(huì)考慮所在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、未來發(fā)展?fàn)顩r等多種因素。還有的畢業(yè)生沒有考慮到自身因素,對(duì)從事單位期望值過高,不能夠充分自身欲求,而選擇另謀出路,某種意義上來說提升失業(yè)率,這些都是造成“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”現(xiàn)象的根本原因。

        3.1、目前,很多大學(xué)生受各種因素影響,不考慮自身實(shí)際情況,對(duì)“薪酬福利”和“工作環(huán)境”提出高層次要求,沒有給自己一個(gè)明確定位,甘于奉獻(xiàn)的人越來越少。

        3.2、不同專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不一。結(jié)構(gòu)性矛盾在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天還是比較突出,例如:護(hù)理學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)期就業(yè)前景好,但是畢業(yè)生相對(duì)較少,而臨床醫(yī)學(xué)方面,已經(jīng)呈現(xiàn)出一個(gè)相對(duì)飽和狀態(tài),但是需求不旺盛。從這次調(diào)查結(jié)果中也就不難發(fā)現(xiàn),該校有近乎75%的專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作,無形之中也就透露出該校就業(yè)主渠道還是在醫(yī)療機(jī)構(gòu)上。

        3.3、性別差異。在調(diào)查研究時(shí)發(fā)現(xiàn),該校女生不管在考研機(jī)率還是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的總?cè)藬?shù)來看,女生都幾倍多于男生,且女生的“用工成本”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生,不考慮其它因素,在相同條件下會(huì)偏向于男生,而這也是女生沒有選擇直接就業(yè),而是選擇考研的根本原因所在,相應(yīng)的女生考研率自然高于男生。

        4.建議和措施探討

        4.1、站在國(guó)家的角度上來說,應(yīng)當(dāng)從國(guó)家戰(zhàn)略方面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)予以高度重視,要全面考慮,解決影響畢業(yè)生就業(yè)的多方面因素,為高等院校學(xué)生更好的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ):強(qiáng)化政府職能,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),優(yōu)化高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境,在不斷深化醫(yī)療改革的同時(shí),加大對(duì)人才儲(chǔ)備,使得人才能夠更好的發(fā)揮自己才能,更好的貢獻(xiàn)于社會(huì)。

        4.2、從學(xué)校的角度來看,學(xué)校應(yīng)該對(duì)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),改正錯(cuò)誤的價(jià)值觀,而就業(yè)指導(dǎo)從當(dāng)從學(xué)生開學(xué)之初就進(jìn)行,也就是貫徹整個(gè)大學(xué)課程,并將其列入到學(xué)校發(fā)展的范疇之內(nèi),使之職業(yè)化和專業(yè)化,在加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的同時(shí),加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系,為學(xué)生未來更好就業(yè)創(chuàng)造條件。

        5.結(jié)語

        依據(jù)調(diào)查結(jié)果也就不難發(fā)現(xiàn),在社會(huì)如此激烈的今天,學(xué)生要不斷完善自己,才能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要,才能夠?yàn)樯鐣?huì)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫溫平. 高職院校學(xué)生自卑心理調(diào)查與干預(yù)策略研究——以某職業(yè)學(xué)院為例[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2010(24).

        [2]杜天驕,于娜. 醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力、應(yīng)付方式與情緒狀態(tài)的關(guān)系研究[J]. 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2009(10).

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