馬銀

【關(guān)鍵詞】 高中生;心理障礙;應(yīng)對(duì)措施

【中圖分類號(hào)】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

18—0047—01

中學(xué)生升入高中也就進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，隨著年齡的增加和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增多，高中生的社會(huì)交往范圍和生活空間不斷擴(kuò)大，大多數(shù)人能以成人自居參加各種社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行正常的社會(huì)交往。但是，高中生并未完全成為一個(gè)成年人，在人際交往中存在著種種的心理障礙，使得部分學(xué)生不能與老師和同學(xué)進(jìn)行正常的交往，校園生活中人際關(guān)系緊張，影響了這些孩子的健康成長(zhǎng)和和諧校園的構(gòu)建。這就要求教師，尤其是班主任老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生人際交往中的心理障礙，關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況，適時(shí)地進(jìn)行預(yù)測(cè)、診斷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取措施，防患于未然。

一、高中生常見(jiàn)的心理障礙

1. 自私：當(dāng)代中國(guó)社會(huì)中，一個(gè)家庭大多只有一個(gè)孩子，“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)使得很多學(xué)生從小就形成了“自我為中心”的觀念，當(dāng)自已的利益與對(duì)方的集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)不顧忌對(duì)方的感受和集體的損失，以滿足自己的利益為主，認(rèn)為老師家長(zhǎng)為自己做的一切都是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的、天經(jīng)地義的。

2. 自負(fù)：有些學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越等原因，從小形成了只關(guān)心個(gè)人需要，強(qiáng)調(diào)自己感受的習(xí)慣，在交往中目中無(wú)人，過(guò)高地估計(jì)自己，瞧不起他人。這些學(xué)生會(huì)為一道題的對(duì)錯(cuò)與同學(xué)吵架，同老師頂嘴，認(rèn)為自己比其他同學(xué)聰明，比老師高明，妄自尊大。這些表現(xiàn)恰恰說(shuō)明了這些學(xué)生的無(wú)知不謙虛。

3. 忌妒：這是對(duì)與自己有聯(lián)系，并且超過(guò)自己的人產(chǎn)生的一種不服、不悅、失落、仇視，甚至帶有某種破壞性的心理障礙，這種心理通過(guò)自己與他人進(jìn)行對(duì)比而產(chǎn)生。相對(duì)而言，女生的忌妒心要比男生強(qiáng)。工作中班主任要積極引導(dǎo)，把這種心理帶來(lái)的危害降低到最低程度，不要因?yàn)檫@種心理而引起女同學(xué)間的不團(tuán)結(jié)，甚至引發(fā)女同學(xué)之間的打架斗毆。

4. 蠻橫：這種心理存在的原因是家庭教育的缺失和不當(dāng)。當(dāng)今社會(huì)，某些“官二代”、“富二代”、“星二代”做出了許多違法亂紀(jì)的事情，這都與他們的蠻橫性格特征有直接的關(guān)系，與他們的家庭及父母有密切聯(lián)系。正是家庭教育的方法不當(dāng)，父母的放縱，學(xué)校教育中老師的無(wú)能為力，社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的影響，使得這些人沒(méi)有道德觀念、人格觀念，做事粗暴蠻橫，嚴(yán)重違反了社會(huì)公德，擾亂了社會(huì)秩序，損害了他人的利益。高中生蠻橫心理的表現(xiàn)主要是不服管教，頂撞老師，不尊重同學(xué)，攻擊他人。

5. 羞怯：具有這種心理的學(xué)生，往往在大庭廣眾之下臉紅、緊張、難為情、做事退縮沒(méi)有信心，發(fā)言時(shí)語(yǔ)無(wú)論次、思維混亂。有這種心理的同學(xué)很難與同學(xué)形成親密的關(guān)系，很難融入到集體中。這些學(xué)生也常常出現(xiàn)不合群、自卑、孤獨(dú)、恐懼上學(xué)等心理障礙，對(duì)有這種心理的學(xué)生，老師應(yīng)鼓勵(lì)他們不要過(guò)分地約束自己的言行，大膽地融入到集體之中。

二、對(duì)高中生的心理障礙的應(yīng)對(duì)策略

1. 積極開(kāi)展文體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。學(xué)習(xí)之余，積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)，可以陶冶學(xué)生的情操，改善學(xué)生的心情，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，促使校園氛圍更加和諧。創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，有利于學(xué)生心靈的舒展，愉悅，使學(xué)生的自負(fù)、自私，羞怯等心理障礙的產(chǎn)生大大降低。在各種文體活動(dòng)中，學(xué)生之間、師生之間，敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)自己的喜悅和煩惱，交流各自的思想，形成和諧的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，從而形成和諧校園。而和諧校園的創(chuàng)建要求老師努力做到師生平等，要求老師關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視每一位后進(jìn)生。

2. 開(kāi)設(shè)專題講座及主題班會(huì)。輿論的力量是強(qiáng)大的，宣傳的作用是不可低估的。班主任要根據(jù)班上學(xué)生已經(jīng)或?qū)⒁霈F(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)多媒體課件，舉辦專題講座或召開(kāi)主題班會(huì)。讓學(xué)生在聽(tīng)講座，看感人故事的氛圍中接受教育，獲得啟迪。教育教學(xué)工作中班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得什么該做，什么不該做，該怎樣做，不該怎樣做，而不是事情發(fā)生后一味地批評(píng)教育。

3. 推薦有益的讀物?！白x一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話”。時(shí)代在變化，信息傳播的方式也多樣化了，但讀書(shū)作為人類獲得知識(shí)的重要手段是不可取代的。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如羞怯嚴(yán)重的學(xué)生，老師可推薦一些英雄人物的傳記給他們看，以此激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們欽佩偉人的偉大品格，凈化自己的心靈，克服交際中的心理障礙，健康成長(zhǎng)。

4. 爭(zhēng)取與家長(zhǎng)密切配合。父母是孩子的第一位老師，父母對(duì)孩子的影響極其深遠(yuǎn)。當(dāng)代社會(huì)離婚率很高，這對(duì)孩子心理健康的影響是很大的，發(fā)生婚變的家庭中孩子或多或少有心理問(wèn)題。班主任在工作中可通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，打電話等方式與家長(zhǎng)交流溝通，討論切磋，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理狀況，找出合適的方法，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

編輯：蔡揚(yáng)宗