孫欣

作為高校輔導員，經(jīng)常要指導學生干部開展團隊建設。有些學生干部由于不知道如何建設高品質(zhì)團隊，于是只好大聲呼喊：“我們一定要加強團隊合作！要講奉獻！要上下凝成一股繩！我們的工作則無往而不勝?！焙翱谔柨梢?，但效果有時卻很不佳。那么如何凝聚共識、匯聚力量，打造出一支高品質(zhì)的學生干部團隊？在我看來，同心同德是第一要義。

進入學校工作以來，有一件事情一直令我記憶深刻。

2009年我校作為游行隊伍參加國慶60周年閱兵儀式。在之前的誓師大會上，我是這樣對我班同學們說的：“2009年10月1日那天，我們不是一群人到天安門前溜達，我們是一個團隊，我們的目標是必須圓滿完成此次政治任務，團隊中的每一名成員都要邁著整齊的步伐，英姿颯爽接受全國人民的檢閱。”在為期3個月的訓練中，我班同學們放棄了暑假的休息，烈日的驕陽他們不怕，艱苦的訓練他們不怕，因為每一個人都在為實現(xiàn)團隊的共同目標而戰(zhàn)。2009年9月30日晚10點全體師生到達天安門，10月1日凌晨4點，我得到上級的消息，要求每班有一名同學不能上場。這是多么殘酷的消息呀！3個月的艱苦訓練，換來的卻是不能上場。我把這個消息告訴給了我班的一位黨員，我不確定她能給我怎樣的回答。令我吃驚的是她還沒等我把話說完就說：“老師，我不上了，您就不要問其他人了。”“你確定嗎？”“我確定！”“好樣的！”之后，我看到這個孩子在偷偷抹眼淚。那一刻，我真的很佩服這個孩子。為了圓滿完成此次任務，她放棄個人利益來維護團隊利益，在關鍵時刻用實際行動踐行了在訓練中喊了千百遍的口號“祖國利益高于一切！”

任何聚集在一起的群體或團體，想要成為“團隊”必須要有以下幾個條件：一是具有共同的愿望與目標；二是和諧、相互依賴的關系；三是具有共同的規(guī)范與方法。

一支高品質(zhì)學生的團隊，應該具有以下一些特點。一是規(guī)模比較小，一般不超過12人，符合12321的準則。1是一個領頭人，也就是團隊中的核心或者叫Leader。二是兩個精英，這是團隊業(yè)績的保證?；旧弦粋€運營團隊的業(yè)績分配遵循二八原理，即20%的精英產(chǎn)生80%的業(yè)績。三是三個中流。是業(yè)績和能力等各方面表現(xiàn)平平者。 后面的2是兩個培養(yǎng)，就是有兩個員工從業(yè)績和能力上都不太理想，他們比較有自知之明，基本上不會對企業(yè)或管理者的決定產(chǎn)生思想上的沖突，行動上可能會慢一拍。最后1個機動，可能是末位淘汰的最差者也可能是以上四項中的一員，不確定因素。二是互補的技能，即團隊各成員至少具備科技專長、分析解決問題能力、溝通技能等，使團隊之間能夠優(yōu)勢互補、互相配合完成工作任務。三是共同的目標，高效團隊對要達到的目標有清楚的理解，并堅信這一目標包含重大的意義和價值。四是相互之間的信任。指每個成員對其他人的品行和能力都確信不疑。

我校同學到公聯(lián)公司面試經(jīng)歷的經(jīng)歷，也對我們的團隊理論在實踐中做出了重要檢驗。同學們到達公聯(lián)公司后，面試官要求同學們30人分成5組并選出組長進行話題討論。其中A組同學抽到的題目是“謙虛使人進步，驕傲使人落后，而當下社會又主張展示自我，對于這個情況，你怎樣看待”。拿到這一話題后，A組同學迅速按照團隊的要求自覺進入不同角色。同學們的第一反應就是這是一個矛盾分析，讓人無從下手。而這時，他們突然想到了在學校培訓時，為學生干部工作提出的指導方針——越位思考，本位操作。該組成員相互分工協(xié)作，彼此信任，形成了一股合力和凝聚力。同學們抓住“自我展示”和“驕傲”這一矛盾點，在面試時，每位成員依次闡述自己的論點，最后由核心同學歸納中心論點。這位核心同學在最后的發(fā)言中總結(jié)道：“謙虛內(nèi)斂是一種美德，而適度的展示自我是一種人生智慧，展示自我不是用來當做驕傲的資本，而是一種積極的擔當?！盇組同學的整體表現(xiàn)，讓在場的企業(yè)領導非常滿意，最終，全組的6名同學被全部錄取。

所以，一支學生團隊要有共同的目標，優(yōu)秀的知識技能和彼此間的相互信任。特別是團隊的共同信念、目標是勾勒團隊未來的一幅藍圖，它能夠激勵成員勇往直前的斗志，也是高品質(zhì)學生團隊存在的意義。